部編版四年級道德與法治教案
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1、部編四年級上冊《道德與法治》教學(xué)工作計劃(一) (xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期) 一、 教材分析: 四年級上冊教材以單元編排的方式,每個單元反映生活的一個側(cè)面,突出一個鮮明的教育主題,這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習、研討的話題,下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。四年級上冊共安排了四個單元主題,即:“與班級
2、共成長”、“為父母分擔”、“信息萬花筒”、“讓生活多一些綠色”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動,這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體 二、教學(xué)目標 1.通過第一單元《與班級共成長》的教學(xué),幫助孩子們建立集體觀念,學(xué)習做小主人,自己的班級自己愛,自己的班級自己管,班級生活規(guī)則大家定、齊遵守,從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。 2.通過第二單元《為父母分擔》的教學(xué),體會父母為家庭忙碌的辛勞,管好自己,少給父母添麻煩,做些力所能及的家務(wù)事,減輕父母的負擔,為家庭事務(wù)出主意,用自己的創(chuàng)意和行動為家庭做貢獻。
3、3.通過第三單元《信息萬花筒》的教學(xué),引導(dǎo)孩子們在社會生活中養(yǎng)成遵守秩序,愛護環(huán)境、愛護公共設(shè)施等良好行為習慣,學(xué)習做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。 4.通過第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué),讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉(xiāng)做起,了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn),認識為家鄉(xiāng)作出貢獻的可親可敬的人們,為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。 三、教學(xué)重點: 教材在選擇切入點時,力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當?shù)?/p>
4、和學(xué)生的實際,及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對性。實效性和主動性,提高整個教育的質(zhì)量。 四、 教學(xué)措施 1.利用直觀教具,引起學(xué)生的注意力。 2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。 3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。 4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。 xx--xx學(xué)年第一學(xué)期四年級教學(xué)進度與課時分配 章 節(jié) 題 目 課 時 備 注 第一單元 與班級共成長 6
5、 1.我們班四歲了 2 2.我們的班規(guī)我們訂 2 3.我們班 他們班 2 第二單元 為父母分擔 6 4.少讓父母為我操心 2 5.這些事我來做 2 6.我的家庭貢獻與責任 2 第三單元 信息萬花筒 6 7.健康看電視 2 8.互聯(lián)網(wǎng) 新世界 2 9.正確認識廣告 2 第四單元 讓生活多一些綠色 6 10.我們所了解的環(huán)境污染 2 11.變廢為寶有妙招 2 12.低碳生活每一天 2 期末復(fù)習
6、 第一單元《與班級共成長》 1《我們班四歲了》第一課時 教材分析 《我們班四歲了》是四年級上冊第一單元《與班級共成長》的第一課。本課主要有三 部分內(nèi)容。第一部分“我們班的成長足跡”,主要回顧班級的成長歷程,回憶班級中發(fā)生 的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”,主要尋找班級的優(yōu)點和問題,并想想金點 子讓班級更棒。第三部分“班徽設(shè)計大賽”,主要學(xué)習如何結(jié)合班級實際,設(shè)計一個主題 明確、簡潔美觀的班徽。 第一課時主要梳理成長歷程,分享難忘回憶,并從中找到班級優(yōu)點。教材選取了 “班 級誕生”和“建立中隊”兩個小學(xué)階段較為關(guān)鍵的節(jié)點,帶領(lǐng)學(xué)生從一年級入學(xué)開始回憶, 逐步喚醒他們對班級成
7、長歷程的記憶,這是教材的“明線”。教材還關(guān)注了學(xué)生個體的獨 特成長感受,以分享難忘故事為載體,讓學(xué)生通過回憶三年中開心、有趣、難過等事情, 再次感受到在班級中成長的快樂和溫暖。在學(xué)生重溫難忘故事的過程中,巧妙地將班級的 優(yōu)點融入其中,作為一條“暗線”呈現(xiàn),激發(fā)學(xué)生為班級自豪的情感。 學(xué)情分析 四年級是學(xué)生在小學(xué)階段的一個關(guān)鍵期。在這個階段,學(xué)生的自我意識開始覺醒,既 渴望獨立,又希望有集體的歸屬感。雖然他們在班級中生活、學(xué)習了三年,但對自己與班 級之間的聯(lián)系沒有深刻的認識,對班級在自己的成長路上所起的作用比較模糊。班級已經(jīng)成立三年,凝聚力有些渙散,學(xué)生的集體榮譽感也在減弱,亟需通過回望班級
8、的成長足跡, 喚醒美好的回憶,發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)點,激發(fā)對班級的熱愛之情。 教學(xué)目標 1. 以四件禮物為載體,回顧班級誕生、中隊建立、取得成績等節(jié)點,分享自己的成長 紀念品,初步感受自己與班級共同成長的喜悅感和榮譽感。 2. 舉辦分享會,交流春秋游、運動會、綜合實踐周等活動,分享班級生活中的難忘故 事,發(fā)現(xiàn)班級優(yōu)點,初步產(chǎn)生集體歸屬感,增強熱愛班級的情感。 教學(xué)重點: 通過回憶班級成長的重要節(jié)點和自我成長的難忘故事,認識班級的優(yōu)點,增強熱愛班級的情感。 教學(xué)難點: 以自己的難忘成長瞬間聯(lián)結(jié)班級的成長關(guān)鍵點,喚醒對班級的自豪與依戀之 情,初步形成集體歸屬感。 教學(xué)準備: 1. 搜集
9、入學(xué)第一天、入隊日、春秋游、運動會等照片,并制作視頻和相冊 2. 學(xué)生課前尋找一件自己的成長紀念品。 教學(xué)過程 一、 猜年齡慶祝班級生日,開啟回憶之旅 教學(xué)過程描述: 1. 教師請學(xué)生猜猜班級的年齡,舉辦四歲生日會。 2. 課題導(dǎo)入。 設(shè)計說明: 以猜猜年齡的方式激趣導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生開啟班級生活的回憶大門。 二、 展禮物回顧成長歷程,感受與班同在 學(xué)習環(huán)節(jié)1:禮物一:一張照片回顧班級組建 教學(xué)過程描述: 1.教師展示來自班主任的第一份禮物(進入小學(xué)第一天的一組照片和班主任寄語等),引導(dǎo)學(xué)生回憶當天的情景和心情。 設(shè)計說明: 通過第一份禮物,引導(dǎo)學(xué)生重溫一年級入學(xué)時的心
10、情,為接下來回顧班級成長歷程打 下情感的基礎(chǔ)。此處可以根據(jù)班級實際,選擇、調(diào)整相應(yīng)的圖片、音頻。 學(xué)習環(huán)節(jié)2:禮物二:一條紅領(lǐng)巾回顧中隊建立 教學(xué)過程描述: 1.教師展示第二份禮物(一條紅領(lǐng)巾),引導(dǎo)學(xué)生交流入隊時的情景和心情。 2. 教師小結(jié):加入中國少年先鋒隊是個人成長的重要一步,建立中隊是班級成長的關(guān) 鍵一步。 3. 教師展示小隊活動照片,學(xué)生交流收獲。 4. 教師小結(jié):在活動中,每一個隊員都有收獲,都在進步,中隊也越來越優(yōu)秀。 設(shè)計說明: 通過第二份禮物,喚醒學(xué)生入隊時的記憶,回顧小隊活動,重憶加入少年先鋒隊的光 榮時刻,感受自我的成長。此處可以根據(jù)中隊活動實際,選擇合適的
11、照片。 學(xué)習環(huán)節(jié)3:禮物三:一張獎狀回顧收獲的成績 教學(xué)過程描述: 1. 教師展示第三份禮物(一張榮譽證書),啟發(fā)學(xué)生回憶獲得這一榮譽的過程,并思 考班級取得榮譽的原因。 2. 教師歸納小結(jié):班中人人盡責,個個努力才能取得榮譽和成績。 設(shè)計說明: 通過第三份禮物,喚醒學(xué)生的集體歸屬感,感知班級的成長離不開每一個人的努力。 此處的成績可根據(jù)班級實際選擇,各級各類榮譽均可。 學(xué)習環(huán)節(jié)4:禮物四:一份物品見證自我成長 教學(xué)過程描述: 1. 教師組織同桌互相說說自己的成長紀念品和故事。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受,并小結(jié):我們在班級中快樂地成長著,班級因我們的努力 也在不斷成長著。
12、 設(shè)計說明: 通過第四份禮物,從班級的集體成長回憶過渡到學(xué)生個人的成長瞬間,讓學(xué)生感受在 班級集體中,在老師同學(xué)幫助下,自己正在不斷地成長著。 三、分享會交流難忘故事,尋找班級優(yōu)點 學(xué)習環(huán)節(jié)1: 1. 教師組織開展難忘回憶分享會,出示要求: (1 )回憶并選擇一件我們班的難忘事展開討論。 (2 )組員輪流說說難忘的原因或瞬間。 (3)匯報時,每位組員輪流發(fā)言。 (4.)討論時聲音合適,音樂停止討論結(jié)束。 2. 學(xué)生小組交流。 3. 小組全班匯報。 教學(xué)過程描述: 1. 春秋游分享快樂。 教師引導(dǎo)學(xué)生分享春秋游時發(fā)生的小故事,展示三年春秋游視頻。學(xué)生談感受,教師 小結(jié)
13、:大家一起分享快樂,春秋游才會如此難忘。 2. 運動會一起努力。 教師引導(dǎo)學(xué)生說說參加運動會時的情景和感受,展示平時體育鍛煉的照片,出示一年 級和四年級跳繩的對比數(shù)據(jù)。學(xué)生談感受,教師小結(jié):一起努力,共同進步。 3. 實踐周互相幫助。 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生說說實踐周中的難忘瞬間,回顧三年實踐周活動,學(xué)生談感受。 (2) 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶實踐周中遇到的困難和解決方法,交流班級中互相幫助的故事。 教師小結(jié):互相幫助,不怕困難,增長知識,提高能力。 (3) 教師組織學(xué)生繼續(xù)分享班級中其他的難忘小故事。 (4) 教師小結(jié):我們班級有人人盡責、分享快樂、一起努力、互相幫助等優(yōu)點,我們 和班
14、級共成長。 設(shè)計說明: 通過春秋游、運動會、實踐周(可根據(jù)實際替換為其他活動)等班級中比較重要的事 件,引導(dǎo)學(xué)生盡情回憶,感受自己在班級中的點滴成長。在小組匯報時,巧妙地鋪設(shè)切入 點,梳理提煉班級能分享快樂、一起努力、互相幫助等的優(yōu)點,促進學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽感。 四、愛心卡書寫心中感受,抒發(fā)愛班之情 教學(xué)過程描述: 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生在愛心卡上寫一寫對班級的感受或心里話。教師用小詩小結(jié),學(xué)生 齊讀。 小詩內(nèi)容:我愛我們班!她是溫馨的家園,團結(jié)互助友情深;她是開心的樂園,分享 快樂笑聲多;她是豐收的田園,人人盡責有收獲,一起努力共成長!我愛我們班! 2. 教師總結(jié):本節(jié)課我們主要回顧
15、了班級的成長歷程和難忘故事,尋找了班級的優(yōu)點。 下節(jié)課我們將一起發(fā)現(xiàn)班中的不足和問題,并分享改進的金點子。 設(shè)計說明: 在寫感受中,學(xué)生沉淀思考,把自己的心里話表達出來,盡情抒發(fā)對班級的熱愛。 板書設(shè)計: 我們班四歲了 分享快樂 互相幫助 班級誕生 中隊建立 收獲成績 人人盡責 一起努力 教學(xué)反思:通過本節(jié)課的教學(xué),增強了班級的凝聚力,使學(xué)生更有班級榮譽感和責任感。學(xué)生在學(xué)習的過程中,從實際出發(fā),回顧四年的時光,也使他們對班級更加的了解。 第一單元《與班級共成長》 1《我們班四歲了》第二課時 教材分析 第二課時分為兩個板塊的內(nèi)容
16、。第一板塊回顧第一課時中尋找的班級優(yōu)點,調(diào)查、分 析班級的問題和不足之處,提出改進的“金點子”。第二板塊為欣賞優(yōu)秀班徽設(shè)計作品, 歸納總結(jié)班徽蘊含的必要因素,學(xué)習班徽設(shè)計的辦法,并能為自己班設(shè)計一個班徽。本課以“為班級出金點子”為切入點,引導(dǎo)學(xué)生尋找問題、剖析問題,最后嘗試解決問題。學(xué) 生以主人翁的身份為班級出謀劃策,與班級共同成長。同時,本課還抓住了 “班徽”這個 載體,引導(dǎo)學(xué)生把對班級文化的情感和理解融入設(shè)計之中,初步學(xué)習如何設(shè)計一個具有象 征意義的班徽,表達對班級的熱愛之情。 學(xué)情分析 通過第一課時對班級成長足跡的回望,學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一定的自豪感和歸屬感。平時 的集體生活中,學(xué)生可
17、能對班級的一些具體情況展開過相關(guān)討論。因此,學(xué)生很有必要對 班級的情況作一個全面、整體而深入的梳理和分析。同時,剛剛進入四年級的學(xué)生已經(jīng)具 有一定解決問題的能力,但從自身到集體,站在更高位為班級獻計獻策的能力不足,需要 教師給予一定的方法指導(dǎo)。 教學(xué)目標 3. 通過課前調(diào)查、小組交流,尋找班級中存在的問題與不足,分析產(chǎn)生的原因,共同 思考“金點子”并認識到自己的成長與班級密不可分,初步形成班級主人翁意識。 4. 能結(jié)合班級實際,小組合作設(shè)計、展示班徽,初步感受班級文化,進一步增強對班級的認同與熱愛之情。 教學(xué)難點: 基于對班級問題的分析,通過小組合作找到行之有效的解決方法。 教學(xué)
18、重點: 在給班級出出“金點子”的過程中,感受到自己對班級的責任感,進一步增強 對班級的熱愛之情。 教學(xué)準備 3. 制作《如何設(shè)計班徽》的微課。 4. 開展“尋找我們班不足和問題”的小調(diào)查。 教學(xué)過程 一、火眼金睛找問題,整體認識班級 教學(xué)過程描述: 3. 教師引領(lǐng)學(xué)生回顧第一課時中的班級優(yōu)點,簡要說說其他優(yōu)點。 4. 教師組織學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查,交流班級中存在的不足和問題,隨機從衛(wèi)生、紀律、 禮儀、學(xué)習四個方面切入,梳理主要問題。 課前調(diào)查表示例: 《我來找找班級問題》調(diào)查表 我發(fā)現(xiàn)的問題 我認為產(chǎn)生問題的主要原因 自己評一評 5. 我能發(fā)現(xiàn)一個問題,得★
19、 6. 我能說說問題產(chǎn)生的原因,得★ 設(shè)計說明: 在學(xué)生交流時,教師適當?shù)剡M行引導(dǎo)和梳理,引導(dǎo)學(xué)生整體了解班級情況,為下面的“金點子”做鋪墊。 二、開動腦筋想點子,參與班級建設(shè) 教學(xué)過程描述: 3. 教師創(chuàng)設(shè)金點子樂園,組織小組合作討論解決問題的辦法,出示要求。 小組合作要求: (1) 選擇一個你們組感興趣的問題展開討論。 (2) 完成“我們的金點子”學(xué)習單。(學(xué)習單附后) (3) 匯報時,每位成員輪流發(fā)言。 (4) 討論時聲音合適,音樂停止討論結(jié)束。 4. 教師巡視小組活動,指導(dǎo)組員開展互相評 “我們的金點子”學(xué)習單示例: “我們的金點子”學(xué)習單 班
20、級存在的問題 我們的“金點子” 小組評一評 1. 能想出一個金點子,得一顆★;能想出兩個及兩個以上金點子,再得一顆★ 2. 能改進組員們提出的金點子,得一顆★ 3.小組匯報金點子。 (1) 完善獎勵方法。 教師出示班級已有的獎勵方法,組織學(xué)生討論如何改進。教師小結(jié):獎勵方法要公平 公正,執(zhí)行的時候要有獎有罰。 (2) 發(fā)揮小干部的作用。 教師組織學(xué)生交流班級中需要小干部管理的地方。組織學(xué)生討論小干部管理的方法。 教師小結(jié):小干部管理既要嚴格,也要講究方法。 (3) 促進互相提醒和監(jiān)督。 4. 教師引導(dǎo)學(xué)生說說班級中需要互相提醒和監(jiān)督的方面,組織小組分角色表演。(
21、預(yù)設(shè): 在早自修之前,有不少同學(xué)們早早地來到教室,這時候老師們還沒有到教室,我們該怎么 做呢?) 5. 學(xué)生談感受,教師小結(jié):在提醒和監(jiān)督同學(xué)的時候,要講清楚道理,當好榜樣。(板 帖:互相監(jiān)督、提醒) (4) 教師小結(jié):發(fā)現(xiàn)了班級的問題與不足,尋找了解決的方法,今后大家會繼續(xù)努力, 共同進步。 設(shè)計說明: 通過小組合作,分享智慧,進行頭腦風暴,讓每一個學(xué)生都能參與討論,激發(fā)他們的 主人翁意識,真正參與到班級管理中。 教師從完善獎勵方法、發(fā)揮小干部作用、促進互相監(jiān)督提醒三個角度切入,引導(dǎo)學(xué)生 梳理提出的建議,幫助學(xué)生以點帶面,深入討論,真正參與班級自主管理,激發(fā)主人翁意 識。案例1可結(jié)
22、合班級實際問題進行替換。 三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計班徽,浸潤班級文化 教學(xué)過程描述: 1.認識班徽。 教師出示三個班徽引導(dǎo)學(xué)生觀察班徽的特點,思考班徽與班級特點的關(guān)聯(lián),了解班徽 所代表的意義,激發(fā)學(xué)生設(shè)計班徽的興趣。 4. 設(shè)計班徽。 教師播放如何設(shè)計班徽的微課,組織小組合作設(shè)計,出示要求。 小組合作要求: (1 )每位組員都參與,發(fā)表自己的建議。 (2) 組長合理分配任務(wù),人人有事做。 (3) 匯報時,每位成員輪流發(fā)言。 (4) 討論時聲音要合適,音樂停止活動結(jié)束。 5. 展示班徽。 (1) 教師組織小組輪流展示班徽。 (2) 教師小結(jié):班徽的設(shè)計要主題明確,簡潔美觀。
23、 板書設(shè)計: 這些事我來做 不讓做,會溝通。 不會做,認真學(xué)。 家務(wù)活,堅持做。 設(shè)計說明: 通過認識班徽、設(shè)計班徽、展示班徽三步,學(xué)生能進一步理解班級文化,感受自己是 班級的一員,增強對班級的熱愛之情。 四、整體總結(jié)回顧,努力建設(shè)班級 1.教師總結(jié):每個班級都有自己的優(yōu)點和不足,只有取長補短,團結(jié)一心,人人參與 班級建設(shè),我們班級才會越來越優(yōu)秀。 板書設(shè)計: 教學(xué)反思:通過本節(jié)課的學(xué)習,使學(xué)生對班級更加了解,每個班級都有自己的優(yōu)點和不足,只有取長補短,團結(jié)一心,人人參與班級建設(shè),使班級越來越優(yōu)秀。 四年級上冊《我們的班規(guī)我們訂
24、》教案 教學(xué)目標 知識與能力: 1.知道班規(guī)可以使班級生活健康有序。 2.學(xué)習民主制定班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和公民意識。 3.懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。 4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進行完善和修訂。 過程與方法:通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程,培養(yǎng)學(xué)生集體意識和規(guī)則意識。 情感態(tài)度與價值觀:增強學(xué)生的集體意識、規(guī)則意識及培養(yǎng)民主意識 (三)教學(xué)重難點 1.重點:學(xué)習民主制定班規(guī),懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。 2.難點:懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。 學(xué)情分析。 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習。在對班規(guī)的認知和情感上有所發(fā)展,已形成了一
25、些初步的規(guī)則意識,對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點,初步具備抽象思維的能力,再根據(jù)以上教材分析,為此,確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1.教法:啟發(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法:自主學(xué)習法及活動與探究 3.教學(xué)準備:教師制作PPT課件及搜集資料,學(xué)生課前大搜索 教學(xué)過程。 第一課時 (一)導(dǎo)入新課。 1.談話:俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。國家有法律,班級應(yīng)有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢?怎么制訂的呢?有哪些作用呢?…… 2.今天,我們在一起來學(xué)習探究一下這些問題。 板書課題。 (二)講授新課 目標導(dǎo)學(xué)一:班規(guī)的作用 1.活動與探究一:想一想,辯一辯 (1)生閱讀
26、教材P8頁三幅圖內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題 ☆你認為班規(guī)有什么用? ☆說說你的看法? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (4)教師小結(jié):沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法,校有校紀,班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序,使同學(xué)們能在班級里愉快安全的學(xué)習和活動。 2.活動探究二:搜集 (1)生閱讀教材P9頁三幅圖內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題 ☆這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容? ☆你能在為班級想幾條班規(guī)嗎? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 目標導(dǎo)學(xué)二:班規(guī)我們定 1.活動探究一:辯一辯,想一想 (1)生閱讀教
27、材第10頁內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題: ☆應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢? ☆上面兩種制定班規(guī)的方式,你認為哪種更合適呢? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 2.活動探究二:想一想,寫一寫 (1)生閱讀教材第11頁內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題: ☆對于制作班規(guī),你有哪些方法和意見? ☆制作班規(guī)時要注意什么? ☆對于上面幾幅圖畫,你看了后有何感想? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)師小結(jié):班規(guī)的制定不是一個簡單的方法,我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。 板書設(shè)計。 2.我們的班規(guī)我們訂 班規(guī)的作用 班規(guī)我們訂 共同遵守
28、 可修訂 教學(xué)反思:沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法,校有校紀,班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序,使同學(xué)們能在班級里愉快安全的學(xué)習和活動。使學(xué)生明確班規(guī)作用大,制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚民主,班規(guī)應(yīng)共同遵守,為保證班規(guī)執(zhí)行,必須建立獎懲制度。 第二課時 (一)談話導(dǎo)入 師:學(xué)習了班規(guī)的作用及制訂程序,那是不是就完了呢? 生:不是的。 師:那還有什么呢?(生自由回答) 師:有了班規(guī),不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行,再好再多的班規(guī)也沒用。今天,我們來學(xué)習探究一下這些問題。 (二)講授新課 目標導(dǎo)學(xué)三
29、:班規(guī)重執(zhí)行 1.活動探究一:議一議,想一想 (1)生閱讀教材第12頁內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題: ☆你認為應(yīng)當采取哪些措施來督促學(xué)生們遵守班規(guī)? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)生完成教材P12空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 2.活動探究二:看一看,寫一寫 (1)生閱讀教材P13頁三幅圖內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題: ☆你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢?怎么辦呢? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (4)生完成教材P13空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 目標導(dǎo)學(xué)四:班規(guī)可改進 1.活動探究一:想一想,寫一寫 (1)生閱讀教材P14頁三幅
30、圖內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題: ☆如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問題,你會怎么辦? ☆談?wù)勀銓Ω倪M班規(guī)的看法。 (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)生完成教材P14空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 2.活動探究二:辯一辯,寫一寫 (1)生閱讀教材P15頁三幅圖內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題: ☆假如你認為班規(guī)還不夠完善,你認為應(yīng)該如何修訂? ☆在修訂的同時,你能談?wù)勀愕目捶▎幔? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)生完成教材P16空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充。 (三)師總結(jié):班規(guī)作用大,制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚民主,班規(guī)應(yīng)共同遵守,為保證班規(guī)執(zhí)行,必
31、須建立獎懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過程中,如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性,可依照程序?qū)Π嘁?guī)進行修訂。 板書設(shè)計。 2.我們的班規(guī)我們訂 班規(guī)的作用 班規(guī)我們訂 共同遵守 可修訂 教學(xué)反思:沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法,校有校紀,班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序,使同學(xué)們能在班級里愉快安全的學(xué)習和活動。使學(xué)生明確班規(guī)作用大,制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚民主,班規(guī)應(yīng)共同遵守,為保證班規(guī)執(zhí)行,必須建立獎懲制度。 第一單元《與班級共成長》 第3課《我們班--他們班》教案 教學(xué)目標 知識與能力
32、: 1.認識班級之間合作的意義,要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處,用欣賞的眼光看待別的班集體。 2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭,能夠尊重和欣賞其他班級,為別班的精彩喝彩。 過程與方法:通過小調(diào)查、走訪老師和同學(xué)、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和辨別是非的能力。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處的能力,增強集體意識。 教學(xué)重難點 1.重點:正確認識班級合作的意義,正確對待班級間的競爭,為別班的喝彩。 2.難點:正確對待班級間的競爭,為他班喝彩。 學(xué)情分析。 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習,在對班級間
33、的合作與競爭的認知和情感上有所發(fā)展,已形成了一些初步的合作競爭意識,對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點,初步具備抽象思維的能力,再根據(jù)以上教材分析,為此,確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1.教法:啟發(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法:自主學(xué)習法及活動與探究 3.教學(xué)準備:教師制作PPT課件及搜集資料,學(xué)生課前大搜索 教學(xué)過程。 第一課時 (一)導(dǎo)入。 1.師:學(xué)校內(nèi)有很多班,我們在一起,難免會發(fā)生一些事情。那班級之間有哪些關(guān)系呢? (師出示班級合作與競爭的畫面) 生:自由回答。 師:這些關(guān)系主要有合作與競爭。 2.今天,我們就來學(xué)習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧!
34、 板書課題。 (二)講授新課 目標導(dǎo)學(xué)一:走進他們班 活動與探究一:想一想 (1)生閱讀教材P16頁三幅圖內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題: ☆在校園里你有類似的問題嗎? ☆你了解其他班級嗎? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (4)師小結(jié):在學(xué)校里除了自己班級,還有其他班級,每個班級都是不一樣的。 活動與探究二:查一查 (1)生閱讀教材P17頁三幅圖內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題: ☆你知道他們班最擅長什么嗎? ☆你認為他們班有沒有值得我們學(xué)習的地方? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)生完成教材P17空格內(nèi)容,
35、師指導(dǎo)、補充 目標導(dǎo)學(xué)二: 1.活動與探究一:看一看,想一想 (1)生閱讀教材P18頁三幅圖內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題: ☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎? ☆如果有的話,你們是如何合作的? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (4)師小結(jié):每個班都是學(xué)校大家庭中的一員,在校園里大家一起合作,共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。 2.活動有探究二:想一想,寫一寫 (1)生閱讀教材P19頁三幅圖內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題: ☆你認為開展這類班級活動有何意義? ☆大家可以從中獲取什么? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
36、 (4)生完成教材P19空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充。 板書設(shè)計 3.我們班 他們班 走進他們班 增進班級間合作 正確對待班級間競爭 為他班喝彩 教學(xué)反思:四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習,在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發(fā)展,已形成了一些初步的合作競爭意識,本節(jié)內(nèi)容的安排使學(xué)生知道班級與班級之間的差別,優(yōu)缺點,激發(fā)學(xué)生通過不斷努力,取長補短。 第二課時 (一)復(fù)習導(dǎo)入。 (二)講授新課。 目標導(dǎo)學(xué)三:正確對待班級間的競爭 活動與探究一:議一議,想一想 (1)生閱讀教材P20頁
37、三幅圖內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題: ☆你在校園中有過類似的現(xiàn)象嗎? ☆這種做法可能會導(dǎo)致什么的樣的不良后果? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)師小結(jié):班級與班級之間既有合作又競爭,競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的,但是如果使用不正當?shù)姆绞将@勝,那是不光彩的。甚至會產(chǎn)生不良后果。 活動與探究二:談一談,想一想 (1)生閱讀教材P21頁三幅圖內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題 ☆所以說這些做法是否正確? ☆如果在你身邊發(fā)生了這樣的事,你會如何處理? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (4)師小結(jié):班級間的競爭
38、必須使用正當方式。 目標導(dǎo)學(xué)四:為他班喝彩 活動與探究一:看一看,議一議 (1)生閱讀教材P22頁三幅圖內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題: ☆為什么學(xué)校會給那個班頒發(fā)道德風尚獎呢? ☆法國申辦奧運會是敗給了北京,為什么法國代表團還向北京祝賀呢? ☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (4)師小結(jié):每個班都有自己的特點,都有值得欣賞和尊敬的地方。 能夠為他班喝彩,就是對他們的認可和贊賞。 活動與探究二:想一想,議一議 (1)生閱讀教材P23頁三幅圖內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題: ☆你如何看待上述想法? ☆你
39、會為他們班喝彩嗎?為什么? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (4)師小結(jié):真正懂得為他人喝彩的人,會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神,而不會在意勝敗的結(jié)果。 (三)師總結(jié):我們要學(xué)會尊重和欣賞其他集體,破除小團體本位的狹隘意識,能公正的看待班級之間的競爭與沖突,建立合作共贏的新型合作關(guān)系。 板書設(shè)計 3.我們班 他們班 走進他們班 增進班級間合作 正確對待班級間競爭 為他班喝彩 教學(xué)反思:四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習,在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發(fā)展,已形成了一些初步的合作競爭意識,本節(jié)內(nèi)
40、容的安排使學(xué)生知道班級與班級之間的差別,優(yōu)缺點,激發(fā)學(xué)生通過不斷努力,取長補短。 《少讓父母為我操心》教案 教學(xué)目標 知識與能力: 1.引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞,激發(fā)感恩父母的意識和情感。 2.讓學(xué)生懂得管理好自己,少給父母添麻煩,就是愛父母的表現(xiàn)。 過程與方法:通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感。 教學(xué)重難點 1.重點:了解體諒父母的辛勞,管理好自己,用自己的行動體貼父母。2.難點
41、:管理好自己,用自己的行動體貼父母。 學(xué)情分析。 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習,在對父母的情感上有所發(fā)展,已形成了一些初步的愛父母意識,對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點,初步具備抽象思維的能力,再根據(jù)以上教材分析,為此,確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1.教法:啟發(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法:自主學(xué)習法及活動與探究 3.教學(xué)準備:教師制作PPT課件及搜集資料,學(xué)生課前體驗父母的辛苦 教學(xué)過程。 第一課時 (一)談話導(dǎo)入。 師:同學(xué)們,我們的一日三餐是誰做的? 生:爸爸媽媽。 師:除此以外,爸爸媽媽還為我們做了什么? 生自由
42、回答。 師:爸爸媽媽為我們付出很多,很辛苦!今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。 (二)講授新課 目標導(dǎo)學(xué)一:爸爸媽媽多辛苦 1.活動與探究一:想一想,看一看 (1)生閱讀教材P24頁三幅圖內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題: ☆你有沒有在家?guī)透改缸鰝€家務(wù)活? ☆你是否體會過父母做這些家務(wù)活的辛苦? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 2.活動與探究二:看一看,說一說 (1)生閱讀教材第25頁內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題 ☆和父母在一起時,你留意過他們在做什么嗎? ☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與
43、分享。 (4)生完成教材P25空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 3.活動與探究三:看一看,議一議 (1)生閱讀教材P26頁三幅圖內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題: ☆父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里? ☆你有沒有和父母一起去上過班了? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (4)師小結(jié):事先了解爸爸媽媽上班了,地方有什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候,仔細觀察。要注意安全,講禮貌。 4.活動與探究四:想一想,說一說 (1)生閱讀教材第27頁內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題: ☆通過上述采訪,你能看出什么? ☆如果采訪對象是你,你會怎么辦?
44、 (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)生完成教材P27空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 5.活動與探究五:自主設(shè)計 (1)生閱讀教材第28頁內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題: ☆當你面對自己父母是誰,你會怎么提問? ☆聽完父母的回答后,你是心里有怎樣的感受? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班辯論、交流與分享。 (4)生完成教材P28空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 板書設(shè)計。 4.少讓父母為我操心 爸爸媽媽多辛苦 少給父母添麻煩 教學(xué)反思:四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習,在對父母的情感上有所發(fā)展,已形成了一些初步的愛父
45、母意識,對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點,本節(jié)課的教學(xué)主要使學(xué)生更深一步的結(jié)合實際感受父母的愛,并明確自己該做什么。 第二課時 (一)復(fù)習導(dǎo)入 (二)講授新課 目標導(dǎo)學(xué)二:少給父母添麻煩。 1.活動與探究一:看一看,想一想 (1)生閱讀教材第29頁內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題: ☆看了上面四幅圖片,你有何感想? ☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎? ☆你認為怎樣做才能營好自己? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (4)師小結(jié):父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母,也想為他們分擔。很多事情我們都
46、幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己,少給父母添麻煩。 2.活動與探究二:想一想,說一說 (1)生閱讀教材第30頁內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題: ☆你是否有過上述類似問題 ☆如果你父母給你說了,你會怎么做? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (4)生完成教材P30空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 3.活動與探究三:問一問,想一想 (1)生閱讀教材第31頁內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題: ☆你是否有過上述的想法? ☆你是否能夠長期堅持如此? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)師小結(jié):我們不經(jīng)意的一句話或者一個舉動,都有可能是父母
47、徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學(xué)做一個懂事的孩子開始吧。 (三)師總結(jié):讓我們好好體會父母的辛勞,懂得少讓父母為自己操心,用管理好自己的行動體諒、體貼父母。 板書設(shè)計。 4.少讓父母為我操心 爸爸媽媽多辛苦 少給父母添麻煩 教學(xué)反思:四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習,在對父母的情感上有所發(fā)展,已形成了一些初步的愛父母意識,對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點,本節(jié)課的教學(xué)主要使學(xué)生更深一步的結(jié)合實際感受父母的愛,并明確自己該做什么。
48、 小學(xué)四年級上冊《這些事我來做》教案 教學(xué)目標 知識與能力: 1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活,主動參與家務(wù)勞動。 2.學(xué)習并掌握做家務(wù)活的技能。 3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通,爭取參與家務(wù)勞動的機會。 過程與方法:通過自身體驗、家務(wù)擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習交流會等活動教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和承擔家務(wù)活的積極性。 情感態(tài)度與價值觀:進一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感,培養(yǎng)學(xué)生家庭責任感。 (三)教學(xué)重難點 1.重點:做好自己力所能及的家務(wù)活,學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通,學(xué)習掌握做家務(wù)的技巧,堅持做好家務(wù)活。 2.難點:堅持
49、做好家務(wù)活。 學(xué)情分析。 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習,在對家庭的情感上有所發(fā)展,已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識,對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點,初步具備抽象思維的能力,再根據(jù)以上教材分析,為此,確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法 1.教法:啟發(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法:自主學(xué)習法及活動與探究 3.教學(xué)準備:教師制作PPT課件及搜集資料,學(xué)生課前搜集資料 教學(xué)過程。 第一課時 (一)談話導(dǎo)入。 師:同學(xué)們,你們在家做過家務(wù)嗎?今天我們來做一個比賽,好嗎?比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務(wù)活多。 生:好。 (二)講授新課 目標
50、導(dǎo)學(xué)一:家務(wù)擂臺賽 1.活動與探究一:想一想,問一問 (1)生閱讀教材第32頁內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題 ☆你平時做過哪些家務(wù)活呢? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享,開展擂臺賽。 (4)比一比,看看誰做的家務(wù)活多。 2.活動與探究二:議一議 (1)生閱讀教材第33頁內(nèi)容,并看看知識窗 (2)小組合作,探究問題: ☆回想一下自己在做家務(wù)活的過程中,有哪些收獲呢? ☆你認為做家務(wù)活有什么好處? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (4)師小結(jié):我們嘗試著做家務(wù),不僅能減輕大人不能負擔,而且在動手的過程中還會有許多收獲。 目標導(dǎo)學(xué)
51、二:愿做哪種人 1.活動與探究一:看一看,想一想 (1)生閱讀教材第34頁內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題 ☆通過這篇日記,你有什么感受? ☆我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)師小結(jié):作為家庭中的一員,我們應(yīng)當力所能及地做些家務(wù)活,減輕父母的負擔 2.活動與探究二:討論 (1)生閱讀教材第35頁內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題 ☆你覺得這些孩子可愛嗎? ☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)師小結(jié):做好自己力所能及的家務(wù)活,學(xué)習并掌握做家務(wù)活的技
52、能。 板書設(shè)計。 5.這些事我來做 展示自己會做的家務(wù)活兒 做好自己力所能及的家務(wù)活 學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通 學(xué)做家務(wù)活 教學(xué)反思:本節(jié)課通過自身體驗、家務(wù)擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習交流會等活動教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和承擔家務(wù)活的積極性。進一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感,培養(yǎng)學(xué)生家庭責任感。 第二課時 (一)導(dǎo)入 1.情境導(dǎo)入。 2.師:有時我們確實想幫家人做些家務(wù)活,但家人對我們不放心等等,不讓做,怎么辦呢? 今天我們就來探究這個問題。 (二)講授新課。 目標導(dǎo)學(xué)三:不讓做
53、怎么辦 1.活動與探究一:想一想,說一說 (1)生閱讀教材第36頁內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題 ☆大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢? ☆你有過那次的煩惱嗎?說給大家聽聽。 (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)師小結(jié):有時候并不是我們不愿意做家務(wù)活,而是大人們不讓我們做這個,不讓我們做那個。他們總是擔心。 2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。 (1)生閱讀教材第37頁內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題 ☆從這封信中你學(xué)到了什么? ☆你認為有什么好的方法與父母交流? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)師小結(jié) 3.
54、活動與探究三:想一想,議一議 (1)生閱讀教材第38頁內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題 ☆假如你也遇到過類似的問題,你會怎么辦? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)生完成教材P38空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 目標導(dǎo)學(xué)三:與“家務(wù)活”簽約 1.活動與探究一:比一比,想一想 (1)生閱讀教材第39頁內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題 ☆假如有些家務(wù)活你不會做,你應(yīng)該怎么辦? ☆假如可以學(xué),你會向誰學(xué)呢? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)生完成教材P39空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗 (1)
55、生閱讀教材第40頁內(nèi)容。 (2)小組合作,探究問題 ☆除此你知道哪些家務(wù)小竅門 ☆你認為這些家務(wù)小竅門對你有幫助嗎? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)生完成教材P40空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 (三)師總結(jié):我們要盡力料理自己的生活,主動分擔力所能及的家務(wù)勞動,學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通,爭取自理自立、參與家務(wù)勞動的機會。 板書設(shè)計。 5.這些事我來做 展示自己會做的家務(wù)活兒 做好自己力所能及的家務(wù)活 學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通 學(xué)做家務(wù)活 教學(xué)反思:本節(jié)課通過自身體驗、家務(wù)擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習交流會等活動教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和
56、承擔家務(wù)活的積極性。進一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感,培養(yǎng)學(xué)生家庭責任感。 《我的家庭貢獻與責任》教案 知識與能力: 1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活,關(guān)心家人,關(guān)心家庭事務(wù),初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。 2.引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責任,懂得不管年齡大小,家庭成員都要承擔家庭責任,要有負責任的精神。 過程與方法:通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和家庭責任感。 情感態(tài)度與價值觀:進一培養(yǎng)學(xué)生家庭責任感。 (三)教學(xué)重難點 1.重點:引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責任,懂得不管年齡大小,家庭成員都要承擔家庭責
57、任,要有負責任的精神。 2.難點:每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。 學(xué)情分析。 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習,在對家庭的情感上有所發(fā)展,已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識,對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點,初步具備抽象思維的能力,再根據(jù)以上教材分析,為此,確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1.教法:啟發(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法:自主學(xué)習法及活動與探究 3.教學(xué)準備:教師制作PPT課件及搜集資料,學(xué)生課前準備好參與活動的資料 教學(xué)過程。 第一課時 (一)導(dǎo)入 1.情境:小剛的爺爺生病了,爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺,該
58、怎么辦呢? 2.師:這種情況該怎么辦呢? 3.生自由回答。 4.師:有些同學(xué)回答得不錯,那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在承擔家庭責任。今天我們就來探究一下,我們?nèi)绾螢榧彝プ鲐暙I,承擔責任的問題。 (二)講授新課 目標導(dǎo)學(xué)一:我的家庭貢獻 活動與探究一:想一想,說一說 (1)生閱讀教材第42頁內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題 ☆你有沒有對家庭做過貢獻? ☆你對作貢獻保持什么態(tài)度? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)師小結(jié):家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。作為孩子,我們也要對家庭有所貢獻。 活動與探究二:看一看,想一
59、想 (1)生閱讀教材第43頁內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題 ☆你身邊有個類似的事情嗎? ☆你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)師小結(jié):家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴,相互支持,相互關(guān)心,就是家庭成員對家庭的貢獻。 活動與探究三:說一說,寫一寫 (1)生閱讀教材第44頁內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題 ☆你對家庭做過哪些貢獻? ☆為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (4)師小結(jié):作為家庭的一員,盡管我們的能力有限。但是也可以為
60、家庭事務(wù)出主意,用我們的創(chuàng)意和勞動為家庭做貢獻吧。 活動與探究四:演一演 (1)生閱讀教材第45頁內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題 ☆你認為上述方法怎么樣? ☆你還能想到什么樣的妙計? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (4)師小結(jié):孩子是維持家庭親情的紐帶。 板書設(shè)計。 6.我的家庭貢獻與責任 主動關(guān)心家人和家庭事務(wù) 每個家庭成員都要主動承擔家庭責任 教學(xué)反思:本節(jié)課通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和家庭責任感。再引導(dǎo)學(xué)生互相交流的同時,引導(dǎo)他們互相學(xué)習,共同進步。
61、 第二課時 (一)復(fù)習導(dǎo)入 (二)講授新課。 目標導(dǎo)學(xué)二:我也有責任 活動與探究一:想一想,看一看 (1)生閱讀教材第46頁內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題 ☆你對上述情形的看法是什么? ☆如果出現(xiàn)了上述情況,你會怎么辦? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)師小結(jié):家是一個特別的地方,這里有爸爸媽媽這樣的大人,也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任,我們年紀雖小,但也要盡到自己的責任 活動與探究二:閱讀第47面的閱讀角 (1)生閱讀教材第47頁內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題
62、 ☆你對上述材料有何看法? ☆假如你是文中的主人公,你會怎么辦? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。 (4)師小結(jié):家庭責任的承擔,不能僅憑一時興起,需要有負責任的精神,堅持到底的責任。 活動與探究三:看一看 (1)生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓 (2)小組合作,探究問題: ☆你認為上面事列對你有用嗎? ☆你認為自己具備這種精神嗎? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (4)師小結(jié):有了為家庭負責任的精神,我們就會處處為家庭著想。主動做力所能及的事情,不會認為這只是大人做的。 活動與探究四:讀一讀 (1)生閱讀教材第48面的閱讀角
63、 (2)小組合作,探究問題 ☆讀了此篇文章,你從文中感受到了什么? ☆假如你是主人公,你會怎么做? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (三)師總結(jié):我們要增強家庭責任意識,體會自己作為家庭一員的重要性,能主動為家庭做貢獻,盡責任。 板書設(shè)計。 6.我的家庭貢獻與責任 主動關(guān)心家人和家庭事務(wù) 每個家庭成員都要主動承擔家庭責任 教學(xué)反思:本節(jié)課通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和家庭責任感。再引導(dǎo)學(xué)生互相交流的同時,引導(dǎo)他們互相學(xué)習,共同進步。
64、 《健康看電視》教案 教學(xué)目標 知識與能力: 1.引導(dǎo)學(xué)生體會電視對人們生活的意義和作用。 2.知道過度看電視對身體、友情、親情的傷害,要調(diào)整自己看電視的行為,做到健康看電視。 過程與方法:通過自身體驗、推薦喜愛的電視節(jié)目、閱讀感悟、情境體驗、討論、制訂看電視約定、出點子等活動教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力,使學(xué)生做到健康看電視。 情感態(tài)度與價值觀:提高學(xué)生新媒介素養(yǎng) 教學(xué)重難點 1.重點:懂得過度看電視給身體帶來的各種傷害,反思和調(diào)整自己看電視的行為 2.難點:反思和調(diào)整自己看電視的行為 教法和學(xué)法。 1.教法:啟發(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法:自主學(xué)習法及活動與
65、探究 3.教學(xué)準備:教師制作PPT課件及搜集資料,學(xué)生課前準備好參與活動的資料 教學(xué)過程。 第一課時 (一)導(dǎo)入。 1.師出示謎語:有關(guān)電視的謎語。師提問:這個謎語是什么?你經(jīng)??磫?? 2.生自由回答。 3.師播放一小朋友看電視視頻。問:視頻中的小朋友做得對嗎?我們該怎么做呢? 師:今天我們就來探究一下如何科學(xué)看電視問題。 板書課題。 (二)講授新課 目標導(dǎo)學(xué)一:神奇的“寶盒” 活動與探究一:看一看 (1)生閱讀教材第50頁內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題 ☆你是怎樣看待電視的? ☆你喜歡看什么類型的電視? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
66、 活動與探究二:說一說,議一議 (1)生閱讀教材第51頁內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題 ☆你認為看電視快樂嗎? ☆你在電視中獲得過哪些快樂的經(jīng)歷嗎? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (4)生完成教材P51空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充。 板書設(shè)計。 7健康看電視 電視對人們生活的意義和作用 過度看電視給身體帶來的各種傷害 反思和調(diào)整自己看電視的行為 教學(xué)反思: 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習,對電視等新媒介接受較快、依賴度高,再加上自制力雖形成但不持久,對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點,初步具備抽象思維的能力,再根據(jù)對教材的理解和分析,確定以上教學(xué)方法。 第二課時 (一)復(fù)習導(dǎo)入。 (二)講授新課。 目標導(dǎo)學(xué)二:眼睛都抗議書 活動與探究一:想一想,說一說 (1)生閱讀教材第52頁內(nèi)容 (2)小組合作,探究問題: ☆你平時看電視時是如何對待眼睛呢? ☆你看電視的時候有沒有考慮過眼睛的感受? (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享 (4)師小結(jié)
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