《青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《植物的花》聽(tīng)評(píng)課記錄》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《植物的花》聽(tīng)評(píng)課記錄(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《植物的花》聽(tīng)評(píng)課記錄
一、創(chuàng)設(shè)情境,以生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
利用生活中常見(jiàn)的花朵圖片引入課題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生本身的生活基礎(chǔ)上,讓學(xué)生更容易接受。
二、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。
在科學(xué)教學(xué)中,我們不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,還要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。這堂課中,教師參與到了整個(gè)學(xué)生探究過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究,幫助他們解決碰到的困難。
三、重視學(xué)生之間的合作、交流與評(píng)價(jià)。
這堂課學(xué)生以小組為單位,以分工合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng),體現(xiàn)了新課程提倡的的合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論的
2、過(guò)成中,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充,完善科中小學(xué)視頻課程和學(xué)習(xí)資料大全學(xué)概念的落實(shí)。并且讓學(xué)生及時(shí)參與評(píng)價(jià),及時(shí)進(jìn)行自我反思,以便學(xué)會(huì)更加細(xì)致、準(zhǔn)確的進(jìn)行觀(guān)察。學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn),不僅僅形成了正確的科學(xué)概念,而且最重要的是掌握了認(rèn)識(shí)事物的方法,經(jīng)歷了研究問(wèn)題的全過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思維能力和探究能力。
另外我們小組就還是課堂中的最后一個(gè)問(wèn)題該不該留到課后回家完成。有些人認(rèn)為應(yīng)該在課堂中完成,理由是對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解決能進(jìn)一步加深學(xué)生植物的花的認(rèn)識(shí),鞏固科學(xué)概念的形成??晌也⒉贿@么認(rèn)為,既然時(shí)間已經(jīng)到了,那就該下課,讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂,把課堂中的問(wèn)題帶進(jìn)他們的生活中,鼓勵(lì)他們?cè)谏钪欣^續(xù)探討科學(xué)概念并能用自己學(xué)到的科學(xué)概念去解釋自己遇到的一些生活現(xiàn)象,讓科學(xué)與生活相互融合,我想那樣的科學(xué)才是真正的科學(xué)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,又能使他們形成一種成就感,讓他們感覺(jué)到原來(lái)科學(xué)的領(lǐng)域是如此之廣,而不只是停留在課堂中。