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1、六年級語文《論語四則》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析及學(xué)情分析:
《論語四則》是記錄體散文,主要是記言,其中多半是簡短的談話和問答,語言簡練,用意深遠(yuǎn)。本文所選的四則,主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會4個生字,會寫2個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。了解《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法和為人處世的名言警句的大體意思。
3.了解孔子學(xué)識淵博、光輝的人格魅力,聯(lián)系自身實(shí)際從中學(xué)會端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,學(xué)會與人交往。
教學(xué)重點(diǎn):
正確閱讀,了解每句話的意思,并且讀出自己的理解。
教學(xué)難點(diǎn):
理解語句的深刻含義。
教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情
2、境,激趣引入
(放古箏曲子,課件演示進(jìn)入文本。)孔子曰“不患人之不己之,患不知人也?!弊釉唬骸坝?,誨汝知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也?!薄湃嗽疲?“文以載道”?!墩撜Z》就是這樣一部經(jīng)典。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)以《論語》這部經(jīng)典的寓理佳句引入新課,主要是指導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上要讀出自己的理解,讀出其蘊(yùn)含的道理,讓學(xué)生真正明白讀中思考是最好的閱讀方法?!?
(二)、讀文
1. 請學(xué)生自由朗讀《〈論語〉四則》,把文言文的文本讀通、讀順、讀好,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出文言韻味,該斷句的地方能夠很好的斷句。
2. 請學(xué)生對照注釋朗讀《〈論語〉四則》,常言道“書讀百遍,其意自見
3、”。請同學(xué)再讀課文,讀出你的理解。
3. 細(xì)讀課文,領(lǐng)悟道理。先四人一組,互讀互評,將不理解的字詞劃出,小組討論后全班交流。
4.匯報(bào),一句一句的理解,教師補(bǔ)充指導(dǎo)每句中的重點(diǎn)字眼,弄懂大概含義,體會其中的道理。
【設(shè)計(jì)意圖:誦讀是最基本的方法。在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。我想不是將文言文譯成順暢的現(xiàn)代漢語,也不是對文言語句作細(xì)致的語法分析,而是一看就懂或者經(jīng)過查工具書和注釋會意而后懂,這樣也就突出了本課的重點(diǎn)?!?
(三)、教師講述孔子二三逸事,鼓勵學(xué)生談體會。
教師創(chuàng)設(shè)有趣的語境,學(xué)生體會感悟。(聽了這個故事你了解到了什么,聯(lián)想到了本課的哪一句話。(課件演示)
【設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)以故事的情節(jié)促進(jìn)學(xué)生理解句子意思,升華學(xué)生對深刻哲理的認(rèn)識。】
(四)拓展延伸
1..在上面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的思想得到了深化,教師要乘勝追擊,同學(xué)們能夠從古文中想到經(jīng)典,學(xué)習(xí)古文還非常注重積累,鼓勵學(xué)生背誦。
2.閱讀關(guān)于孔子的言行的著作。