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人教版小學二年級語文下冊《蜜蜂引路》教學設(shè)計

上傳人:jun****875 文檔編號:14394972 上傳時間:2020-07-20 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?9KB
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1、《蜜蜂引路》教學設(shè)計   教學目標: 1、會認6個生字,會寫9個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“常常、往常、果然”等詞語。 3、在閱讀中體會列寧善于觀察和思考,尊重、關(guān)心孩子、愛護動物等優(yōu)良品質(zhì)。 教學重點: 理解、運用重要詞語。 教學難點: 借助朗讀體會人物品質(zhì)。 教學過程: 一、謎語導入,揭示課題 師:同學們喜歡猜謎語嗎?那咱們來猜個謎語: 嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,成群飛進百花叢。 傳播花粉又采蜜,個個都是小精靈。 生:蜜蜂。(預(yù)設(shè)) 師:同學們可真聰明,這么快就猜出來了。和蜜蜂打打招呼吧! 多媒體出示蜜蜂詞語及圖片

2、。 生讀“蜜蜂”。 師板書“蜜蜂”。用五星標注蜂。你有什么好辦法能記住它? 生:換一換“鋒、峰”等。(預(yù)設(shè)) 師:小蜜蜂本領(lǐng)大,能傳播花粉又采蜜??捎幸粋€人更聰明能用蜜蜂來引路。教師板書“引路”。是誰利用蜜蜂來引路,要去找誰呢? 課件出示讀書要求:請同學自由朗讀課文,這里老師有兩個小要求:1、給每個自然段標上序號。2、讀準字音、讀通句子,圈出文中的生字多讀幾遍。 生讀課文。 2、 初讀課文,識字有法 1、學生自由朗讀課文,圈出生字詞 2、學習生字 師:同學們,課文讀完了,生字都圈出來了嗎?生字寶寶啊也已經(jīng)迫 不及待的想和同學們交朋友了呢,看,他們來

3、了,還帶來了自己 的小伙伴(出示帶拼音詞語),誰能領(lǐng)著大家跟他們挨個打聲招 呼?指名領(lǐng)讀、齊讀。 看來帶拼音難不倒同學們,那去掉拼音帽子還有誰會讀?(去拼 音)指名讀、開火車讀。 調(diào)皮的生字寶寶單獨跑出來了,這回你們還認識嗎?那老師來問 一問,這個字“派”念什么,想一想,你還在哪里見過這個字呢? 生:“生日派對、蛋黃派、派出所”等(預(yù)設(shè)) 師:出示圖片,真棒,同學們都有一雙火眼金睛,能從平時的生活中 認識生字。同學們再看看這兩個字“訝、談”,它們有什么共同 點? 生:都是“讠”。(預(yù)設(shè)) 師:想一想,還學過哪些帶“讠”的字? 生:“說、話、語、講、課”等(

4、預(yù)設(shè)) 師:同學們真聰明,記住了這么多帶讠的字。那你們知道帶“讠”的 字一般和什么有關(guān)嗎? 生:“說話”(預(yù)設(shè)) 師:同學們繼續(xù)看,這個字“斯”念什么?你是用什么方法記住的? 生:加一加:其+斤(預(yù)設(shè)) 師:那去掉其,加個“辶”念什么? 生:近(預(yù)設(shè)) 師:同學們個個都是識字小能手啊,不僅能從生活中識字,還知道這 么多識字方法??磥沓鍪旧肿屚瑢W們認太簡單了,這回老師出 字謎讓同學們猜,看看咱們班誰的反應(yīng)最快。出示:山峰少一山, 飛來一只蟲;上火下火說不停; 生:蜂、談,生講解(預(yù)設(shè)) 師:同學們表現(xiàn)的這么好,老師得給你們獎勵啊,看,這是什么?(出

5、 示蘋果樹,摘蘋果鞏固生字、活躍課堂氣氛) 生:一起讀生字、摘蘋果(預(yù)設(shè)) 師:蘋果吃完了,生字也都認識了,但是光會認還不夠,咱們還要做 到會寫。一起來寫一個試試。出示“蜂”,同學們,它是什么結(jié) 構(gòu)? 生:蟲字旁、左右結(jié)構(gòu),應(yīng)該寫的左窄右寬(預(yù)設(shè)) 師:左邊一個蟲字旁,要注意右上不是“攵”右下是個豐收的豐。師 范寫,生練寫,完成后同桌相互比較誰寫的好。 3、 師:調(diào)皮的生字寶寶玩累了,又回到了句子當中,你們還會讀嗎?出示句子:(1)、列寧常常派人去請他來談天。(2)、可是往常派去找他的人到莫斯科去了,別人都不知道他住在哪里,列寧就親自去找。 生自己讀一讀,指名

6、讀給大家聽,同學們聽的時候想一想兩個加點詞(常常、往常)的意思。 生:常常:經(jīng)常;往常:以前。(預(yù)設(shè)) 師:同學們可真聰明,讀句子就能把詞語的意思讀出來,那再把這兩 個詞再帶入語境讀一讀。光說不練可不行,咱們來練一練出示詞 語運用訓練:1、放學后,小明( ?。┑讲賵錾洗蚯?。2、( ?。? 是媽媽送我上學,今天是爸爸送我上學。 生填空,指生讀。 三、品讀課文,感受列寧好品質(zhì) 1、師:通過讀課文,同學們知道是誰利用蜜蜂引路的嗎?(列寧) 要去找誰?(養(yǎng)蜂人),板書:列寧、養(yǎng)蜂人 那列寧是怎樣利用蜜蜂找養(yǎng)蜂人的呢?請同學們以自己喜歡的方式讀一讀第

7、三段,勾畫出相關(guān)的句子。生讀并勾畫。 師:誰來讀一讀你找的句子 生:讀句子 師出示:列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細 觀察,只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里,園子 旁邊 有一所小房子。(生齊讀) 情景再現(xiàn)(出示課件) 師:列寧一邊走一邊看,看到了什么? 生:花叢里有許多蜜蜂(預(yù)設(shè)) 師:看到蜜蜂之后,他又是怎么看的? 生:仔細觀察(預(yù)設(shè)) 師:找的很準確,發(fā)現(xiàn)蜜蜂之后,他又仔細觀察,板書:仔細觀察。 觀察到了什么? 生:只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里,園子旁邊有一所

8、 小房子(預(yù)設(shè)) 師:那列寧只是在看嗎? 生:不是(預(yù)設(shè)) 師:他不光在看,在觀察,更重要的是還在? 生: 思考(預(yù)設(shè)) 師:真聰明,你們也會認真思考。板書:認真思考。 2、師:那這時候列寧會想些什么呢? 出示課件:列寧想:蜜蜂采了蜜就要飛回( )。而( )往往就住在蜂房附近。所以,只要朝蜜蜂飛行的方向走,就很有可能找到( ) 師引導學生填空。 師:同學們再來讀讀這兩句話,讀出列寧的仔細看、認真想。 3、 師:列寧靠著這個辦法找到養(yǎng)蜂人了嗎?從哪句話看出來的,從課文中找一找 指生讀 出示課件:列寧

9、走到那所房子跟前,敲了敲門,開門的果然是那個養(yǎng)蜂的人。 師:同學們,你們找的是不是這句(是)。這里有一個特別的詞告訴 我們列寧找到了養(yǎng)蜂人,是哪一個? 生:果然(預(yù)設(shè)) 師:那誰能在讀這句話的時候把果然強調(diào)出來? 指生讀、師范讀、學生自讀 師:列寧雖然在找去養(yǎng)蜂人的路上遇到了困難,但他靠著仔細觀察、 認真思考,果然找到了養(yǎng)蜂人。那同學們,學完這篇課文,你覺 得你應(yīng)該向列寧學習什么呢? 生:仔細觀察、認真思考、遇到困難不放棄要想辦法(預(yù)設(shè)) 四、自主合作讀《誠實的孩子》,再品列寧品格 師:說的真好,同學們,那你們知道列寧是誰嗎?列寧他是前蘇聯(lián)人

10、民的偉大領(lǐng)袖,一個非常了不起的人物,他之所以偉大,不光靠 仔細觀察、認真思考,他的身上還有很多美好的品質(zhì)。老師給同 學們準備了另外一篇關(guān)于列寧的文章:《誠實的孩子》,同學們現(xiàn)在來讀一讀。 1、 師:那讀完這篇文章,你覺得列寧具有什么品質(zhì)?小組內(nèi)交流自 己的想法 生小組交流,找代表起來說 生:誠實、勇敢、知錯能改(預(yù)設(shè)) 五、拓展延讀,升華認識 同學們,要想成為像列寧這樣的偉人,咱們就要向他學習,學習他遇到困難時的善于觀察,認真思考,還要像他一樣誠實、勇敢、知錯能改,同學們可以在課下搜集更多關(guān)于列寧的小故事來讀一讀,出示圖片(激趣),推薦《誠實的孩子》。 6、 板書設(shè)計 26、 蜜蜂引路 仔細觀察 列寧 養(yǎng)蜂人 認真思考

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