《五年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課《江南水鄉(xiāng)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課《江南水鄉(xiāng)》教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《江南水鄉(xiāng)》 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 本活動(dòng)主題包括“水上人家”和“魚米之鄉(xiāng)”兩部分內(nèi)容。通過活動(dòng)讓學(xué)生了解長江三角洲的氣候和地理環(huán)境，分析當(dāng)?shù)厝说纳a(chǎn)和生活特點(diǎn)，深入思考環(huán)境與人的關(guān)系。 “水上人家”主要通過主題人物對(duì)江南小鎮(zhèn)生動(dòng)的介紹以及幾幅極具典型性的“小橋流水”“水上集市”“臨街茶館”等特色鮮明的圖片補(bǔ)充，讓學(xué)生對(duì)江南的水鄉(xiāng)環(huán)境形成感性認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步探究在這種獨(dú)特環(huán)境中人們的生產(chǎn)和生活。 “魚米之鄉(xiāng)”是對(duì)江南水鄉(xiāng)氣候宜人、物產(chǎn)豐富的經(jīng)典概括。教科書以一則“天氣預(yù)報(bào)”引入，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里的氣候特點(diǎn)，并以此為起點(diǎn)探究江南水鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富的原由。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生了解長

2、江三角洲的地理位置和自然環(huán)境。 2．通過了解江南水鄉(xiāng)的資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這里的環(huán)境特點(diǎn)，明確“水鄉(xiāng)”得名的原因。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解長江三角洲的地理位置和自然環(huán)境，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。 教學(xué)難點(diǎn)：探究地理環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響 。 四、教學(xué)方法 1、啟發(fā)式教學(xué) 2、鼓勵(lì)式教學(xué) 五、教學(xué)過程 （一）、激趣導(dǎo)入 1． 同學(xué)們：請(qǐng)欣賞一幅美麗的圖畫，大家仔細(xì)觀察，猜猜這幅畫是什么地方的風(fēng)景。 2． 各小組交流看后的感受。(出示古詩圖《憶江南》)。請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下這首詩，大家注意聽，這首詩描寫的是怎樣的

3、風(fēng)景。 小結(jié)：這首詩寫的是江南美景，作者通過描寫江南的美景來表達(dá)對(duì)江南的喜愛，作者說江南的美讓人無法忘記。 剛才我們看了圖片，學(xué)了古詩，同學(xué)們都已經(jīng)看出來了，這都是在贊美江南。這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)江南水鄉(xiāng)。 3． 個(gè)人展示課前收集的資料，進(jìn)一步體會(huì)江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光。 （二）、了解江南 1、 我們贊嘆水鄉(xiāng)的美，欣賞水鄉(xiāng)的美，那么江南水鄉(xiāng)到底在我國的哪個(gè)位置呢？（出示：長江三角洲地區(qū)圖）同學(xué)們，我們先來看一張地圖，大家一起來找找，江南水鄉(xiāng)在哪個(gè)位置，包含了哪幾個(gè)著名的城市。 所謂江南，一般泛指長江以南，在長江三角洲附近，這里有兩條著名的河——長江和京杭運(yùn)河，還有錢塘江和太

4、湖。 包含的著名城市：上海市、南京市、杭州市 誰來讀一下江南水鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)。我國長江三角洲地區(qū)，河道縱橫交錯(cuò)，湖泊星羅棋布，山清水秀，美不勝收。這就是富庶的江南水鄉(xiāng)，也是我國人口稠密、經(jīng)濟(jì)文化最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。 2、江南古鎮(zhèn) 說起江南，不得不提到江南的古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)分布在水鄉(xiāng)各處，是江南獨(dú)有的特色，房屋依水而建，建筑風(fēng)格古香古色，似乎還保留著古代人生存的氣息。 具有代表性的古鎮(zhèn)：江蘇的甪（l）直、周莊、同里；浙江的南潯、西塘、烏鎮(zhèn)。 誰來當(dāng)小小導(dǎo)游帶我們走進(jìn)江南古鎮(zhèn)，比一比哪位小導(dǎo)游的解說最具特色。 剛才我們了解了江南古鎮(zhèn)，那么江南民居有哪些特點(diǎn)呢？（小組內(nèi)展示） 老師也搜集了一些

5、江南民居圖，請(qǐng)看：（1）江南民居布局緊湊，以適應(yīng)當(dāng)?shù)氐娜丝诿芏?。?）這是廊檐，人們?cè)谶@里可以開設(shè)店鋪、聊天。（3）江南民居多位二層，一是防潮，二是空間利用。（4）這是碼頭，供人們洗漱出行。（5）這叫馬頭墻，因形似馬頭而得名，以防發(fā)生火災(zāi)時(shí)及時(shí)隔斷火源。（6）這叫吊腳樓，當(dāng)房屋向河面延伸空間過大時(shí)，就在底部設(shè)立支柱，形成吊腳。 江南是人們眼中美麗的水鄉(xiāng)，經(jīng)過改革幾十年的發(fā)展，如今的江南，早已成為我國經(jīng)濟(jì)文化最發(fā)達(dá)的地區(qū)，請(qǐng)看發(fā)展中的江南，這是大橋、鄉(xiāng)村新貌、摩天大樓。 3、水上人家 想一想，江南水鄉(xiāng)的主要壞境是什么？人們出行靠什么？ 汩汩的水聲在耳邊忽遠(yuǎn)忽近，人們?cè)谳p涓細(xì)流中安詳?shù)厣?/p>

6、，大家閉上眼睛想一想，這種生活多么愜意?。? 學(xué)生交流觀后感受。 小結(jié)：生活在這里的人們出門坐上小船，輾轉(zhuǎn)于城市、鄉(xiāng)村和田野之間。風(fēng)格多樣的小橋映襯在水面上，小橋流水人家，這是一幅多么美麗的風(fēng)景畫??！ （三）、贊美江南 1． 出示一則江南地區(qū)天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生分析這里的氣候特點(diǎn)。 2． 江南地區(qū)雨水過多，河湖眾多，給當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和人民生活帶來什么好處？ 小結(jié)：江南水鄉(xiāng)四季分明，夏季氣溫高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊眾多，灌溉便利，經(jīng)過人們的長期開發(fā)，這里已成為我國農(nóng)產(chǎn)品最豐富的“魚米之鄉(xiāng)”。 3．出示：水鄉(xiāng)主要農(nóng)作物水稻圖片。 讓學(xué)生試著說說它為什么會(huì)成為江南水鄉(xiāng)的主要農(nóng)作

7、物？水鄉(xiāng)人民的主食是什么？ 4．江南水鄉(xiāng)還有哪些主要農(nóng)產(chǎn)品？在你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)產(chǎn)品或水產(chǎn)品來自江南水鄉(xiāng)？學(xué)生交流發(fā)言。 小結(jié)：江南水鄉(xiāng)主要農(nóng)作物是水稻，一年可以兩種兩收，因此，米飯成了水鄉(xiāng)人民的主食。江南水鄉(xiāng)又是我國淡水魚產(chǎn)量最多的地方，人們采用科學(xué)的養(yǎng)育方法，提高了魚的產(chǎn)量。人們海防養(yǎng)甲魚、螃蟹和蝦，養(yǎng)殖河蚌、培育珍珠。同學(xué)們，課后請(qǐng)用你們自己喜歡的方式，來共同贊美江南水鄉(xiāng)吧！ 六、板書 江南水鄉(xiāng) 地理位置 → 江南古鎮(zhèn) 水上人家 → 物產(chǎn)豐富 七、教學(xué)反思 開放式課堂的生成。我在教學(xué)中重視用開放的視覺處理教學(xué)。 其一，課程內(nèi)容的開放。我根據(jù)實(shí)際需要，靈活運(yùn)用教材，通過收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學(xué)生的視野。有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，有實(shí)效性，符合孩子的心理特征。 其二，學(xué)習(xí)方式的開放，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有局限在課堂的40分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來自于課外，來自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái)，課堂氣氛自由、開放。 （相州小學(xué) 趙樹友）