《小學科學五年級下冊《14．植物的“分身術”》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學科學五年級下冊《14．植物的“分身術”》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、青島版小學科學五年級下冊《14．植物的“分身術”》教學設計 教學任務分析： 隨著農業(yè)栽培技術的迅猛發(fā)展，植物的多種繁殖方法在廣泛的應用。許多植物除了可以用種子繁殖以外，還可以用無性繁殖的方式繁殖后代，甚至有些植物主要依靠營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，因為營養(yǎng)繁殖產生的后代能夠保持原來的優(yōu)良性狀，所以園藝生產和農業(yè)生產上常常利用人工的營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一些花卉和果樹等。例如葡萄的栽培就是通過扦插枝條的方式進行的，而不用種子繁殖。本課的教學就是在植物的種子繁殖的基礎上引導學生進一步認識植物的營養(yǎng)繁殖，并且通過實踐活動學習一些人工的營養(yǎng)繁殖的方法，從中體會創(chuàng)造生命的樂趣。 本課內容上做了如下安排：

2、 第一部分，引發(fā)學生討論植物除了利用種子繁殖以外，還可以利用哪些方式來繁殖。教材37頁提供了一組材料，分別是可以用葉繁殖、地下莖繁殖、根繁殖和莖繁殖的一些植物種類，其實學生對植物的營養(yǎng)繁殖是有一定的了解的，教材提供的材料可以對學生起到一定的提示作用，喚醒他們的已有經驗，以便他們對自己已有的知識經驗進行分類，在相互討論啟發(fā)中建構新的知識體系，使模糊的認識清晰化。 第二部分，選用植物的根、葉繁殖。這是一個拓展活動，一般種類不是十分多，教師可以根據(jù)實際情況推薦幾種植物讓學生和莖繁殖一起進行嘗試，進一步提高認識。 學生情況分析; 城市的孩子較少有機會參加有關種植的活動，他們對這種活動很新鮮也很陌

3、生，而且學生會認為本課內容與自己的生活關聯(lián)性不大，可能也不夠重視。因此，教師應有意識給與學生有效的指導，例如：應引導學生嘗試用植物的多種器官做繁殖實驗，切忌搞成以往單一的、成功繁殖方法的簡單重復，忽視探究的深入性，并引導學生進行比較，看哪一種方法更科學、更有效，通過對比，探究影響繁殖成功的相關因素，激發(fā)學生進行進一步探究的興趣，并掌握正確的方法。 教學目標： 過程與方法 ●學會用扦插、壓條等方法繁殖植物; ●學會用地下莖、根、莖繁殖植物; ●能夠利用營養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物。 知識與技能 ●認識一些可以利用營養(yǎng)繁殖的方式延續(xù)后代的植物; ●知道幾種營養(yǎng)繁殖的方法。 情感、態(tài)

4、度與價值觀 ●認識到植物繁殖的方式是多種多樣的; ●能夠堅持栽培好一株植物; l 體驗到創(chuàng)造生命的樂趣。 教學重點、難點： 重點：認識到植物繁殖的方式是多種多樣的 難點：聯(lián)系實際參與關于植物繁殖的中長期研究 教具準備： 教師準備：有關植物營養(yǎng)繁殖的資料（最好利用照片等制作圖文并茂的課件）；常見的可供營養(yǎng)繁殖的植物；月季、葡萄的枝條；土豆、大蒜頭；落地生根的葉；大麗菊、蒲公英的根；夾竹蘋果或蘋果樹等其他適合壓條法繁殖的植物（有條件的最好在學校的苗圃進行）；枝剪、刀、草木灰等必要的工具材料。 學生準備：花盆或合適的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自帶的植物（可以不帶，

5、選用教師提供的） 教學時間： 一課時 教學過程設計 一、導入。 1、提問揭示課題：我們都知道把種子撒到地里可以長出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？（板書課題） 二、認識植物的營養(yǎng)繁殖。 1、提問：實際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣的植物嗎？ 2、課前老師讓同學們搜集有關植物繁殖方式的資料，我們大家交流一下吧 3、學生分組交流，并把交流結果記錄在交流記錄表上。（小組內根據(jù)課前搜集的資料進行整理，教師指導了解學生搜集資料的情況） 交流記錄表： 植物名稱 繁殖后代的方法 3、各小組匯報交流結果。 4、教

6、師整理，在黑板上記錄。 5、引導學生歸納、認識植物營養(yǎng)繁殖的方式： 根、莖、葉是植物的營養(yǎng)器官，花果實種子是它的繁殖器官?？墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用營養(yǎng)器官進行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。（板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖） 6、提問：你還知道哪些植物可以利用根、莖、葉來繁殖？ 7、師生共同探討。 三、認識人工營養(yǎng)繁殖的常用方法——扦插、壓條、用地下莖繁殖。 1、談話：既然很多的植物都可以利用營養(yǎng)繁殖的方式來繁殖，你有信心利用這樣的方法來培育一株植物嗎？ 2、討論：你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來繁殖？ 3、學生交流，教師適時點撥。 4、談話：剛才大家

7、都選擇了自己喜歡的又適合用營養(yǎng)繁殖的方法來培育的植物，也談了談具體打算怎么做的設想，可是大家的想法是不是對呢？老師課前查了一些資料，做了一個課件，我們一起來看看。 5、播放電腦課件。 講解： 有些植物，例如夾竹桃、葡萄等，把它們的枝條向下彎到地面，在挨著地面的部位用土壓埋；過些天，這根枝條被土壓埋的部位會長出根來；待根長比較多、扎得比較牢的時候，把已生了根的枝條剪下來，它就會長成一棵新的夾竹桃或葡萄。由于這種繁殖植物的方法必須用土把枝條壓埋，所以人們把它叫做壓條法。 有些植物，例如月季、天竺葵等，把它們的枝條剪下來，插進土里；過些天，這段枝條埋在土里的部位就會生出根來，逐漸長成一株新的

8、朋季或天竺葵。這種繁殖植物的方法叫做扦插法（板書），“扦 ”也是插的意思。 有些植物的根比較粗壯，貯藏營養(yǎng)比較多，用它可以繁殖出新的植物，例如甘薯。春季，把冬季貯存的甘薯貯藏根放在溫暖、潮濕的地方；過幾天，在貯藏根上就會長出許多幼芽；再過些天，幼芽逐漸長大，長出莖和葉，把它們剪下來，便成為甘薯幼苗；把甘薯幼苗扦插在潮濕的土地里，便長成新的甘薯。 四、指導學生用營養(yǎng)繁殖的方式栽培植物。 1、談話：現(xiàn)在我們都已經掌握了用營養(yǎng)繁殖的方式來培育一株植物的方法。下面我們就可以真正來試驗一下了。 2、學生栽種植物，教師巡視，適當指導。 3、小組相互評價栽種情況。 4、教師小結。 五、總結全課并布置作業(yè)： 用我們今天學到的方法，回家種植一棵課堂上沒來得及做而自己有特別喜歡的植物，成活后帶來展示給我們大家看并進行介紹 板書設計: 14、植物的“分身術” 花 繁殖器官 果實 種子——種子繁殖-—常見的繁殖方法 根 營養(yǎng)器官 莖 營養(yǎng)繁殖——特殊的繁殖方法 葉 教學札記: