《小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《定滑輪和動(dòng)滑輪》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《定滑輪和動(dòng)滑輪》教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪和定滑輪》教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿 【教學(xué)目標(biāo)】 1、科學(xué)知識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪，知道其各自的特點(diǎn)，以及實(shí)際生活中的應(yīng)用。 2、過程方法：培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃、動(dòng)手操作、觀察描述等能力。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感悟到周圍生活處處充滿科學(xué)，只有掌握其規(guī)律，才能更好地為我們服務(wù)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探究定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 【器材準(zhǔn)備】 學(xué)生材料：定滑輪和動(dòng)滑輪各一個(gè)，鐵架臺(tái)、線、便簽紙、鉤碼、測(cè)力計(jì)等。（每組一份） 老師材料：微視頻、相關(guān)圖片、學(xué)生材料一份、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)表。 【教學(xué)過程】 一、引入新課 1.學(xué)生集體演唱《國歌》，讓學(xué)生講講升國旗時(shí)，這國旗是怎樣被升上旗桿的

2、？ 2.提出升旗手向下拉繩子為什么旗幟上升的問題，讓學(xué)生開展討論。 出示滑輪，滑輪的位置是固定不變的，它沒有隨物體的升降而變化，所以叫做定滑輪。然后操作。讓學(xué)生觀察滑輪的構(gòu)造。 二、探求新知 1.猜測(cè)滑輪的作用。 問：你們認(rèn)為定滑輪可能有什么作用？匯報(bào)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要通過實(shí)驗(yàn)的方式來了解定滑輪的作用，如何做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 2.觀看《定滑輪實(shí)驗(yàn)操作》微視頻。 3.組裝定滑輪，研究定滑輪的作用。 （1）分組做一個(gè)跟旗桿相似的滑輪裝置。讓他們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證此裝置。 ①學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（用測(cè)力計(jì)直接提升鉤碼；用定滑輪做提升），在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師在各組巡回指導(dǎo)，保證實(shí)驗(yàn)的有效性。 ②學(xué)

3、生可多次改變鉤碼個(gè)數(shù)，并記錄。（繩子一端掛鉤碼，一端用測(cè)力計(jì)） ③學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ④討論：有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）討論談話：既然定滑輪省力不明顯，為什么還要在高高的旗桿上安裝定滑輪呢？ （3）分組討論后匯報(bào)：向下用力，紅旗向上升。工作方便。 （4）教師小結(jié)：通過以上的實(shí)驗(yàn)和討論，我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。那么，動(dòng)滑輪呢？動(dòng)滑輪能省力么？ 4.觀看《動(dòng)滑輪實(shí)驗(yàn)操作》微視頻。 5.組裝動(dòng)滑輪，研究動(dòng)滑輪的作用。 （1）討論：動(dòng)滑輪是否省力呢？ （2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)（動(dòng)滑輪省力）。 ① 分組測(cè)量提起一個(gè)鉤碼和一個(gè)滑輪時(shí)所用的力。 測(cè)量后學(xué)生匯報(bào)，教師板書記錄下來。 ② 分組實(shí)驗(yàn)。（用測(cè)力計(jì)直接提升鉤碼；用定滑輪做提升），教師巡回指導(dǎo)。 ③ 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ④ 討論：通過以上研究你認(rèn)為動(dòng)滑輪有哪些作用？（動(dòng)滑輪有省力的作用） 三、定滑輪和動(dòng)滑輪在生活中的作用 1.出示圖片。 2. 我們的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪？ 四、延深 你觀察到的滑輪都是單個(gè)使用的嗎？