《三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第二單元教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第二單元教案（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法 一、教材分析 　　本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算加減法，基本掌握了加減法的計(jì)算法則的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元內(nèi)容包括：三位數(shù)加三位數(shù)、三位數(shù)減三位數(shù)、加減法的驗(yàn)算、估算。 二、教學(xué)目標(biāo) 　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)。 　　2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。 　　3、理解驗(yàn)算的意義意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。 　　4、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 　　1、三位數(shù)加減三位數(shù)。 　　2、掌握驗(yàn)算方法。 四、教

2、學(xué)難點(diǎn) 　　1、連續(xù)進(jìn)位加法。 　　2、連續(xù)退位減法。 五、教學(xué)建議 　　1、運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué)，使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。 　　2、讓學(xué)生解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算。 　　3、注意加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力。 　　4、恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)形式。 六、課時(shí)安排 　　1、加法………………………………………… 課時(shí) 　　2、減法………………………………………… 課時(shí) 　　3、加減法的驗(yàn)算……………………………… 課時(shí) 　　4、整理和復(fù)習(xí)………………………………… 課時(shí) 第一課時(shí)

3、 兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法 教學(xué)內(nèi)容：P15-17 例1及全部習(xí)題。 集體教案 個(gè)性教案 教學(xué)目標(biāo)： 　1、通過對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、有條理地思考問題的意識(shí)。 　　3、在自主探索計(jì)算方法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽的習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的方法。 教學(xué)過程： 一、引入 1、出示三張數(shù)字卡片：3、5、9。提出問題：利用這三個(gè)數(shù)字能組成幾個(gè)不同的兩位

4、數(shù)？ 　　板書出示：（教師有意識(shí)地從小 到大分成兩組） 　　 35 39 53 　　 59 93 95 2 、從上、下兩行中各選擇一個(gè)數(shù)能組成幾道不同的加法算式：（請(qǐng)同學(xué)們把算式寫在自己的卡片上） 3、生匯報(bào)算式。（并啟發(fā)學(xué)生怎樣做到不遺漏不重復(fù)？） 　　學(xué)生列出了九道不同的算式。 二、展開 1、師：請(qǐng)同學(xué)們選擇能計(jì)算的算式獨(dú)立嘗試著算算看。（要求學(xué)生把計(jì)算好的算式貼到黑板上） 2、要求同學(xué)們對(duì)這些算式進(jìn)行分類。 　　學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的分類方法： 　　（1）得數(shù)小于100分為一類，大于100分為一類。 　?。?）一次進(jìn)位的分為一類，兩次進(jìn)位的分為一類。 　?。?）個(gè)

5、位進(jìn)位的分為一類，十位進(jìn)位的分為一類，個(gè)位十位都進(jìn)位的分為一類。 3、按第（3）種分類方法把算式移動(dòng)成三列。 　　 35+59 　35+93　 35+95 　　 39+59 53+93 39+93 　　 53+95 39+95 53+59 　　師：在這些算式中，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些？什么是新的知識(shí)？ 　　若學(xué)生提出十位進(jìn)位與個(gè)位十位都進(jìn)位的加法以前雖沒有學(xué)過，不過我們已經(jīng)都會(huì)算了，教師就先讓學(xué)生說說十位進(jìn)位加法的口算方法，并檢驗(yàn)卡片上的得數(shù)是否正確，接著教師提出今天我們要對(duì)個(gè)位十位連續(xù)進(jìn)位的加法作進(jìn)一步的研究，看看到底有多少種算法，哪種算法最簡便。 4、選擇其中的一道

6、題作重點(diǎn)研究：39+95。請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再分組討論，然后全班交流。要求： 　?。?）這道題可以用幾種方法計(jì)算？ 　?。?）討論時(shí)，請(qǐng)組長主持好，并整理好向全班匯報(bào)的內(nèi)容。 　?。?）全班交流時(shí)，思考你喜歡哪種方法？計(jì)算要時(shí)注意些什么？ 5、集體匯報(bào)、交流方法。 　　學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法： 　?。?）39+95=39+90+5=129+5=134 　?。?）39+95=40+95－1=135－1=134 　　（3）39+95=（30+90）+（9+5）=120+14=134 　?。?）39+95=（40+90）+（5－1）=130 +4=134 　?。?）39+95=3

7、9+100 －5=139－5=134 　?。?）豎式計(jì)算： 3 9 　　 +9 5 　　 —— 　　 1 3 4 　　請(qǐng)同學(xué)們比較一下，（1）—（5）這四種方法有什么共同點(diǎn)？ 　　啟發(fā)學(xué)生得出：都是把新問題轉(zhuǎn)化成用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決。 　　6、討論用豎式計(jì)算。 　　學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例。 　　學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下面兩種情況：（１）3 9 （2）3 9 　　 +9 5 +9 5 　　

8、 —— —— 　　 1 3 41 2 4 　　先請(qǐng)這兩位同學(xué)分別說說算法，再讓大家比較：你認(rèn)為哪種對(duì)，為什么？ 　　你能說說你是怎樣算的嗎？（先自己輕聲說，再個(gè)別指名說，再集體說。） 　　7、比較39+95與39+59有什么相同和不同的地方？8、請(qǐng)從剩下的3題中選一題做一做，說一說。同時(shí)請(qǐng)3位學(xué)生板演。 　　檢查一下和你做的同一題的小朋友，做對(duì)了嗎？把你做的題說給同桌聽。 　　9、小結(jié)計(jì)算方法。 　　今天學(xué)的這些算式有什么特點(diǎn)？（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法）。 　　用豎式怎樣計(jì)

9、算？你覺得需要提醒大家注意什么呢？ 　　（板書：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一；十位滿十，向百位進(jìn)一。） 三、分層練習(xí) 　　1、“做一做”第1題。（列豎式計(jì)算） 　　說明：掌握筆算方法有困難的同學(xué)到老師這兒進(jìn)行小組教學(xué)，幫助糾錯(cuò)）。 　　2、哪把鑰匙開哪把鎖。 　　（多媒體呈現(xiàn)鑰匙和鎖的畫面，四把鑰匙上分別掛著四道算式，四把鎖面上分別寫著四個(gè)數(shù)，鑰匙與鎖配對(duì)了，鎖就會(huì)被打開）。 　　59+73 55+67 79+89 58+94 　　122 132 142 168 　　3、開放題：下面的□里可以填幾？ 5 4 5 4 　　

10、 + □7 + □7 　　 —— —— 　　 □ 1 1□1 　　（說明：教師對(duì)潛能生輔導(dǎo)第1題時(shí)，其他學(xué)生完成第2題。第2、3題反饋時(shí)讓優(yōu)生反饋，潛能生傾聽）。 第二課時(shí) 三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法 教學(xué)內(nèi)容：P18頁的例2 集體教案 個(gè)性教案 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、掌握估算的方法。 　　2、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想。 　

11、　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。 　　5、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法的計(jì)算法則。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo) （約4分鐘） 　　1、創(chuàng)設(shè)情境: 　　師：最近老師到家電市場看中了價(jià)格為768元的一臺(tái)微波爐和價(jià)格為362元的一臺(tái)電磁爐，想把它們買下來。幫我算算，應(yīng)帶多少錢才夠買？ 　　在學(xué)生列出算式后，直接導(dǎo)入并揭示課題。（板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法） 　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo): 　　A、你能用學(xué)過的方法解答三位數(shù)加三位的連續(xù)進(jìn)位加法嗎? 　　B、在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 二、展示成果，激發(fā)沖突（約24分鐘） 　　1、小組個(gè)人展示。 　　（1）

12、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例2和“做一做”。 　　教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生交流（讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說，如果不懂，優(yōu)生對(duì)其輔導(dǎo)），尋找學(xué)生錯(cuò)例。 　　2、各小組在班上展示 　　（1）算法展示 　　生1：165+78我是這樣算的，先算5加8等于13，個(gè)位寫3，向十位進(jìn)1，十位上的6加7生再加1就等于14，十位上就寫4，向百位上進(jìn) 1，百位上的1加1等于2，結(jié)果是243。 　　生2：我是這樣算237+565的，…… 　　生3：重要講解549+867=的計(jì)算過程，并與例題進(jìn)行比較。 　?。?）錯(cuò)例展示 　　一般情況下，學(xué)生容易做錯(cuò)的地方可能是： 　?、僭谟?jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)忘了加

13、上進(jìn)位的數(shù)。百位上的數(shù)如果滿十,應(yīng)該向千位進(jìn)一。 如：一些學(xué)生在計(jì)算549+867時(shí)，百位上的5與8相加后，有些忘了加上進(jìn)位的1，有些忘了寫千位上的1。 　?、谟捎谶B續(xù)多步計(jì)算，有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)相乘的情況。如：計(jì)算409+394時(shí)，有的學(xué)生會(huì)將百位上的4與3相乘，結(jié)果得1306。 　?。?）學(xué)生自由質(zhì)疑問難 　　師：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中還有什么疑問嗎？請(qǐng)對(duì)大家說說？ 　　 （4）小結(jié)計(jì)算方法。 　　師：今天學(xué)的這些算式有什么特點(diǎn)？ 　　師：用豎式怎樣計(jì)算？你覺得需要提醒大家注意什么呢？ 　?。ㄏ嗤瑪?shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。） 　　（5）用剛學(xué)

14、的知識(shí)獨(dú)立解決“情境”中的練習(xí)。（學(xué)生做完后，在小組中交流） 三、解決問題，擴(kuò)展延伸（約9分鐘） 　　1、練習(xí)五第7題。（重點(diǎn)講錯(cuò)誤的原因） 　　2、練習(xí)五第4題。（先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算） 　　3、下面的□里可以填幾？ 　　 5 □ 2 □ 5 4 □ □ 2 　 + □ 7 □□ 6 □ + □ 6 □ 　　 ——— ——— ——— 　　 □ 1 81 □ 1 □□ □ 2 □ 四、歸納總結(jié)，完善認(rèn)知（約3分鐘） 1、三、四位數(shù)加法的計(jì)算法則： 1）相同數(shù)位對(duì)齊； 2）從個(gè)位加起； 3）哪一位上的

15、數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1。 2、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)好嗎?好在哪里？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 第三課時(shí) 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： P19-P21練習(xí)五 集體教案 個(gè)性教案 教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、讓學(xué)生能較熟練、正確地計(jì)算出三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的習(xí)題，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法的基本法則。 　　2、能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。 　　3、能結(jié)合具體的情境，提高解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、能正確、熟練地運(yùn)用算理進(jìn)行計(jì)算。 　　2、進(jìn)

16、一步領(lǐng)會(huì)估算的方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)（約4分鐘） 　　1、創(chuàng)設(shè)情境 　　做“猜一猜”游戲:你能很快地說它們的和有幾位數(shù)嗎? 　　56+49　　 123+89　　 564+444　　 756+245　　 785+452 　　反饋時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)位方面去思考、判斷。 　　2、提出目標(biāo) 　　A、能較熟練地、正確地求出三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法算式的結(jié)果。 　　B、能較熟練地、正確地估算。 二、自主探索，整理知識(shí)（約8分鐘） 　　1、先讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的連續(xù)進(jìn)位加法的算理進(jìn)行整理，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在班上交流。 　　2、基本練習(xí) 　?、?、用豎式計(jì)算。 　　356

17、+319=　　　 534+199=　　　　 56+184+387= 　　②、估一估 　　393+120≈（　 ）　　　 782+391≈（　　 ） 　　89+488≈（　 ）　　　 583+411≈（　　 ） 　?、?、把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。（P20第6題） 要求學(xué)生在計(jì)算前先估一估，再筆算。 三、展示成果，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（約13分鐘） 　　1、算理展示。 　?。?）讓學(xué)生結(jié)合題目說說計(jì)算方法及要注意的問題。 　?。?）爭當(dāng)“啄木鳥醫(yī)生” （P20第7題） 　　2、估算方法展示 四、類化練習(xí)，拓展延伸（約13分鐘） 　　1、下面哪兩個(gè)數(shù)相加得1000？（P20第8題） 　

18、　2、小紅的作文有763個(gè)字，小剛的字?jǐn)?shù)比她多278，小剛寫了多少字？ 　　3、知識(shí)延伸。（P21第9題） 　　學(xué)生做完后，在全班集體交流，并作小結(jié)。 　　4、學(xué)有余力的學(xué)生可做第10題。 五、布置作業(yè)（約2分鐘） 　　1、P20第5題 2、小紅的家離學(xué)校752米，她從家出發(fā)去上學(xué)，走到120米的時(shí)候發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書沒拿，又回家去拿書再到學(xué)校，她這一天一共走了多少米？ 教學(xué)設(shè)計(jì)二 教學(xué)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。 2、通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

19、重點(diǎn)難點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流 教學(xué)過程 一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容 師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？ （把兩箱物品加起來） 師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開課本１９頁，在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？ 二、課本第１９頁，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。 師：有什么辦法即不

20、用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？ 三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？ 四、P21第5題：算出玉米上算式的得數(shù)。 五、P21第6題：開鎖游戲 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。 六、P２０頁第７題：判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。 七、P２０頁第8題：５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？ 八、共同分

21、析：２１頁第９題。 第四課時(shí) 連續(xù)退位的三位數(shù)減法 教學(xué)內(nèi)容： P22頁的例1和相關(guān)練習(xí)。 集體教案 個(gè)性教案 教學(xué)目標(biāo)： １、學(xué)會(huì)連續(xù)退位的三位數(shù)減法。 　?。?、使學(xué)生進(jìn)一步理解估算的基本方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣和意識(shí)。 　?。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生小組合作、與人交流的能力，增強(qiáng)問題意識(shí)。 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：連續(xù)退位的筆算的計(jì)算方法。 課前準(zhǔn)備：投影片，教課書第22頁的彩圖。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、引入 我國幅員遼闊，有許多美麗的地方。在我國南部有一個(gè)旅游勝地——云南。你們聽說過嗎？

22、 　　 云南省內(nèi)有許多迷人的景點(diǎn)。有一支旅游團(tuán)正在那里旅游，我們一起去看看吧。 2、課件展示：美麗的云南。（主題圖） 　　 師：請(qǐng)大家來幫他們解決這個(gè)問題吧！ 二、探究體驗(yàn)： 誰來說說？（板書：517－348＝ （千米）） 　　誰能來說說這個(gè)算式的意思？ 　?。ǜ鶕?jù)回答操作課件一） 　　教師小結(jié)：簡單的說，就是用總路程去掉已走的路程，就是剩下的路程。 　　問：誰能先估算一下，大概還剩多少千米？ 　 究竟還剩多少千米呢？我們一起列豎式算一算吧。 　　（板書： 5 1 7 ） 　　 －3 4 8 　　請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說，你是怎么算的。（根

23、據(jù)學(xué)生回答板書。） 　　問：十位退1變成0了，那怎么辦呢？我們請(qǐng)他接著說。（根據(jù)學(xué)生回答板書。） 　　問：你們聽懂了嗎？請(qǐng)跟著老師一起再說一遍是怎么算的。 　　 個(gè)位上7減8，不夠減，從十位退1當(dāng)10，7變成17，17減8等于9，個(gè)位上寫9。十位上的“1”退1后變成0。十位上0減4不夠減，從百位退1當(dāng)10，0變成10，10減4等于6，十位寫6。百位上的5退1后變成4，4減3等于1，百位寫1。 　　小結(jié)：這道題連續(xù)兩次需要退位。記住了，哪位上不夠減，就要從前一位退1當(dāng)10，再減。 　　象這樣的題你們會(huì)做嗎？我們再來試一試。 三、反饋練習(xí)：完成書上相關(guān)練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)

24、 第五課時(shí) 數(shù)的中間或尾數(shù)有0的退位減法 教學(xué)內(nèi)容：P24頁的例2和例3和相關(guān)練習(xí)。 集體教案 個(gè)性教案 教學(xué)目標(biāo)： 　?。?、使學(xué)生學(xué)會(huì)被減數(shù)中間有０的連續(xù)退位減法和被減數(shù)中間和末尾都有０的連續(xù)退位減法。 　?。?、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)，自覺運(yùn)用估算來檢查。計(jì)算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法，滲透一些減法的簡便算法。 　?。?、組織學(xué)生討論、交流，培養(yǎng)他們的合作能力及傾聽習(xí)慣。 重點(diǎn)：理解被減數(shù)中間，末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：掌握被減數(shù)中間，末尾有零的計(jì)算方法。 課前準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)

25、過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境：出示情境圖，引出題意。 二、探究體驗(yàn)： 　　1、通過估算，先確定結(jié)果范圍。 　　2、教學(xué)例2，例3。通過討論、交流并經(jīng)歷筆算連續(xù)退位減法的全過程，明確理解被減數(shù)中間有0及被減數(shù)中間、末尾都有0的計(jì)算原理。講解完后，讓學(xué)生自己再說一說計(jì)算的過程。 　　3 討論：其他的思考方法。 4、小結(jié)：大家覺得哪種方法更好，就用哪種方法來做。 三、反饋練習(xí)：完成書上相關(guān)練習(xí)。 四、課堂小結(jié)： 連續(xù)退位減法口訣： 看到0，向前走，看看哪一位上有。 借走了往后走，0上有點(diǎn)看作9。 板書設(shè)計(jì) 第六課時(shí) 練習(xí)課

26、 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六及《基礎(chǔ)訓(xùn)練》 第七課時(shí) 加減法的驗(yàn)算 教學(xué)內(nèi)容：P27 28頁的例1、例2和相關(guān)練習(xí)。 集體教案 個(gè)性教案 教學(xué)目標(biāo)： 　?。?、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，學(xué)會(huì)對(duì)加減法進(jìn)行驗(yàn)算。 　?。?、經(jīng)歷探索驗(yàn)算方法的過程，培養(yǎng)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。 　?。?、通過加減法的驗(yàn)算，滲透加法交換律和減法各部分之間的關(guān)系。 重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算 課前準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境：從生活中引出數(shù)學(xué)問題情境。 二、探究體驗(yàn)： 　　1、在合作學(xué)習(xí)中，討論加法的驗(yàn)算方法，從已有的認(rèn)識(shí)出發(fā)，去探索加法的驗(yàn)算方法。 　　2、體現(xiàn)算法的多樣化。 　　3、探討加

27、法的兩種驗(yàn)算方法： 　?。?）交換加數(shù)的位置，再加一遍，看它們的和是不是相同。 （2）用和減一個(gè)加數(shù)，看是不是等于另一個(gè)加數(shù)。 4、探討減法的兩種驗(yàn)算方法： 三、反饋練習(xí)：完成書上相關(guān)練習(xí)。 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 1、加法驗(yàn)算： 1）兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不便； 2）和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)。 2、減法驗(yàn)算： 1）差加減數(shù)等于被減數(shù)； 2）被減數(shù)減去差等于減數(shù)。 第八課時(shí) 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： P29—31頁練習(xí)七 集體教案 個(gè)性教案 教學(xué)目標(biāo)： 　?。?、鞏

28、固加減法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 　?。病B透加法交換律和加減法各部分之間的關(guān)系。 　?。?、懂得加減法是互逆的關(guān)系。 重、難點(diǎn)：理解驗(yàn)算的含義 課前準(zhǔn)備：投影片 練習(xí)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)語引入，復(fù)習(xí)減法算式中各部分之間的關(guān)系。 二、探究體驗(yàn)： 　　1、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，自主探索減法的驗(yàn)算方法。 　　2、強(qiáng)化：減法的兩種驗(yàn)算方法： 　?。?）用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。 　?。?）用差加上減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。 三、反饋練習(xí)：完成書上相關(guān)練習(xí)。 四、課堂小結(jié)：

29、 第九課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：P32頁、33頁。 集體教案 個(gè)性教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和熟練程度，加強(qiáng)估算意識(shí)。 　　2、整理和復(fù)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生書寫認(rèn)真，計(jì)算認(rèn)真，仔細(xì)檢查，驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1、正確熟練的計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生提出問提，解決問提的能力。 教具準(zhǔn)備：情景圖，教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。 教學(xué)思路: 　　①讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

30、　?、谂囵B(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣?！　? 教學(xué)過程： 一、小組交流、整理知識(shí)。 　　①師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。 　?。▽W(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況） 　?、谛〗M匯報(bào)，全班交流 　　小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。 　　小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。 　　小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。

31、 　　小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。 　　小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。 　　（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定） 　　師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。 二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。 1、嘗試編題，抽象法則。 　　自編：1）兩位數(shù)加法連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算題；2）三位數(shù)加法連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算題。 　　讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。 2、訂正時(shí)提問： 　　筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？ 　　1）筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。 　　2）筆算減法要注意：相同數(shù)

32、位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。 　　它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？ 　　 都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減， 從前一位退一。 　　同學(xué)們說得非常正確，那我們在計(jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？ 　　生1：我提醒大家計(jì)算時(shí)看清加號(hào)還是減號(hào)。 　　生2：我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時(shí)，不要忘記比原來少一。 　　生3：我覺得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。 3、反饋測試，靈活掌握。 　　師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一道，就可以從最上

33、面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道） 　?。▽W(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正） 　?。ǚ答仯煟旱玫?面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。 　　第二題：啄木鳥診所 　　比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說說錯(cuò)在哪？ 　　應(yīng)用拓展，解決問題。 　?、僬n件出示 　　書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？ 　　（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算） 　?、谡n件出示 　　用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？ 　　生：下午孵出了多少只小雞？ 　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337

34、+118=455（只） 　　師：你還能提出什么問題嗎？ 　　生：這一天共孵出了多少只小雞？ 　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792（只） 　　師：誰還有其他的問題？ 　　生：還剩下多少個(gè)雞蛋？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108（個(gè)） 三、小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？ 請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)。 第十課時(shí) 講解《基礎(chǔ)訓(xùn)練》 第十一、十二課時(shí) 單元檢測與講評(píng) 集體教案 個(gè)性教案 一、想一想，填一填。（25分） 1． 筆算加減法時(shí)要注意相同數(shù)位（

35、 ），從（ ）位算起。 2． 最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)的和是（ ），它們的差又是（ ）。 3． （ ）比237少48。 4． 比365多39的數(shù)是（ ）。 5． 用6、4、8組成的三位數(shù)中，最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)相差（ ）。 6． 在○里填上“﹥”、“﹤”或“＝”。 347+59○108+742 538+129○542+98 756－389○238+219 356+47○489－86 389+72○435－38 500－12

36、8○300+128 7． 5 7 － 3 7 + 4 8 3 2 1 9 0 5 7 3 6 0 + 7 － 8 6 0 4 3 2 二、判一判。（8分） 1．

37、三位數(shù)加三位數(shù)的和一定是三位數(shù)。 （ ） 2． 減法的驗(yàn)算方法既可以用加法，也可以用減法。 （ ） 3． 筆算加減法時(shí)要從高位算起。 （ ） 4． 509－279=370 （ ） 三、選一選。（8分） 1． 279+752=（ ） ① 921 ② 1021 ③ 1031 2． 在減法中，被減數(shù)（ ）減數(shù)。 ① 大于 ② 小于 ③ 大

38、于或等于 3． 差與減數(shù)相加，結(jié)果等于（ ） ① 被減數(shù) ② 減數(shù) ③ 和 4． 驗(yàn)算780－129=651正確的方法為（ ） ① 780+651 ② 651+129 ③ 651－129 四、填表。（6分） 加數(shù) 372 345 加數(shù) 258 789 和 1000 725 被減數(shù) 500 734 減 數(shù) 235 256 差 288 487 五、筆算下列各題，帶“☆”的要驗(yàn)算。（12分）

39、 758+657 = ☆ 801－564 = 300－189 = ☆ 258+389 = 六、比一比，看誰的本領(lǐng)大。（16分） 1．看圖列式。（6分） （1） 528米 （2） ？只 ？米 279米 303只 87只 2．商場讓利銷售。算一算，每種商品比原來約便宜多少元？（4分） （1）手機(jī) 原價(jià)：982元

40、 （2）自行車 原價(jià)：359元 現(xiàn)價(jià)：798元 現(xiàn)價(jià)：288元 約便宜：（ ）元 約便宜：（ ）元 3．改錯(cuò)題。（6分） 1 0 0 8 7 0 9 6 1 2 － 1 7 + 3 2 1 － 4 0 9 9 1 1 0 2 0

41、 2 1 3 七、解決問題。（25分） 1．一根電線長1000米，先用去156米，又用去295米，這根電線比原來短了 多少米？（3分） 2．水果店有380箱水果，上午賣出134箱，下午賣出126箱，還剩多少箱？ （4分） 3．商店里有385包巧克力，賣出一些后又運(yùn)進(jìn)260包，現(xiàn)在有巧克力392包。 賣出了多少包？（4分） 4．商場十月份共賣出自行車347輛，其中女式自行車128輛，其余的是男式， 賣出的男車比女車多幾輛？（4分） 5．購物。 （1）買一個(gè)排球和一個(gè)足球要多少錢？（3分） （2）一個(gè)高爾夫球桿比一個(gè)籃球貴多少錢？（3分） （3）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答出來。（4分）