《人教版七年級英語上 Unit 8 When is your birthday Section A 1a-1c說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版七年級英語上 Unit 8 When is your birthday Section A 1a-1c說課稿（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 Unit?8?When?is?your?birthday?Section?A?1a-1c?說課稿 一、教材分析 本課所在單元為第八單元。單元話題為日期，語言功能為談論日期。日期為 學生熟悉的話題，學生容易理解，特別是涉及到跨文化交際的外國節(jié)日，學生也 容易產生興趣。 作為本單元第一課時?Section?A?1a-1c?的內容，生日這個子話題是學生比較有 話可說的。1a?除了提供了?12?個月份單詞的書面呈現及錄音朗讀之外，還配了一 幅圖,可在聽前活動中使用。1b?為聽對話，并為對話編號的聽中活動。1c?要求學

2、 生編對話，為聽后的語言輸出活動。 二、學情分析 七年級學生處于初中英語學習的初始階段。七年級（7）班學生和其它普通 班學生一樣，學習被動不努力，學習能力較差，遇到困難容易退縮，自信心不夠， 對英語學習興趣低。作為與本節(jié)課練習緊密的基數詞，學生掌握得教差：只有個 別學生在老師的提示下才能準確讀出。其余學生根本不會讀。此外，還有更多的 學生甚至連?is，your?等較早學習的單詞都讀不出。 三、教學目標分析 《義務教育英語課程標準》（2019?年版）二級標準要求學生聽懂、掌握與 節(jié)日話題相關的語言形式

3、并且能夠運用；要求掌握表達日期的介詞。鑒于此，設 定本課如下教學目標： 1、語言知識 （1）、能理解本課出現的單詞：month,?on,?January,?February,?March,?April,?May, June,?July,?August,?September,?October,?November,?December; （2）、知道介詞?on?的日期表達法； （3）、能理解詢問對方生日的對話。 2、語言技能 能用月份單詞和序數詞就對方的生日進行問答。 3、學習策略 在與他人交流中

4、，能通過抓關鍵詞理解談話內容。 四、教學重點分析 根據課標的要求，月份單詞的拼讀以及如何問答對方生日為本課教學重點。 五、教學難點分析 由于學生平時少開口說英語，因此，準確詢問對方生日為教學難點。 六、教法分析 根據第二語言的學習規(guī)律：聽說領先；語言綜合運用能力必須在交流和情境中才 能培養(yǎng)，本課采用聽說法與情境教學法。 七、學法分析 英語是一門語言，語言的掌握必須在運用中才能更好的實現?；诖?，本課采用 小組合作學習法。 八、教學媒體分析

5、 處于七年級年齡段的學生的思維方式以形象思想為主，抽象思維處于正在發(fā)展階 段。在教學中盡可能采用圖片、視頻、實物等能帶來直觀感受的媒體。因此，本 課運用視頻和多媒體課件進行教學。 九、教學過程設計分析 步驟 Step1 引入單元及本課主 題內容 Step2 感知部分新知識 Pre-listening 教師行為 播放生日歌的視頻，讓學生欣賞。 之后通

6、過語言與學生交流。 T:?Do?you?like?the?birthday?song? Birthday?is?an?important?date.?This unit?we’ll?talk?about?dates.?How?to ask?about?others’?birthday??We’ll learn?in?this?class. 出示多媒體掛歷，并與學生互動交 流。 T：Look!?It’s?a?calendar.?Today?is?…  學生行為??????設計意圖

7、學生觀看視頻，?讓學生進入本 并與老師交流。?課主題情境， 理解主題詞。 在老師的提示下?讓學生感知新 與老師互動，特?知識的語境， 別是傾聽。???并做到理解。 (當天的日期)??！▽W生熟悉的明 星、歷史人物的生日，或特殊歷史 事件發(fā)生的日期。當中要用?1?日，2 日，3?日，5?日這四個特殊序數詞表 達日期的交流。 T：There?are?12?months?in?a?year. Right?

8、 Step?3 讓學生注意看幻燈片閃卡，并用中 用且說 鞏固對單詞的 搶答活動 文說出其意思。 理解，為聽中 活動做好知識 準備。 While-listening Step?4?介紹聽力任 務,泛聽 T：We’ll?listen?to?three?short conversations?about?Linda’s?birthday, Mary’s?birthday?and?Mike’s?birthday. After?listening?only?once,?ple

9、ase guess?what?exactly?they?are?talking about.?(三個對話中詢問了生日的哪 方面，是生日日期，生日禮物還是 生日活動？) T:?How?do?you?guess? T:?By?the?key?words?we?just?listen. 明白老師的指示?學習策略的教 后，準備聽。??????學。 Step?5?精聽 T：Please?circle?the?birthday?on?the calendar?and?number?the c

10、onversations?in?1b. T:?How?can?you?number?correctly? By?the?dates. 按照要求完成。?在活動中進一 步感知理解日 期的表達法以 及詢問日期的 問答。 Post-listening Step?6?朗讀聽力書 T:?Let’s?read?the?conversations 和老師跟讀 通過朗讀感知 面內容 Step?7?書面呈現新 語言結構。 together! 觀察、歸納

11、新語言結構。 T：Let’s?look?the?conversations  仔細觀察句子的 共同部分，歸納 新語言結構。 學習新語言 carefully.?How?to?ask?one’s?birthday??出句型：When?is your?birthday? My?birthday?is on… Step?8?新知識機械 操練 A 呈現對話：?：When?is?your?birthday? B:?My?birthday?is?on…(共三

12、個) A：When?is?your?…? B:?My?birthday?is…具體日期(共兩 個) 按要求回答。??讓學生參與活 動，使得新知 識在運用中得 到掌握。 Step?9?意義操練 師生問答，為生生互相了解對方的 生日做示范： T：When?is?your?birthday? S1:?My?birthday?is?on… S2:?It’s?on?… 認真看，并參與 活動。 Step?10?總結語言 T：Let’s?sum

13、marize?what?we?learned?在老師的提示下?使學生的知識 知識 this?class.?(強調月份大寫首字母以 一起總結。?????網絡化。 及縮寫形式，序數詞以及介詞?on。) Step?11?練習 T：Let’s?do?some?exercises. 做習題 書面鞏固所學 Step?12?作業(yè)布置 T：Homework?for?this?class.?Copy?the new?words?and?write?down?three conversations?you?asked?about?your classmates. 知識。 記下作業(yè)?????課后鞏固。