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1、 課題 5 雨后 課型 新授 2 課時 教學目標 1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。 2、認識課文中的生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。 3、鼓勵同學們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。 教學 重點 難點 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。 教具準備 課件、生字卡片 教 學 過 程 教學內(nèi)容 師生活動 札記.修改 第一課時 一、聯(lián)系生活實際導課： 1、師：同學們，大雨過后，你們在校園里怎么玩的？（根據(jù)學生說的相機

2、教學幾個生字） 2、師：誰能用一句話來說說自己雨后玩水的感受？ 3、揭題。 師：也是在一次大雨過后，著名作家冰心老人看到一群孩子盡情地玩耍，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫《雨后》。說不定，詩里所寫的就有你們的影子哦，大家想不想聽課文？ 二、聽讀課文，整體感知。 1、聽錄音朗讀課文。 請同學們認真聽，聽完后，告訴大家，你知道了什么？ 2、初讀課文，自主識字。 （1）小朋友，老師給你們幾分鐘時間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文。遇到生字圈起來，用來喜歡的方法去認識它們。 （2）交流識字成果。 A、師：通過學習，你們認識了哪些字？能把你的識字的

3、好方法推薦給大家嗎？（簡單一點的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奮、驕傲”等字，可讓學生自己說出記憶方法。） 對于“唇、撅、赤”等難記的字，重點拿出來與同學們討論識記方法。（如“唇”字：“唇”在哪里??？用手摸一摸?！俺唷弊郑簳展P順。） B、全班齊讀生字詞。 C、聽音辯字游戲。（老師或同學說生字，學生快速舉出這個字，并由他請另一個同學組詞或造句。） （3）交流朗讀課文成果，注意長句的指導朗讀。 三、指導寫字 1、認讀生字。 2、學寫生字：梢、勁、妹、射、咬 3、學生描紅、書寫 第二課時 一、復習導入。 1、認讀生字。 2．認讀詞語。（開

4、火車讀、齊讀） 二、品讀詩歌。 1．學習第一小節(jié)。 （1）讀讀想想：雨后的場面是什么樣的？教師可用請教的方式提問題：為什么樹梢會閃著金光？你們想像中的廣場有多大？水有多深？孩子們快樂得像神仙一樣，他們會怎么玩水呢？ 教 學 過 程 教學內(nèi)容 師生活動 札記.修改 （2）試一試，把自己的感受讀出來？ 2．學第二、三小節(jié)。自主朗讀，引導質(zhì)疑。 從質(zhì)疑中有側(cè)重的組織討論，著重把握“小哥哥”外部表現(xiàn)特征和內(nèi)心狀態(tài)： （1）小哥哥為什么要使勁地踩水呢？——讓學生演演，感受玩水的快樂。 （2）為什么提醒妹妹要小心自己反倒滑了一跤？——讓學生

5、自己體驗。 （3）他為什么嘴說“糟糕”臉上卻表現(xiàn)出“興奮”和“驕傲”的面部表情？——讓男生先回答，表演“興奮”和“驕傲”的面部表情，再讓女生回答，也表演一下。 （4）小哥哥有什么特點？——讓學生自主感悟。 （5）怎么讀這兩小節(jié)呢？——可建議按自己的理解用不同音量、速度和語氣來嘗試，尋找滿意的朗讀效果。 3．學習第四小節(jié)。 （1）自主練習朗讀 （2）小組交流收獲或探討問題。 教師也可提幾個問題請教學生： ①“泥褲子”是誰？小妹妹為什么要緊跟“泥褲子”？ ②小妹妹怎樣小心地跑？（演演讀讀） ③小妹妹這么小心地跑為什么還希望自己摔跤？ ④小妹妹有什么特點？以感

6、情朗讀來表現(xiàn)。 4．難點指導，全文朗讀。抓朗讀難點要注意指導方式。 三、背誦課文，積累鞏固 1．背誦課文。 （1）在構(gòu)思意境中學背誦。指導背誦第一小節(jié)：教師慢速讀詩句讓學生跟著想像意境——學生自主邊讀邊構(gòu)想——按序?qū)⒁饩尺B起來試著背誦。 （2）自主背誦。教師還可啟發(fā)學生一行為表演的方式幫助構(gòu)想意境。 （3）互幫互學。以小組學習的方式落實背誦課文的要求。 2．積累詞語。 （1）準備聽寫。讀讀、認認、寫寫生字組成的詞，再練讀自己喜歡的詞。 （2）聽寫詞語。 四、拓展學習，豐富 鼓勵學生把詩的意境畫下來，或把自己有趣的生活寫成詩。 隨堂練習 生字描紅并背誦課文 課后反思 板書設(shè)計 雨后 小哥哥 小妹妹 興奮和驕傲 小心翼翼 童年生活的幸福快樂