《湖南版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)《豐收鑼鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)《豐收鑼鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)反思（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（一）教材分析 民族管弦樂(lè)《豐收鑼鼓》表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲汲取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，有具時(shí)代特點(diǎn)。 樂(lè)曲由多律旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。 全曲共分四個(gè)部分 （二）教學(xué)目標(biāo) 下面我根據(jù)課標(biāo)中提出的 態(tài)度與情感價(jià)值觀、過(guò)程與方法、音樂(lè)知識(shí)與技能三個(gè)目標(biāo)維度有機(jī)結(jié)合，制定以下三個(gè)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器中的幾種打擊樂(lè)器，并感知其音色。 2、正確理解《豐收鑼鼓》的音樂(lè)形象，感受其情緒。 3、讓學(xué)生通過(guò)用自制的打擊樂(lè)器

2、來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編音響，使其加深對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。 （三）教學(xué)重點(diǎn) 感受民族管弦樂(lè)器《豐收鑼鼓》的音樂(lè)情緒及音樂(lè)形象，使用自制打出樂(lè)器創(chuàng)編音響。 （四）教學(xué)難點(diǎn)： 正確理解《豐收鑼鼓》的音樂(lè)形象。 教具準(zhǔn)備： 1、打擊樂(lè)器：堂鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚(yú)。 2、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。 3、多媒體課件：歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。 學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)礦泉水塑料瓶裝半杯沙子（易拉罐也可以） 基于以上的教材分析、目標(biāo)分析和教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我確定以激“趣”為突破口，以激“情“為中心，貫穿整個(gè)音樂(lè)教學(xué)全過(guò)程。做到： 1、整堂課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。培養(yǎng)學(xué)生良好的欣

3、賞習(xí)慣、從音樂(lè)中去體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)的喜悅。 2、運(yùn)用多媒體電化手段教學(xué)彌補(bǔ)實(shí)物教具的不足，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。 4、打破在欣賞課中老師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生直接參與創(chuàng)作與演奏，使其成為音樂(lè)形象的直接塑造者。 5、課堂結(jié)構(gòu)以打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)、感受、使用為主線，把各部分內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容和形式豐富多彩。 結(jié)合具體的課堂教學(xué)我設(shè)計(jì)了本課以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 1、介紹六種民族打擊樂(lè)器：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。（云鑼?zhuān)裁熬乓翳尅?/p>

4、。以銅制小鑼若干面大小配套。舊時(shí)常用十面，現(xiàn)有用到三十幾面的。） 2、學(xué)生敲打感受一下。 3、欣賞《豐收鑼鼓》（25分鐘） A、欣賞樂(lè)曲引子 高亢有力、氣勢(shì)宏偉，把人們帶入喜慶豐收的歡騰熱烈場(chǎng)面。 B、欣賞樂(lè)曲第一部分 （包含兩個(gè)主題。第一主題熱烈歡快、節(jié)奏緊促，描寫(xiě)了你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。第二主題是第一主題的進(jìn)一步發(fā)展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情） C、欣賞第二部分 （以吹管樂(lè)器奏出富有號(hào)召性的音調(diào)給人一呼百應(yīng)的印象。接著，笛子與彈撥樂(lè)器交替演奏，表現(xiàn)了人們舒暢、欣喜的感情） D、欣賞三、四部分 清澈明朗的竹笛聲以散板的節(jié)奏描繪出明媚秀麗的田園景色。云鑼以柔美的音色使人聯(lián)

5、想無(wú)限。四部分是全區(qū)的高潮。表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。樂(lè)曲的熱烈沸騰的高潮中結(jié)束。 E、聆聽(tīng)全曲 F、再聽(tīng)《豐收鑼鼓》 (設(shè)計(jì)意圖：完整的感受樂(lè)曲) 設(shè)計(jì)反思：成功之處有：1、以演奏六種民族打擊樂(lè)器來(lái)引入教學(xué)，形象直觀，一下就吸引住了學(xué)生的注意力，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、以打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)、感受、使用為主線，把教學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)步步深入。一氣呵成。這是本節(jié)課最有特色之處。3、在欣賞《豐收鑼鼓》教學(xué)時(shí)，學(xué)生能充分暢談自己的感受，思維特別活躍；用自制打擊樂(lè)器創(chuàng)編音響時(shí)，學(xué)生參與積極，想象豐富，創(chuàng)編的成果豐富多彩-------這些環(huán)節(jié)都較好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體作用。 處理不當(dāng)、需要改進(jìn)的地方有：1、演奏打擊樂(lè)器引入時(shí)，不應(yīng)只由老師來(lái)演奏，還可以讓學(xué)生來(lái)演奏，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、欣賞《豐收鑼鼓》后的發(fā)言，應(yīng)在小組討論或鄰座同學(xué)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣不僅能提高發(fā)言的質(zhì)量，更重要的是能使每位學(xué)生都能把自己的感受說(shuō)出來(lái)，只有每位學(xué)生都感受到了自己存在的價(jià)值，在以后的學(xué)習(xí)中他才會(huì)去積極參與、積極思考，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，使教學(xué)得以持續(xù)發(fā)展。