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1、人音版音樂六年級上冊:《翁嘿呀》教案
《人音版音樂六年級上冊:《翁嘿呀》教案》
摘要:民族的嗎?能說說你的感受嗎? 學(xué)生討論回答(朝鮮的,歡快,跳躍,多為附點(diǎn)節(jié)奏)。 (三)新授 1.初聽,感受歌曲:
師:今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌曲呢,也是一首朝鮮的民歌,下面就一起欣賞一下吧。聽完以后請同...
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能體會朝鮮民歌《翁嘿呀》的節(jié)奏特點(diǎn),能用喜悅、跳躍的情緒演唱。
2.學(xué)生能理解、感受勞動號子的特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價值觀:勞動創(chuàng)造美,勞動使生活更美好。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.歌曲節(jié)奏(弱起)的把握。
2、
2.理解勞動號子的節(jié)奏特點(diǎn),用喜悅,跳躍的情緒演唱。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、
四、教學(xué)過程:
(一)、組織教學(xué):
一、激趣導(dǎo)入
播放《大長今》的歌曲,讓學(xué)生邊唱邊想,朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同,有什么特點(diǎn)。
學(xué)生討論回答(朝鮮的,歡快,跳躍,多為附點(diǎn)節(jié)奏)。
師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲:
(朝鮮的,歡快,跳躍,多為附點(diǎn)節(jié)奏)。
?。ㄈ┬率?
1.初聽,感受歌曲:
師:今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌曲呢,也是一首朝鮮的民歌,下面就一起欣賞一下吧。聽完以后請同學(xué)們說一說歌曲演唱的內(nèi)容以及聽了歌曲的感受。
生:
3、歡快,豐收的喜悅的。
師:在聽的時候同學(xué)們有沒有聽到有人領(lǐng)唱,有人附和的感覺呢?這就是勞動號子的一個特點(diǎn)“一領(lǐng)眾和”在下面的拓展學(xué)習(xí)中我們會更多的接觸到。
2.再次聆聽:
師:我們聽了第一遍同學(xué)們感受了內(nèi)容以及情感,下面我們一起再來感受一下歌曲中的節(jié)奏,請同學(xué)們找出歌曲中比較難的地方?
生:節(jié)奏有力的,跳躍的。提出難點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)旋律:
學(xué)習(xí)旋律之前老師提出難點(diǎn)節(jié)奏(開始四小節(jié),后四小節(jié))打節(jié)奏,節(jié)奏熟悉以后,在加入旋律演唱,旋律把節(jié)奏唱準(zhǔn)后就加入歌詞,提出了這八小節(jié)的難點(diǎn),就開始整體的學(xué)習(xí)歌曲。
師:我們的難點(diǎn)已經(jīng)解決啦,
4、同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)旋律吧。
a、聽歌曲,讓同學(xué)們體會旋律,輕聲跟唱。
b、學(xué)生唱一段。
c、學(xué)生演唱一遍旋律。
旋律熟悉后老師再讓同學(xué)們提出旋律中的難點(diǎn)、進(jìn)行教唱。旋律唱錯的地方進(jìn)行糾正。
4.學(xué)習(xí)歌詞:
a、下面請同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞。不足的地方及時的糾正。
b、把歌詞加入旋律的演唱。
c、最后完整、有感情地演唱。
d、學(xué)習(xí)第二段歌曲。
e、把歌曲完整的,有感情的演唱一遍。
(四).拓展:
觀看視頻《打夯號子》、《船工號子》。
看完視頻以后,從視頻中同學(xué)們看到了什么? 聽到了什么?兩段視頻中的演唱有什么共同特點(diǎn)?(吆喝,“一領(lǐng)眾和”)。這樣的吆喝是為了干什么呢?(調(diào)節(jié)精神,統(tǒng)一意志,統(tǒng)一步伐,調(diào)節(jié)呼吸,釋放身體負(fù)重的壓力)。這樣的歌通常都是勞動者們即興而編的,我們通常稱之為號子,除了視頻中看的船工號子,打夯號子以外,還有很多種號子,今天我們學(xué)習(xí)的《翁嘿呀》大家知道是什么號子么?(勞動號子,勞動號子的勞動強(qiáng)度往往不那么大,節(jié)奏感往往不那么沉重,旋律較優(yōu)美,歌詞內(nèi)容也豐富多樣。)
?。ㄎ澹?課堂小結(jié):
學(xué)習(xí)完了今天的勞動歌曲,同學(xué)們是不是更應(yīng)該熱愛勞動啊,用勞動來創(chuàng)造生活,用勞動創(chuàng)造美好的明天!