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1、四年級下冊語文第五課《古詩三首》導(dǎo)學設(shè)計 課 題 5 古詩三首 教學目標 　1、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。 　3、會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。 教學重點 邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。 教學難點 理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。 教具準備 生字卡片，搜集相關(guān)人物資料，多媒體課件 導(dǎo) 學 過 程 二 次 備 課 預(yù)習題綱 1、初讀課文。讀熟，讀準字音。

2、2、結(jié)合注釋或相關(guān)課外資料初步理解詩文大意。 3、了解詩人杜甫。 第一課時 一、 導(dǎo)入。 同學們，你們喜歡春天嗎？春天象征著生機與活力今天，我們就學習兩首描寫春天的詩。 先看——《江畔獨步尋花》。它的作者是唐代著名詩人——杜甫。誰來給大家介紹一下杜甫的其他情況？ （出示多媒體課件）在經(jīng)歷了安史之亂的動蕩不安之后，杜甫終于過上了安定的日子。這一年，春天來了，萬物復(fù)蘇，生機勃勃，到處鳥語花香。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來，尋找春的氣息。不知不覺間，一幅美妙的畫卷展現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如身在仙境一般。原來他來到了鄰

3、居黃四娘的家門口。望著這一美景，詩人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句（范讀） 　　好，下面的時間我交給同學們，請你們借助書上的注釋和老師布置的預(yù)習作業(yè)，自學這首詩。 二、學習古詩。 我們一起朗讀古詩（齊讀） 1、檢查預(yù)習 現(xiàn)在我請同學們當小老師，把你自學的內(nèi)容講給大家聽。我們都知道要學會一首詩，首先要理解詩中重點詞語的意思。誰來講講你理解了哪些詞語？ 在預(yù)習中你還有哪些疑問沒有解決？ 學生提出，交流。（字詞討論解決。思想含義方面可保留在后面的深入學習中處理） 2、理解詩句 　　同學們學習詞語又快又好，我相信大家在理解詞語的基礎(chǔ)上也初步理解了詩句。誰來說說

4、你理解了哪一句詩？（不用按照順序） 　　誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？（教師引導(dǎo)） 　　3、感情朗讀 在理解詩句的過程中，我們知道這是一首寫景的詩。那么，詩中主要寫了幾種景物？（花，蝴蝶，黃鶯） 　　哪句寫花？寫出了花的什么特點？誰能用一個詞概括？誰來朗讀這兩句詩？（讀，評）讓我們齊讀這兩句，感受春天的欣欣向榮。 　　前兩句寫花，后兩句寫什么？（蝴蝶，黃鶯） 蝴蝶在花叢中干什么？（翩翩起舞）黃鶯呢？（放聲歌唱） 如果你是美麗的蝴蝶，可愛的黃鶯，游戲在這美景中，會有什么感覺？怎么讀？（讀，評）讓我們一起感受春天的生機勃勃。（齊讀） 　　詩中寫了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么

5、感情？（贊美春天）讓我們懷著對春天的贊美之情朗讀這首詩。 　　4、理解意境 　哪位同學認為自己學的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩人一樣朗誦這首詩？其他同學閉上眼睛，認真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這指名背誦《江畔獨步尋花》。 二、學習《寒食》 美好的春天讓人陶醉。清明是春游的好時候。隨著清明節(jié)的到來，中國另一個傳統(tǒng)節(jié)日“寒食節(jié)”也來到了。 （寒食是我國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。古人很重視這個節(jié)日，按風俗家家禁火，只吃現(xiàn)成食物，故名寒食。） 你還知道哪些關(guān)于寒食節(jié)的故事。（介子推與清明節(jié)的由來） 1、知詩人，解詩題。 　　韓翃：字君平，南陽(今屬河

6、南)人。天寶進士。官至中書舍人，“大歷十才子”之一。原有詩集，后散佚，明人輯有《韓君平集》。 　　2、明詩意,感情讀。 師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。 學生談，教師結(jié)合時代背景，適時引導(dǎo)加深理解。 思考理解： 想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？ 舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受？ 3、再次感情誦讀 三、引申拓展 詩中描繪的景色美嗎？ 你喜歡小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱的美景，還是喜歡那柳絮紛飛的皇家花園？請畫一畫。 第二課時 學習《泊船瓜洲》 一、復(fù)習導(dǎo)入 背誦《江畔獨步尋花》《寒食》

7、二、學習《泊船瓜洲》 導(dǎo)入：在中國璀璨的歷史長河中，杰出的詩人多如繁星，不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰來介紹一下王安石？ 1．指名介紹。 　　教師適當補充，強調(diào)王安石與南京的關(guān)系。 2．導(dǎo)入課題 今天我們就來欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自姟恫创现蕖? 3．剖題 　　（1）這首詩是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長江前往京城為官，途經(jīng)——？（瓜洲） 簡介瓜洲：瓜洲，在長江的北岸，離南京不遠。 （2）詩題中的“泊”我們在哪首詩中見過？在本詩題中何意？ （3）理解題目的意思。 二、抓字眼，明詩意，悟詩情 過渡：此時詩人就在自己故鄉(xiāng)不遠的瓜洲，他寫下這首詩，想說

8、什么呢？我們一起來學這首詩。 1．初讀詩歌，感知內(nèi)容 a. 大家輕聲地讀一讀詩，讀準字音，并想想這首詩的意思。 b. 指名讀，正音：間、重、還 c. 說說詩歌大致的意思。 2．指導(dǎo)閱讀——抓字眼，明詩意，讀中感悟 a. “間”什么意思？表示“隔開”的意思還可以組什么詞？ 隔開了什么？看圖。 瓜洲在長江的北岸，京口在哪兒呢？兩地相距遠嗎？何以見得？ 讀一讀，讀出距離短。 b. 瓜洲、京口隔江相望，而鐘山又在哪里呢？ “數(shù)重山”表示山多還是少？（“數(shù)人”、“數(shù)日”何意？“數(shù)”何意？）還從哪里知道山很少？（摳住“只”。補充介紹，點擊“京口”。） 讀一讀，讀出路程近。 c.

9、齊讀前兩句，指名說詩意。 過渡：瓜洲和京口只隔著一條長江，離詩人的家鄉(xiāng)鐘山也不過隔著幾座山而已，可以說，詩人身在瓜洲，已設(shè)計好回家的路線?？稍娙穗m然離家鄉(xiāng)這樣的近，他是否準備回到家鄉(xiāng)呢？從哪里知道？（明月何時照我還） d. “還”什么意思？說說這一句的意思。 詩人在什么時候想到回家？（春風又綠江南岸） 讀讀看，讀出詩人心中此時什么感受？（思家不能回的無奈） 再讀。 e. 誰能把這首詩完整的意思說一說？ f. 誰能把整個作品讀一讀？ g. 讀完以后，你們知道這首詩表達了詩人什么情感？ 三、指導(dǎo)欣賞——入詩境，悟詩情 過渡：究竟是什么觸發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感呢？讓我們走入詩人的

10、環(huán)境，見詩人之所見，聽詩人之所聽，想詩人之所想，看看能不能與詩人產(chǎn)生共鳴。 1． 引入情境，引導(dǎo)學生想象： 詩人此時可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳邊會聽到哪些聲音？心中會想些什么？ 2．體會用字的精妙，深入感悟詩情： （1）而此時正是什么季節(jié)？詩人怎么說的？（春風又綠江南岸） （2）春風又綠江南岸，江南是什么樣的呢？把我們想像到的春景告訴想家的詩人吧！ （3）春風又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機勃勃、春意盎然的景象，而詩人只用了一個字就表現(xiàn)出來了，那就是——“綠”，可見詩人用字之精妙。其實，詩人曾用過“滿”“到”“過”十幾個字，經(jīng)過反復(fù)推敲，最終定為“綠”。

11、詩人為何獨獨鐘情于一個“綠”字呢？ 　　指名談看法，讀出相應(yīng)的感受。 教師交流自己的感受：（鏈接江南春圖片）是?。∫粋€“綠”字不僅使我看到了滿眼的綠色，成行的碧樹，蕩漾的春水，還讓我看到了爛漫的桃花，各色的野花，江南的小橋流水人家?！熬G”原是形容詞，用在這里卻有了動態(tài)感，春風拂過，吹綠江南兩岸?！暗健薄斑^”“滿”都不能讓人產(chǎn)生這種既動態(tài)變化，又能讓讀者想像春天來到江南一片綠色的畫面感。 （5）春天來了，春風僅僅吹綠了“江南岸”？作者為什么這樣說呢？　?。◤牡乩砦恢枚?，江南春天固然早于江北，但也不可能一江分成兩世界；因為詩人平生際遇、此時境況，使得詩人所思盡在江南，故心中只有江南春也。）

12、 3．指導(dǎo)品讀 4．小結(jié)： 作者在此地——瓜洲；此時——明月；此景——春；自然想到了——還；抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。 四、拓展閱讀 1、無論春夏秋冬，不管身在何地，遙遠的家鄉(xiāng)總是心中最溫情的牽掛--- （交流收集的思鄉(xiāng)詩文） 2、《“推敲”的故事》 《劉公嘉話》一書記載著：賈島初次到京城長安參加科舉考試，一天騎在驢背上吟得詩句道：“深夜萬簌寂靜，鳥兒棲息在池塘邊的樹枝上，僧人晚歸在月光下敲響寺院的門。”開始想要用“推”字，后來又想要用“敲”字，用心琢磨詞句，一直未能確定用哪個字更精美傳神，于是在驢背上吟詠誦讀，還不停地伸手比劃“推”、“敲”的姿勢。這時，吏部侍郎兼京兆尹韓愈正路過此地，賈島不知不覺沖撞到儀衛(wèi)隊的第三部分。隨從人員將賈島推擁著帶到京兆尹韓愈面前，賈島一一解釋說出自己吟得的詩句。韓愈停馬佇立很久，對賈島說道：“還是用‘敲’字更好啊。”于是與賈島并排騎馬而行回到官府。很長時間二人不舍離開，討論詩歌寫作，雖為大官，韓愈卻與賈島這個平民詩人結(jié)為好友。 五、作業(yè) 　　給下列詩句選擇合適的字，并說說理由 1．滿 過 綠 入 到 　　春風又（ ）江南岸，明月何時照我還？ 2． 動 拂 翻 皺 起 　　風乍起，吹（ ）一池春水?！? 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思