《人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》評(píng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》評(píng)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》評(píng)課稿 王春雪教師評(píng)課:張老師親和力強(qiáng)，學(xué)生音樂(lè)把握能力較好,從課的一開(kāi)始，就把我們帶入了溫馨的場(chǎng)面,學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)與觀看導(dǎo)入課題, 在學(xué)生熟悉了歌曲內(nèi)容以后，學(xué)生找出最讓自己難過(guò)的句子，和最讓自己感動(dòng)的句子，使得學(xué)生自己學(xué)唱的過(guò)程中，仔細(xì)聆聽(tīng)，興趣高漲，充分地調(diào)動(dòng)了孩子們積極性。但是在聆聽(tīng)方面學(xué)生聽(tīng)的優(yōu)點(diǎn)少了,讀歌詞的地方設(shè)計(jì)的太多,顯得羅嗦了. 首先教師范唱，此時(shí)學(xué)生已按捺不住想要跟唱，建議教師可先觀察學(xué)生情況后問(wèn)一句“有哪些同學(xué)能?chē)L試跟琴演唱”，學(xué)生演唱完后，教師再范唱讓學(xué)生找出教師與學(xué)生演唱的不同。在此期間，教師注意了重難點(diǎn)的解決，如旋律重復(fù)的樂(lè)句，哪句旋律最高。拓展部分再次以“愛(ài)”主題，讓學(xué)生用禮物或者擁抱表達(dá)對(duì)自己媽媽的愛(ài)，也就是學(xué)生對(duì)于“愛(ài)”的理解。讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎樣表現(xiàn)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)，使整堂課得以升華。 王玉函教師評(píng)課:利用《烏鴉反哺》的故事導(dǎo)入，動(dòng)畫(huà)與聲音巧妙結(jié)合，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)與觀看導(dǎo)入課題。在學(xué)生熟悉了歌曲內(nèi)容以后，學(xué)生找出最讓自己難過(guò)的句子，和最讓自己感動(dòng)的句子，使得學(xué)生自己學(xué)唱的過(guò)程中，仔細(xì)聆聽(tīng)，興趣高漲，充分地調(diào)動(dòng)了孩子們積極性。在學(xué)唱環(huán)節(jié)先以聽(tīng)為主，感受音樂(lè)帶來(lái)的溫馨。