《人美版小學五年級美術下冊《色彩的對比》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人美版小學五年級美術下冊《色彩的對比》教學反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《色彩的對比》教學反思 本課是屬于“造型表現”學習領域的一個學習內容，是色彩系列的一部分。色彩對于學生來說并不陌生,但要使學生理解色彩的對比特性,并能運用于生活就比較難。本課主要是要讓學生發(fā)現什么是色彩對比，它應用在生活的哪些方面。通過一些師生互動游戲、欣賞生活工藝，多方面引導學生了解、感受色彩對比美的特點，讓學生了解色彩的視覺規(guī)律，進而運用色彩對比的視覺規(guī)律來表現美。 本課我采用游戲競賽的形式進行導入，貫徹了以學生為主體的教學原則。在“游戲一”中，要強調學生看到屏幕上的色彩，說出自己想到的內容時從兩個方面來想：一是實際物體；二是聯想到的心理。如看到紅色，實際的物體可以想到紅旗、血、

2、太陽等，而聯想到的心理有熱情、危險、食欲等。 在學生討論時，教師應引導學生聯系自己的實際生活體會色彩心理的靈活運用，如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。本課的內容緊密聯系生活，加上游戲式的教學法，課堂的氣氛非?；钴S，教師應注意調控課堂紀律，把握好課堂的活躍程度。 在學生創(chuàng)作過程中，我加強了對學生的指導。學生創(chuàng)作過程中，曾出現過一些畏難情緒，不能恰當使用對比色。我提示學生：仔細地觀察，才會有完美的表現，對比色色彩組合會比同色系色彩組合更容易吸引注意力，畫面整體的色調，是作品完美至關重要的體現。同時，我啟發(fā)學生想要調配出完美色調，不可太遷就畫面的內容，必須要恰當將對比色當作調色的配置。我又進行了簡單的示范，引導學生有意識將一種對比色面積設計得小一些，或將一種顏色降低純度來表現。這節(jié)課豐富了學生進行藝術創(chuàng)作活動的形式，滿足了每一位學生的表現欲望，培養(yǎng)了學生合作的意識，提高了學生的學習美術的興趣。 本節(jié)課以建構主義理論為指導，以游戲驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學效果看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現。 以上是《色彩的對比》這一節(jié)課的反思，不足之處，請各位老師批評指正。