《人教小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的小木匠》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的小木匠》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《快樂(lè)的小木匠》教案 　 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》 教學(xué)目標(biāo) 1. 用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練地、有表情地演唱歌曲。 2．通過(guò)參與歌表演、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)，感受音樂(lè)的基本情緒，并能隨音樂(lè)即興表演。 教學(xué)難點(diǎn)：“5 3 1 6”連續(xù)三度跳進(jìn)，不易唱準(zhǔn)，需多次模仿練習(xí)。 [教學(xué)過(guò)程] 一、創(chuàng)設(shè)情境、節(jié)奏練習(xí) 師：同學(xué)們，今天“大風(fēng)車(chē)”欄目要在森林里面舉行音樂(lè)會(huì)，他們邀請(qǐng)了了王老師去參加，你

2、們想不想和我一起去？（學(xué)生：“想”。）那我們一起乘坐音樂(lè)列車(chē)出發(fā)吧！ （放智慧樹(shù)29秒音樂(lè)音樂(lè)，學(xué)生和老師一起律動(dòng)）。 （圖1） 師：列車(chē)一直向前開(kāi)，在經(jīng)過(guò)誰(shuí)家門(mén)時(shí)停了下來(lái)？（圖2） （大臉貓） 師：哪位小朋友愿意喊一下大臉貓和我們一起去參加聯(lián)歡會(huì)？ 1、師：聽(tīng)老師來(lái)叫它 (圖3) （出示節(jié)奏譜）： X X X X ︱ X X X‖ 喵喵 喵喵 喵喵 喵 2、師：你能叫一下大臉貓嗎？ 3、師：哪個(gè)同學(xué)能叫他一下？ 4、師：咱們一起再來(lái)叫他一下 5、師：大臉貓?jiān)趺礇](méi)來(lái)？可能沒(méi)聽(tīng)到吧， 6、師：我們?cè)賮?lái)一起喊一下他。 （學(xué)生邊表演大

3、臉貓動(dòng)作邊念節(jié)奏。） 師：這會(huì)兒大臉貓聽(tīng)見(jiàn)了，和我們一起出發(fā)了！ （放智慧樹(shù)18秒音樂(lè)邊做開(kāi)律動(dòng)） 二、導(dǎo)入新課，感受旋律 出示圖片放《大風(fēng)車(chē)音樂(lè)》 （圖4） 師：音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)到了，我們看看有哪些小演員表演節(jié)目？ 咦？小熊貓去哪了呢？我們?nèi)フ艺宜?。（圖5） 噢~~~原來(lái)啊，小熊貓是一個(gè)小木匠，他正在家里認(rèn)真的干活呢。你們看它在刨木花，鋸木頭，釘釘子，干的正熱火朝天呢。 你們想不想學(xué)小熊貓，也來(lái)做一會(huì)小木匠？（做刨木花、鋸木頭、釘釘子的動(dòng)作） 師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)有節(jié)奏的來(lái)幫小熊貓干活吧！(播放小木匠伴奏) （學(xué)生模仿動(dòng)作） 師：你們表演的真好，但誰(shuí)知道木匠小熊貓的故事

4、？ （講小熊貓的學(xué)木匠的故事） 師：原來(lái)小熊早有準(zhǔn)備把自己干活經(jīng)歷編了一首歌，今天音樂(lè)會(huì)上他要把這首歌奉獻(xiàn)給大家，下面我們一起來(lái)欣賞！ （放《快樂(lè)的小木匠》范唱音樂(lè)） 三、新歌教學(xué) 小熊貓?jiān)谒母柚卸颊f(shuō)了什么？我們來(lái)看一看。（出示無(wú)歌名的歌詞） （圖6） 1、 教師跟琴有節(jié)奏的讀歌詞 2、 老師讀黑字你們讀紅字好嗎？ 3、 你們自己能讀一下嗎？ 歌曲學(xué)習(xí)（節(jié)奏放慢） 學(xué)習(xí)第一段 師：想把這首好聽(tīng)的歌曲跟老師來(lái)唱一下嗎？ （出示譜詞第一段把那幾個(gè)重點(diǎn)部分用不同的顏色標(biāo)出來(lái)） （圖7） 1、 教師唱一句，學(xué)生唱一句（2遍）。 2、 師：咱們來(lái)看一下刨木

5、花和鋸木頭的旋律是不是一樣呢？ （把這兩句不同的用紅顏色區(qū)別開(kāi)） 3、師：現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲用你自己能聽(tīng)到的聲音把第一段唱下來(lái)？第1遍 4、師：能讓你的同位聽(tīng)到嗎？第2遍 5、師：讓老師也聽(tīng)到好嗎？第3遍 6、師：能不能像小熊貓一樣邊表演動(dòng)作邊演唱歌曲呢？第4遍 學(xué)習(xí)第二段： 1、師：我們來(lái)看看小熊貓是懷著怎樣的心情干活的？（出示第二段歌詞黑紅字分開(kāi)） （圖8） 2、師：能小聲把第二段默唱下來(lái)嗎？（出示第二段）第1遍 3、師：老師看到你們唱也著急了，我唱前一句，你們接后一句好嗎？第2遍 4、師：老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們優(yōu)美的歌聲（演唱第二段）第3遍 5、師：干起活來(lái)跳又

6、唱，說(shuō)明小木匠的心情是怎樣的？ 6、師：咱們能不能懷著這種心情再唱一遍？（演唱第二段）第4遍 學(xué)習(xí)第三段： 1、師：相信第三段同學(xué)們也沒(méi)問(wèn)題了吧？（出示第三段）（圖9） （輕聲唱）第1遍 2、師：有什么困難的地方需要老師幫你解決嗎？（歌曲處理） 3、師：這一遍讓老師和同學(xué)們都能聽(tīng)到好嗎？第2遍 4、能完整的演唱一下歌曲嗎？（出示整首歌曲紅黑字分開(kāi)，提示間奏）（圖10） 師：現(xiàn)在老師用兩種方法來(lái)演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，你會(huì)選擇第幾種方法？為什么？ （第一遍 速度緩慢，有氣無(wú)力） （第二遍 速度稍快，活潑歡快） 師：我們加快速度，用活潑歡

7、快的歌聲來(lái)完整演唱歌曲（加快速度） 師：剛才小同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候，小熊貓輕輕地對(duì)我說(shuō)，他的歌曲到現(xiàn)在還沒(méi)起歌名，他想請(qǐng)你們幫忙給起個(gè)名，你們看起個(gè)什么歌名比較好呢？ （揭開(kāi)歌名《快樂(lè)的小木匠》） 飛入歌名 師：音樂(lè)會(huì)的小動(dòng)物們看了同學(xué)們的表演以后一直念念不忘，他們還想聽(tīng)聽(tīng)大家美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你們?cè)敢獬o他們嗎？ 第一段男生唱黑字，女生唱紅字，第二段交換，第三段齊唱 （三）歌表演 同學(xué)們，你們能邊表演邊作邊演唱嗎？看誰(shuí)表演得最棒？（隨音樂(lè)即興表演） （四）創(chuàng)編歌詞： 師：森林里的其他能工巧匠很羨慕小木匠有自己的歌，想讓同學(xué)們幫他們也創(chuàng)編一首歌曲嗎？（小組討論并分組展示）。（出示圖片創(chuàng)編歌詞）（圖11） 四、結(jié)束小結(jié) 在大家美妙的歌聲中，森林音樂(lè)會(huì)馬上就要拉下帷幕了，參加了今天的音樂(lè)會(huì)，你有什么收獲？（同學(xué)們各抒已見(jiàn)）想知道老師的收獲嗎？老師今天最大的收獲就是和大家共同上了一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，好了，同學(xué)們，音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，讓我們踏上返城的火車(chē)，你們準(zhǔn)備好了嗎？（生：“準(zhǔn)備好了”。） “好，出發(fā)！”（學(xué)生隨著《快樂(lè)的小木匠》的音樂(lè)邊唱邊走出教室。） （圖12）