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1、中職英語(yǔ) 基礎(chǔ)模塊2 教學(xué)設(shè)計(jì)（教案） Unit 5 It’s time to change. (第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)) 一、學(xué)情分析 　　本教案的授課對(duì)象為高一年級(jí)商務(wù)專業(yè)學(xué)生, 班上女生占大多數(shù)，在學(xué)習(xí)中感性認(rèn)知多于理性認(rèn)知，容易接受色彩、音樂(lè)、圖像等的刺激；對(duì)新奇的事物感興趣；且由于專業(yè)的訓(xùn)練，膽子較大，喜歡參與、表演等活動(dòng)方式；英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)積極性易調(diào)動(dòng)但難以持久,所以在設(shè)計(jì)中充分利用這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多種課堂組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)她們的積極性，設(shè)計(jì)不同難易度的任務(wù)，喚起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 本單元設(shè)計(jì)分為4個(gè)課時(shí)： 第一課時(shí) lead-in + listeni

2、ng and speaking 第二課時(shí) reading and writing 第三課時(shí) language in use + unit task 第四課時(shí)vocabulary consolidation + self-check 二、教材分析 1．教學(xué)內(nèi)容 　　本課時(shí)系教材《英語(yǔ)2》（基礎(chǔ)模塊 高教版）第五單元的第一課時(shí)，本單元主要是關(guān)于生活習(xí)慣以及改變不良習(xí)慣的話題，該話題與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，能引起學(xué)生的共鳴。第一課時(shí)的內(nèi)容包括Lead-in & Listening and speaking兩部分，主要內(nèi)容是關(guān)于生活習(xí)慣及描述性形容詞詞匯和對(duì)話。這些內(nèi)容為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)

3、做語(yǔ)言的必要準(zhǔn)備，也讓學(xué)生知道表達(dá)習(xí)慣愛(ài)好和描述健康狀況的部分短語(yǔ)，同時(shí)也為完成本單元的任務(wù)做語(yǔ)言上的準(zhǔn)備。 2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （1）教學(xué)重點(diǎn) ?、偻ㄟ^(guò)對(duì)圖片的理解，能聽懂有關(guān)生活習(xí)慣愛(ài)好及建議的詞匯和句型。 ②通過(guò)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠就生活習(xí)慣等話題進(jìn)行交流,并提出自己的建議。 （2）教學(xué)難點(diǎn) ①學(xué)生能在真實(shí)的情境中運(yùn)用與生活習(xí)慣有關(guān)以及提出建議的詞匯和句型。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo) 　　（1）學(xué)生能夠掌握描述健康狀況的詞匯，如pale, weak ,fat, thin, sleepy, angry etc. 　?。?）學(xué)生能夠掌握有關(guān)周末計(jì)劃的

4、詞組, 如：climb the mountain, do outdoor activities, watch TV, stay at home etc. 　　（3）學(xué)生能掌握有關(guān)討論生活習(xí)慣的句型，如： 　　I’d rather…… 　　I prefer to…… 　　I like/love/enjoy…… 2.能力目標(biāo) （1）學(xué)生能聽懂有關(guān)培養(yǎng)健康習(xí)慣的建議和意見。 ?。?）學(xué)生能用I’d rather……,I like…, I love…等句型口頭表達(dá)個(gè)人生活習(xí)慣。 3.情感目標(biāo) 了解并開始培養(yǎng)自己的良好健康生活習(xí)慣。 四、教學(xué)步驟 Step One Lead-in

5、( 4 min ) 1. Brainstorming Teacher : “What activities are good for your healthy? What activities are bad for your healthy? Students : Compete with each other group and write the related phrases on the blackboard . （設(shè)計(jì)意圖: 激活學(xué)生已有的詞匯知識(shí)；通過(guò)回憶一些有關(guān)健康的活動(dòng)詞匯，啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，也為后面的聽說(shuō)做好鋪墊。） Step

6、Two Word Study (10 min) 1. Matching game Teacher: Choose the right adjectives to describe the pictures on the screen. Students: Work in individuals and match the words and related pictures. 2.Check up Ask some Ss to speak out their answers and at the same time let other Ss check it up, if ne

7、cessary, the teacher will help them. 3.Discussion Discuss how they can keep fit. Match the suggestions with the pictures in Activity 1. 　 （設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)圖片與詞匯的匹配活動(dòng)，讓學(xué)生了解了有關(guān)描述性健康習(xí)慣的詞匯，同時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生討論活動(dòng)1中的人物如何保持健康，為后續(xù)的聽說(shuō)活動(dòng)做好了充分的熱身活動(dòng)。） Step Three Listening (15min) 1.Pre-listening Teacher: Ask some studen

8、ts about their weekend activities. 　T: What do you usually do on weekends?OR Do you usually go out with your classmates? Do you usually stay at home?… 　S: …… （設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)對(duì)話，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)鞏固前兩個(gè)活動(dòng)中的重點(diǎn)詞匯，以幫助學(xué)生掃除在接下來(lái)的聽力中的詞匯障礙。） 2. While-listening （1）Listen and tick Lead the students to look through

9、the three topic words quickly, and ask them to tick what Tom and Sara are talking about. （2） Listen and complete Students listen to the tape again and decide whether the statements are true or false, and then check them up in groups, if they can’t finish them the first time, let the Ss listen to

10、 the tape again. （3） Listen and fill in the blanks. 　Listen again, and finish off the ex. Then check it though the whole class. （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)所提供的信息預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容的能力以及在聽的過(guò)程中把握材料的大意、獲取主要信息的能力，同時(shí)訓(xùn)練將所聽信息進(jìn)行整合后，選擇相應(yīng)的短語(yǔ)補(bǔ)全對(duì)話的能力。） 3. Post-listening （1）Read and underline. Teacher：Play the tape sentenc

11、e by sentence and lead students to repeat them. Students:Listen to the tape again and repeat sentence by sentence, and then underline the sentences showing preferences. Teacher writes the sentences on the board. If students can’t understand the words or sentences, teacher should explain them. （設(shè)計(jì)意

12、圖：在句子的跟讀中，使學(xué)生掌握關(guān)于談?wù)撆d趣愛(ài)好的重點(diǎn)句型，為后面的說(shuō)話做最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備） Step Four: Speaking (15min) 1. Revise weekends activities. 　Let Ss check up the weekend activities in pairs. 2. Practice and act? （1） First teacher makes short dialogues with several students. For example T: What do you like to do on weekends?

13、 S: I like……, what about you? T: I prefer to ….? Do you enjoy……? S:Yes/ No. Students make dialogues in pairs, following the example. Then some of them act out their dialogue in front of the class. 3. Discussion. 　　Students in groups of four to talk about the activities which related with th

14、eir life to identify what kinds of activities are good for your health, what are bad for your health? ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)話操練，運(yùn)用個(gè)人喜好的句型；并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際讓其討論哪些活動(dòng)對(duì)健康有益，哪里有害，讓學(xué)生初步意識(shí)到良好生活習(xí)慣的重要性。） Step Five Homework (1min) 　　1. Summarize the weekend activities phrases. 　　2. Make up a new dialogue about your weekend activities with the partner. 　（設(shè)計(jì)意圖:歸納總結(jié)周末計(jì)劃活動(dòng)詞匯并加以補(bǔ)充，以復(fù)習(xí)課堂詞匯并擴(kuò)散學(xué)生的思維。對(duì)話操練旨在鞏固句型運(yùn)用。） 五、板書設(shè)計(jì) 　 Unit 5 It’s time to change. I’d rather…… 　　 I prefer to…… 　　 I like/love/enjoy……