《小學數學六年級下冊《圖形的放大與縮小》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學數學六年級下冊《圖形的放大與縮小》（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、新人教版小學數學六年級下冊《圖形的放大與縮小》精品教案 一、教學內容：六年級下冊教科書p56--58。 二、教學目標： 1. 使學生從數學的角度認識放大與縮小現象。 2. 通過探究，使學生知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變，從而體會圖形相似變化的特點。并能在方格紙上按一定的比將簡單圖形放大或縮小。 3．使學生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮小在生活中的應用，初步體會圖形的相似，進一步發(fā)展空間觀念和抽象概括等思維能力。 4．激發(fā)學生自主學習、積極探索和合作交流的良好習慣。 三、教學重點：能在方格紙上按一定的比將簡單圖形放大或縮小。

2、 四、教學難點：使學生知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變，從而體會圖形相似變化的特點。 五、教法要素： 1.已有的知識和經驗： ﹙1﹚日常生活中積累的對放大與縮小現象的感性認識 ﹙2﹚比的意義 ﹙3﹚平面圖形的有關知識 2.原型： ﹙1﹚按2:1畫出三個圖形放大后的圖形。﹙例4﹚ ﹙2﹚按3:1將放大后的圖形進行縮小。 3.探究的問題： ﹙1﹚如何將圖形按一定的比進行放大與縮?。? ﹙2﹚將圖形按一定的比進行放大與縮小后，圖形有什么變化？ 六、教學過程： （一）喚起與生成 1. 老師這兒有幾張精美圖片，同學們想看嗎？（課件出示課本插圖內容

3、） 2. 在生活中見過這些現象嗎？這些現象中，哪些是把物體放大？哪些是把物體縮??？生：… 通過談話，引入課題：圖形放大與縮小 （二）探究與解決 ： 1．教學例4： 思考：按2:1放大是什么意思？如何按2:1放大圖形？觀察原圖和放大后的圖形，你有什么發(fā)現？ ﹙1﹚先獨立思考，再小組內交流自己的想法，并動手畫一畫。 ﹙2﹚匯報展示：先讓生說一說按2:1放大是什么意思？并說出是怎樣畫出放大后的圖形的？邊展示邊說出自己的想法。重點說一說為什么直角三角形的直角邊放大到原來的兩倍，連接兩個端點后斜邊也擴大到原來的兩倍？可采用什么方法驗證？生：量一量 剪一剪 比一比 …… ﹙

4、3﹚共同小結：將一個圖形按2:1的比放大，只需把圖形各邊的長度放大到原來的2倍即可，但圖形的形狀沒變。 2.延伸：如果把放大后的這組圖形的各邊再按1:3縮小，圖形又發(fā)生了什么變化? 試著畫一畫。﹙方法同上﹚ 3.歸納概括，形成結論 課件出示：原圖→放大后的圖形→縮小后的圖形 引導學生觀察：圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，所得的圖形與原來圖形之間有什么關系？小組交流后匯報。 師小結：圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變。 ﹙三﹚訓練與應用 1.完成58頁“做一做” 學生獨立完成后，說一說自己是怎樣做的，并及時糾正出現的錯誤。 2.練習九第1題 做完后，讓生說一說為什么B和C不是按2：1放大后得到的圖形。 3．練習九第2題 學生做完后，集體訂正。 ﹙四﹚小結與提高 這節(jié)課你有什么收獲？在今天的學習過程中，你表現如何？你有什么體會？