《四年級《加法運(yùn)算定律》說課稿》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級《加法運(yùn)算定律》說課稿(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《加法運(yùn)算定律》說課稿
一、說教材
(一)教學(xué)內(nèi)容:我說課的內(nèi)容是四年級數(shù)學(xué)第三單元第一小節(jié)“加法運(yùn)算定律”中的第1課時的內(nèi)容,其內(nèi)容包括:完成第28頁的例1以及下面的“做一做”,第29頁例2。
(二)教材地位:加法是數(shù)學(xué)中最基本的運(yùn)算之一。從教材的縱向聯(lián)系來看,在三年半前學(xué)生已學(xué)過加法的計(jì)算方法,在此基礎(chǔ)上,通過本課時的教學(xué),首先,可使學(xué)生對加法的認(rèn)識從感性上升到理性,為后面學(xué)習(xí)加法的簡便方法打好基礎(chǔ)。其次,用不完全歸納法概括出加法交換律的文字表述形式和字母形式,一方面提高知識的抽象概括程度,另一方面為以后正式講用字母表示數(shù)打下初步基礎(chǔ)。
(三)教學(xué)目標(biāo):我確定本節(jié)課的三
2、維目標(biāo)是:
知識與技能:
1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生理解和掌握加法交換律,并會運(yùn)用加法交換律進(jìn)行計(jì)算。
2.讓學(xué)生學(xué)會用符號或字母來表示加法交換律。
過程與方法:通過觀察、比較、歸納的方法來教學(xué)。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到一定的理性認(rèn)識。
(四)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識和理解加法交換律、結(jié)合律意義。
(五)教學(xué)難點(diǎn):會用不同方式表示加法交換律、結(jié)合律。
二、說教法。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)的基本思路是:故事導(dǎo)入——觀察——思考——討論——概括——應(yīng)用。學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。根據(jù)本課的教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),我采用以下
3、幾種教法:
(一)情景教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情景,能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),使學(xué)生融入到數(shù)學(xué)情景中,主動探索,積極思考,體會到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。
(二)小組討論交流法:掌握加法交換律及其應(yīng)用是本課教學(xué)的重難點(diǎn),以四組加法算式為觀察點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生個人探索,小組交流討論,通過計(jì)算、觀察、比較、討論等實(shí)踐活動,從這四組算式間的聯(lián)系去發(fā)現(xiàn)并交流,總結(jié)規(guī)律,逐步概括出加法交換律,這樣的設(shè)計(jì)基本體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性、創(chuàng)造性。
(三)練習(xí)法:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:能綜合運(yùn)用知識,靈活合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),練習(xí)可分為基本練習(xí)和鞏固練習(xí)。
4、三、說學(xué)法。
教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),是當(dāng)前課改研究的熱點(diǎn)。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,就等于拿到了打開知識寶庫的金鑰匙,學(xué)法同時也是學(xué)生再生知識的法寶。教學(xué)過程中,應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我組織學(xué)生采用了下面幾種學(xué)習(xí)方法:
(一)觀察比較法:通過主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,使學(xué)生對加法的意義有進(jìn)一步的認(rèn)識。
(二)交流討論法:學(xué)生個人探索,同桌交流,小組討論。通過觀察、計(jì)算、比較、討論等活動,去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律,逐步概括出加法交換律,這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,又培養(yǎng)了學(xué)生初步的歸納推理能力。
(三)練習(xí)法:為了使學(xué)生更好地掌握新知識,深化理解,
5、根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn),練習(xí)采用基本練習(xí)、鞏固練習(xí),必要時可進(jìn)行深化練習(xí),加深學(xué)生對加法交換律的理解。
四、說教學(xué)過程。
(一)故事導(dǎo)入新課,提出問題
動物王國要進(jìn)行一次計(jì)算比賽,小豬、小羊、小猴、小熊都參加了比賽,這次比賽是由大象爺爺出題的。比賽開始了,大象一下子在黑板上出了8道計(jì)算題,沒想到不一會的功夫,平時一向呆頭呆腦的小豬舉起了答題板,高興地說:“我算完了”,其他動物見狀都目瞪口呆了。一向聰明伶俐的小猴一下子驚訝道:“??!算得這么快!”大家想知道為什么嗎?
今天,我們就來學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律,即加法交換率和結(jié)合律。(出示課件)
【設(shè)計(jì)意圖】通過故事,讓學(xué)生引出問題,揭示
6、新課主題,為下面的教學(xué)作鋪墊。
(二)互動新授
加法交換率
1.“李叔叔今天一共騎了多少千米”可以怎么列式計(jì)算?
2.比較兩個式子的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。
結(jié)果:相同 位置:交換
我們可以用等號來表示:(學(xué)生讀一遍) 36+29=29+36
3.學(xué)生舉例,并總結(jié)交換律的概念:兩個加數(shù)交換位置,和不變。
4.討論:你能用自己喜歡的方式來表示加法交換律嗎?分別用文字,符號,字母表示。(課件播放)
甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù)
□+△=△+□
a+b=b+a
5.即時練習(xí):學(xué)生獨(dú)立完成28頁“做一做”。
7、 加法結(jié)合律
1.“李叔叔三天一共騎了多少千米”可以怎么列式計(jì)算?
2.觀察這兩種方法,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
小結(jié):運(yùn)算順序不同,結(jié)果相同。
像這樣的規(guī)律,我們可以寫成:(88 + 104) + 96=88 + (104 + 96)
3.通過比較下面兩組算式,總結(jié)規(guī)律,并總結(jié)結(jié)合律的概念:先把前兩個數(shù)相加,或者先把后兩個數(shù)相加,和不變。
4.請同學(xué)用喜歡的方式表示一下加法結(jié)合律。
(△+☆)+○=△+(☆+○)
(a+b)+c= a+(b+c)
5.即時練習(xí)。
(三)數(shù)學(xué)游戲。
(四)課堂總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
師生交流后總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法交換律和結(jié)合律,并會用符號和字母來表示。
總之,在本節(jié)課的教學(xué)中,我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn):以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以觀察比較為主線,以師生互動、生生互動,自主探索,分組討論交流為主要方式。讓數(shù)學(xué)貼近實(shí)際,貼近生活,貼近原有經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生主動學(xué)數(shù)學(xué),探究學(xué)數(shù)學(xué),快樂學(xué)數(shù)學(xué)。并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。