《蘇教版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第一單元 七彩橋 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．聽(tīng)：《迎賓曲》 2．唱：《唱著跳著走近你》 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。 2． 能嘗試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 3． 能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。 教

2、學(xué)重點(diǎn) 1． 跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。 2． 用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。 ■教學(xué)過(guò)程 一、以樂(lè)激情 1． 這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課，教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。 2． 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)《迎賓曲》的初步感受。 3． 教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。 （1） 教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。 （2） 觀看影片《客從何來(lái)》片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)” 4． 視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

3、5． 請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律, 并用鉛筆在書(shū)上的樂(lè)譜中做記號(hào)。 6． 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？ 7． 教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂(lè)素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。 二、以歌傳情 1． 請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。 2． 學(xué)唱歌曲 (1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請(qǐng)學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。 2/4 | — || 2/4

4、． | || 2/4 | — || 2/4 0 | 0 || (2)合唱練習(xí)：先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有 連線和休止符的樂(lè)句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。 （3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生唱合唱部分。 教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō)：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以） 分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲）選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。 （4）歌曲處理，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音

5、記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。 有感情、完整地演唱歌曲。 三、以歌會(huì)友 以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。 四、下課。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、聽(tīng)：《絲綢之路》 《中國(guó)花鼓》 2、動(dòng)：集體舞：《唱著跳著走近你》 教學(xué)目標(biāo) 1． 在《絲綢之路》、《中國(guó)花鼓》的欣賞中，初步感受中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。 2． 通過(guò)創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人的旋律，交流

6、情感、加深友誼。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感。 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞《中國(guó)花鼓》、《絲綢之路》 1．欣賞《中國(guó)花鼓》 （1） 簡(jiǎn)介弗里茨克萊斯勒弗里茨克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學(xué)習(xí)小提琴，七歲首次公開(kāi)演出，同年考入維也納音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，十歲時(shí)因成績(jī)優(yōu)異得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｊq畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂(lè)學(xué)院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎(jiǎng)，曾脫離音樂(lè)生活五年，后在莫斯科舉行音樂(lè)會(huì)。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛(ài)樂(lè)協(xié)會(huì)授于他貝多芬金質(zhì)獎(jiǎng)。1915-1924年

7、移居美國(guó)，廣泛演出，聲譽(yù)日隆。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏。 （2）唱一唱《中國(guó)花鼓》的主題旋律，并感受其中國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)。 （3）初聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂(lè)曲的活潑、熱烈的氣氛。 （4）聽(tīng)一聽(tīng)，連一連 （5）復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的演奏形式、主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器。 教師小結(jié)： 這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對(duì)中國(guó)的民間音樂(lè)有著濃厚的興趣，他在美國(guó)西部城市舊金山旅行時(shí)，曾欣賞過(guò)當(dāng)?shù)刂袊?guó)移民表演的“華埠音樂(lè)”。克萊斯勒有感于中國(guó)藝人的演奏， 于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。 一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時(shí)，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方

8、風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細(xì)膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國(guó)民俗中迎神大會(huì)上熱鬧、喧囂的歡樂(lè)氣氛。克萊斯勒曾在1923年訪問(wèn)中國(guó)，并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì)，其主要演奏曲目正是這首《中國(guó)花鼓》。 2．欣賞《絲綢之路》 （1）激 情導(dǎo)入 出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂(lè)介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無(wú)飛鳥(niǎo)，下無(wú)走獸，復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路，可是自漢代 張騫冒死開(kāi)拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開(kāi)始了不絕如縷

9、的聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織近 年來(lái)發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開(kāi)放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開(kāi)放之路”呢？今 天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。 （2）初聽(tīng)，采用電視片段“配樂(lè)”的方式進(jìn)行欣賞。 （3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格、由何種樂(lè)器演奏。 （4）了解作曲家及音樂(lè)創(chuàng)作背景 （5）復(fù)聽(tīng) 二、集體舞：《唱著跳著走近你》 1．復(fù)習(xí)歌曲 2．分小組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo) 3．小組匯報(bào)，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合。 三、小結(jié)本課，下課。

10、 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．奏：豎笛 《茉莉花》 2．動(dòng)：采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。 2． 通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力， 并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1．“高音孔”的開(kāi)閉。 2．四個(gè)音連奏要均勻、流暢。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂(lè)語(yǔ)言互致問(wèn)候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。 二、 導(dǎo)入：投影展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分

11、。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚(yú)米之鄉(xiāng)的美稱，千 百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。 聽(tīng)江蘇民歌，說(shuō)出歌名。 1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏） 2．《拔根蘆柴花》（聽(tīng)錄音） 3．《茉莉花》（師生齊唱） 三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1．分聲部學(xué)唱旋律 2．學(xué)習(xí)吹奏 （1）做“無(wú)聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。 （2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。 學(xué)生討論 （3） 重點(diǎn)難點(diǎn)解決 “高音孔”的開(kāi)閉，用左手拇指開(kāi)閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，

12、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。 “四音連奏”的練習(xí)。找出樂(lè)曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 （4） 分聲部學(xué)習(xí)吹奏。 讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部； 做重奏練習(xí)； 合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。 四、采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流 1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國(guó)民族音樂(lè)轟動(dòng)維也納金色大廳。 2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè)文化的交流情況。 3．分析判斷指出“音樂(lè)橋”中相應(yīng)的圖片。 五、總結(jié)本課，師生再見(jiàn)！ 第

13、四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一. 地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來(lái)看一個(gè)片斷。 １．看 放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。 ２．談 談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。 ３． 想 師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？ 觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。 二、 保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》 師： 地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚

14、至毀滅，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來(lái)嗎？不，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來(lái)保護(hù)地球吧！ 1. 說(shuō)出我們的愿望——歌詞教學(xué) 說(shuō)： 激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。 編： 以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說(shuō)成第一部分 歌詞。 念：師生合作念歌詞（老師念括號(hào)里的部分） 3/4 0 0 ∣. ∣ | 生：彎 彎 腰 丨撿.回 一個(gè) 希 | 望 師：（真 棒） | 0 0 ∣. ∣ | 生：手 拉 手 丨撿.出 一個(gè) 太 丨 陽(yáng) （你真 棒）| 0 | 0 . | |

15、 希 望 的 太 | 陽(yáng) 就是 我 | 們 （真 棒）| 綠 色 的 長(zhǎng) | 河 就是 我 | 們 （真 棒）| | 0 |. | || 我們把 地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮?。阏?棒）|| 2. 歌唱我們的愿望—— 二聲部學(xué)習(xí) 聽(tīng) 播放全曲 師：你能聽(tīng)出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎？ 奏 播放兩個(gè)聲部的部分，請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂(lè)器和節(jié)奏給二聲部伴奏。 唱——第一聲部 隨CAI唱第一聲部旋律. 師：請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱，是否覺(jué)得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。 編——二聲部旋律 師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用

16、歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個(gè)提議，我們一起來(lái)創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？ a.出示作曲秘訣 兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。 結(jié)束時(shí)，一般要找到有終止感覺(jué)的音。 b. 師生合作作曲 以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每?jī)山M同學(xué)創(chuàng)編一樂(lè)句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學(xué)生創(chuàng)編括號(hào)里的音。 第一組 3/4 5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - | （3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7

17、）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - | 第二組 3/4 5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - || （3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）|| c. 成果展示 將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說(shuō)一說(shuō)成功之處。 唱——第二聲部 a. 跟琴分組視唱。 b. 全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部視唱。 c. 用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。 3．實(shí)現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲 傾聽(tīng)全曲 師：

18、請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。 哼唱全曲 跟CAI唱全曲。 學(xué)唱全曲 師：你覺(jué)得最難唱的是哪一句？ 注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。 三、欣賞——《送別》 1．導(dǎo)入 今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè)歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求

19、“富國(guó)強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂(lè)歌《送別》。 2．介紹詞曲作者 學(xué)堂樂(lè)歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂(lè)家李叔同。 初聽(tīng)《送別》，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。 朗誦《送別》的歌詞，體會(huì)詩(shī)此與音樂(lè)內(nèi)容表達(dá)的情感。 復(fù)聽(tīng)，輕聲跟唱 四. 心中美麗的地球村——課外拓展 師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)好

20、嗎？ 課后，請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，且說(shuō)出各自所畫(huà)的地球村美在哪里。 第二單元 絲竹流韻 第1課時(shí) 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：mp3 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《歡樂(lè)歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》動(dòng)：露一手——認(rèn)識(shí)“江南絲竹”中的演奏樂(lè)器 教材分析： 《歡樂(lè)歌》：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達(dá)人們?cè)谙矐c節(jié)日中的歡樂(lè)情緒?！蹲现裾{(diào)》：“紫竹調(diào)”是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調(diào)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間演化而逐 步形成的，與江南絲竹的風(fēng)格極為接近。 《卜算子.詠梅》

21、：這是一首由毛澤東詩(shī)詞譜寫(xiě)的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂(lè)的甜美、婉約的風(fēng)格，又不失迎風(fēng)奧霜的剛勁氣勢(shì)。 《小巷風(fēng)韻》：歌曲以蘇州評(píng)彈的曲調(diào)為基礎(chǔ)，并插以短小具有蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉墻黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫(huà)卷。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞《歡樂(lè)歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》，領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格，初步了解江南絲竹的知識(shí)。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評(píng)彈這兩種地方曲藝，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好： 二、欣賞、感受

22、“江南絲竹”： 1.欣賞《紫竹調(diào)》欣賞樂(lè)曲，說(shuō)出樂(lè)曲的情緒風(fēng)格、主要演奏樂(lè)器。揭示曲名，簡(jiǎn)介“紫竹調(diào)” 2.介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂(lè)。主要樂(lè)器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴等。 3.師：下面我們來(lái)欣賞江南絲 竹八大曲之一的《歡樂(lè)歌》。欣賞《歡樂(lè)歌》，留心聽(tīng)以上幾種樂(lè)器的音色。 4.完成P31/露一手 三、欣賞、拓展“昆曲”、“評(píng)彈” 1.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等） 師：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下昆曲。 2.簡(jiǎn)介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的歷史，有“中國(guó)戲曲

23、之母”的雅稱，是一種融詩(shī)、歌、舞、戲于一體的藝術(shù)形式。 3.聽(tīng)賞昆曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】4.欣賞《卜算子.詠梅》 4.簡(jiǎn)介蘇州評(píng)彈：是蘇州評(píng)話與彈詞的總稱，產(chǎn)生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。5.聽(tīng)賞蘇州評(píng)彈《笑中緣》6.欣賞《小巷風(fēng)韻》 四.課堂總結(jié)： 第2課時(shí) 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：MP3 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》教學(xué)目標(biāo)：用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)音 樂(lè)文化的熱愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好： 二.復(fù)

24、習(xí)導(dǎo)入：1.播放《歡樂(lè)歌》（片段）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的名字、類別。說(shuō)出樂(lè)曲的演奏樂(lè)器有哪些，鞏固對(duì)民族樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。 三.學(xué)唱體驗(yàn)： 1.復(fù)習(xí)四年級(jí)時(shí)學(xué)唱的《憶江南》，說(shuō)出歌曲的名字師：在你的印象中，江南是什么樣的？回憶語(yǔ)文課文《水鄉(xiāng)歌》，想一想：水鄉(xiāng)（灣）多（船）多，（歌）多。師：今天我們來(lái)學(xué)唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》 2.聽(tīng)范唱，說(shuō)出此時(shí)水鄉(xiāng)孩子們的心情怎樣？在歌詞中，找到表達(dá)孩子們快樂(lè)心情的語(yǔ)句，有感情的讀一讀,感受歌詞所描繪的美麗景色。 3.學(xué)唱歌曲聽(tīng)辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂(lè)段不同的情緒。反復(fù)聽(tīng)唱，指導(dǎo)有困難的樂(lè)句。完整演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含

25、蓄的形象。 四.課堂總結(jié)：師：水鄉(xiāng)是美麗的，水鄉(xiāng)孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉(xiāng)的音樂(lè)作品。 第3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：mp3 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《外婆橋》、《姑蘇風(fēng)光》拓展：吳文化 教材分析：《姑蘇風(fēng)光》（大九連環(huán).碼頭調(diào)）：民歌套曲《大九連環(huán)》中的一段，整套《大九連環(huán)》是用5首江南流行的時(shí)調(diào)聯(lián)結(jié)而成的民歌套曲，歌唱了江南名勝蘇州一年12個(gè)月的美妙景致和風(fēng)情民俗。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)欣賞具有民謠風(fēng)格的歌曲《外婆橋》，感受水鄉(xiāng)孩子眼中家鄉(xiāng)的變化，心中盼望去外婆家的急切心情。2.通過(guò)欣賞《姑蘇風(fēng)光》，感受蘇州方言的獨(dú)特

26、腔韻，品位吳越音樂(lè)文化的魅力。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好： 二.欣賞《外婆橋》： 1.全班齊唱《水鄉(xiāng)歌兒多》，師：這首歌中，我們感受到江南水鄉(xiāng)孩子的細(xì)膩、羞澀的性格。下面，我們來(lái)感受一下水鄉(xiāng)孩子還有什么樣的特點(diǎn)？ 2.欣賞《外婆橋》，學(xué)生跟音樂(lè)輕唱，然后回答師：這首歌中，我們感受到水鄉(xiāng)孩子活潑可愛(ài)的個(gè)性，以及去外婆家的迫切心情。 3.跟音樂(lè)輕唱歌曲 三.欣賞《姑蘇風(fēng)光》 1.簡(jiǎn)介歌曲： 2.初聽(tīng)歌曲，留心歌詞的讀音。說(shuō)說(shuō)歌曲贊美了什么？ 3.復(fù)聽(tīng)歌曲，輕聲哼唱。 四.拓展了解——吳文化 1.跟音樂(lè)輕聲演唱《姑蘇風(fēng)光》，說(shuō)出曲名 2.師：蘇州

27、是江南有名的古城，古代時(shí)稱為“姑蘇”，蘇州一帶地區(qū)稱為“吳”，我們今天來(lái)了解一下這一帶的傳統(tǒng)文化——吳文化 3.簡(jiǎn)介吳文化：物質(zhì)層面——有巧奪天工被列為世界文化遺產(chǎn)的古典園林，有古樸凝重的“香山幫”建筑。有美輪美奐的絲綢——蘇錦，有名列全國(guó)四大名繡之一的 “蘇繡”。有精細(xì)雅致的吳中工藝等。文化層面——有“百戲之祖”的昆曲。有被稱為中國(guó)最美的聲音的蘇州評(píng)彈。有名家輩出的吳門(mén)畫(huà)派，有歷史上被稱為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫(huà)。 4.在音樂(lè)聲中，將圖片與文字對(duì)應(yīng)（寫(xiě)在作業(yè)紙上） 五、課堂總結(jié) 師：今天，我們欣賞了歌曲《外婆橋》，感受到水鄉(xiāng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。欣賞了歌曲《姑蘇風(fēng)光》，感受了蘇州方言

28、獨(dú)特的魅力。下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)。 第三單元 北國(guó)豪情 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情 2、通過(guò)學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí) 3、在欣賞《跑旱船》《山村來(lái)了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過(guò)程中，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民喜慶的心

29、情，展示慶典的場(chǎng)面能熟練地用豎笛演奏幾個(gè)變化音，通過(guò)三聲部的簡(jiǎn)單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意思，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息、力度的一致。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 （1）觀看節(jié)日里群眾跑旱船的錄象，了解跑旱船這種民間藝術(shù)形式的起源及相關(guān)的知識(shí)。 （2）初聽(tīng)《跑旱船》感受情緒 （3）分解動(dòng)作：秧歌步 （4）請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)跳一跳，再次感受情緒 （5）啟發(fā)學(xué)生關(guān)注歌曲中滑音，任意延長(zhǎng)音以及襯詞的運(yùn)用 （6）再聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇澳男┮蛩貨Q定了歌曲的獨(dú)特風(fēng)格” （7）結(jié)合“露一手”活動(dòng)，模擬歡慶的場(chǎng)面：請(qǐng)學(xué)生兩個(gè)人一組，分別扮演一個(gè)角色。跟著音樂(lè)走

30、秧歌步（請(qǐng)部分同學(xué)模擬鑼鼓和群眾的喝彩，增加歡慶的氣氛） 二、學(xué)唱歌曲《對(duì)花》 1、先回憶以前學(xué)過(guò)的一首《對(duì)花》，想想它的演唱形式（對(duì)答） 2、聽(tīng)新歌《對(duì)花》，感受他們不同的風(fēng)格特點(diǎn)， 3、練習(xí)：比一比南方北方小調(diào)的風(fēng)格，用連線在下列詞語(yǔ)中選擇 再聽(tīng)歌曲，注意歌曲中的幾個(gè)裝飾音及下滑音的地方，以及符點(diǎn)，分別唱一唱。 4、跟琴分句學(xué)唱歌曲 5、跟琴完整唱歌曲 6、跟錄音唱 7、分各種演唱形式唱 8、根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞，并唱一唱，體會(huì)情緒 三、總結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受北方

31、民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情 2、通過(guò)學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí) 3、在欣賞《跑旱船》《山村來(lái)了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過(guò)程中，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民喜慶的心情，展示慶典的場(chǎng)面能熟練地用豎笛演奏幾個(gè)變化音，通過(guò)三聲部的簡(jiǎn)單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意思，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息、力度的一致。 一、教學(xué)過(guò)程 （一）欣賞

32、《山村來(lái)了售貨員》 1、導(dǎo)入：出示民族器樂(lè)嗩吶的圖片，介紹嗩吶的構(gòu)造及吹奏姿勢(shì)。 2、感受嗩吶的音色：聽(tīng)嗩吶的聲音（選取一小段） 3、初聽(tīng)樂(lè)曲，啟發(fā)學(xué)生憑借“標(biāo)題”描述樂(lè)曲表現(xiàn)的情景樂(lè)曲分為：趕 路、吆喝、山谷回聲、山村活躍、選購(gòu)、告別、繼續(xù)前進(jìn) 4、再聽(tīng)樂(lè)曲，在每個(gè)“標(biāo)題“出現(xiàn)的地方加上代表性的動(dòng)作 5、分組開(kāi)展模擬表演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演售貨員和購(gòu)貨山民的角色，用動(dòng)作、表情再現(xiàn)山村售貨員的形象 6、綜合表演 二、學(xué)唱歌曲《唱得幸福落滿坡》 1、初聽(tīng)歌曲，談?wù)勛约旱母惺芗案枨那榫w 2、有感情到地朗讀歌詞 3、運(yùn)用圖片或VCD，展示滿山坡豐收的場(chǎng)景，感受農(nóng)民

33、豐收時(shí)的喜悅心情 4、跟琴分句學(xué)唱歌曲 5、注意切分音的唱法和后倚音的唱法 6、教師范唱“同音變尾“的樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生找找特點(diǎn)，并唱一唱 7、完整地跟琴演唱 8、跟錄音演唱 三、總結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情 2、通過(guò)學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當(dāng)家作主 人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí) 3、在欣賞《跑旱船》《山村來(lái)了售貨

34、員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過(guò)程中，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民喜慶的心情，展示慶典的場(chǎng)面能熟練地用豎笛演奏幾個(gè)變化音，通過(guò)三聲部的簡(jiǎn)單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意思，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息、力度的一致。 一、欣賞《蘭花花》獨(dú)唱版 （一）女聲獨(dú)唱版《蘭花花》 1、介紹歌曲背景：陜北民歌《蘭花花》以甜美流暢、開(kāi)闊悠揚(yáng)的信天游曲調(diào)詠廠唱了一位封建時(shí)代的叛逆女性———藍(lán)花花。塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象 2、初聽(tīng)《藍(lán)花花》感受情緒是怎樣的？說(shuō)說(shuō)你對(duì)藍(lán)花花這個(gè)

35、形象的印象 3、說(shuō)明：“藍(lán)格英英采”形容藍(lán)得發(fā)亮耀眼4、再次聽(tīng)全曲，更深切地體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒和情感 二、欣賞《藍(lán)花花》鋼琴獨(dú)奏版 1、初聽(tīng)對(duì)比：女生獨(dú)唱和鋼琴獨(dú)奏兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式在表現(xiàn)同一題材時(shí)給人帶來(lái)的不同感受。 2、再聽(tīng)：主題旋律共變奏了幾次？歌詞沒(méi)有了，但你聽(tīng)出了什么樣的情緒和情感的變化？ 結(jié)尾給你留下了怎樣的印象？ 三、欣賞《掏洋芋》 1 初聽(tīng)歌曲：歌曲表現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的情景？速度是什么樣的？ 2、再聽(tīng)：風(fēng)格是什么樣的？念白的聲音要注意什么？ 3、跟著音樂(lè)進(jìn)行念唱合練，并模擬掏洋芋動(dòng)作邊唱邊表演，體驗(yàn)?zāi)畛献鞯臉?lè)趣，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

36、 四、小結(jié) 第四單元 滔滔多瑙河 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：瑞士山歌、孤獨(dú)的木羊人唱：幽靜的山谷 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過(guò)程： 1、師生問(wèn)好 2、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲 3、聽(tīng)：瑞士山歌——在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號(hào)角或叫喊聲來(lái)呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?、情人?lái)傳遞各種信息。久而九之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德?tīng)柗ā?要求：讓學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲模唱。這種唱法的特點(diǎn)是：演唱開(kāi)始時(shí)在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。 再聽(tīng)：孤獨(dú)的牧羊人——敘述了一個(gè)

37、人牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，曲調(diào)生動(dòng)活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。要求：說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？ 再聽(tīng)，學(xué)生可輕聲哼唱 4、學(xué)唱《幽靜的山谷》聽(tīng)范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？再聽(tīng)，學(xué)生可哼唱旋律，再唱歌譜輕聲學(xué)唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽(tīng)唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲 分組鞏固歌曲的演唱 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：愛(ài)爾蘭風(fēng)笛唱：我和小提琴動(dòng)：采集與分享 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握八三拍的韻律感，唱準(zhǔn)

38、弱起節(jié)拍 教學(xué)過(guò)程： 1、師生問(wèn)好 2、復(fù)習(xí)歌曲 3、聽(tīng)：愛(ài)爾蘭風(fēng)笛——是一種民族樂(lè)器的名稱。是凱爾特音樂(lè)的一個(gè)重要組成部分。愛(ài)爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一根細(xì)管，這根細(xì)管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過(guò)控制那根細(xì)管上的氣孔改變音高。要求：先讓學(xué)生觀察圖片，了解相關(guān)文化，再聽(tīng)賞曲例音響，交流聽(tīng)賞的感受，教師加以歸納總結(jié)，再補(bǔ)充聽(tīng)賞其他用愛(ài)爾蘭風(fēng)笛演奏的作品。 4、學(xué)唱：《我和小提琴》聽(tīng)范唱，感受歌曲運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏帶來(lái)的情緒變化。再聽(tīng)，學(xué)生哼唱旋律，再唱譜學(xué)唱歌詞，分段練唱，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍分三組進(jìn)行表演唱

39、 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：戲虐曲，水上音樂(lè)唱:土撥鼠 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程： 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練 3、復(fù)習(xí)歌曲聽(tīng)；戲謔曲——選自巴赫《管弦樂(lè)組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。初聽(tīng)，要求學(xué)生說(shuō)出主奏樂(lè)器的名稱。再聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生說(shuō)出弦樂(lè)器在哪一音區(qū)演奏，樂(lè)曲采用了怎樣的速度。水上音樂(lè)——又稱《水樂(lè)》《船樂(lè)》，是一部管弦樂(lè)組曲，據(jù)說(shuō)是在英國(guó)倫敦泰晤士河上為即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂(lè)”的美名。要求：學(xué)生在老師提示下聽(tīng)賞樂(lè)曲，對(duì)不同的片段，作出不同的情緒反應(yīng)，然后再交流自己的想象和

40、感受?？筛魳?lè)踏步，感受節(jié)奏和速度的變化。 4、 學(xué)唱：《土撥鼠》聽(tīng)：學(xué)生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂(lè)拍一拍。再聽(tīng)，讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，并說(shuō)說(shuō)共分幾句學(xué)生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。看譜，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。加上力度記號(hào)，如何來(lái)表現(xiàn)歌曲，在討論中對(duì)學(xué)生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較、選擇。有表情地演唱這首歌曲，評(píng)價(jià)。 第五單元 南國(guó)風(fēng)情 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：《步步高》唱：《軍民團(tuán)結(jié)一家親》） 教學(xué)目的： 1.在欣賞、唱

41、歌、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉等亞洲國(guó)家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野從音樂(lè)中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。 2.在鑒賞亞洲音樂(lè)的地域與風(fēng)格特征時(shí)有一定的識(shí)別能力。 3.能流暢地演唱歌曲《軍迷團(tuán)結(jié)一家親》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂(lè)曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.體驗(yàn)亞洲各地音樂(lè)的不同風(fēng)格。 2. 熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂(lè)曲的主題。 課前準(zhǔn)備：課件、打擊樂(lè)器、課堂樂(lè)器等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、音樂(lè)游戲：聽(tīng)賞競(jìng)答。多媒體展示游戲內(nèi)容，聽(tīng)賞音樂(lè)，參考風(fēng)景圖片競(jìng)答國(guó)家名稱、音樂(lè)名稱、

42、風(fēng)景名稱。 競(jìng)答方法： 1.說(shuō)出國(guó)家名稱得一顆星，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂(lè)名稱得兩顆星，說(shuō)出一種與這個(gè)國(guó)家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。 2.在音樂(lè)播放結(jié)束之后即可搶答。 3.教師將清楚活動(dòng)的規(guī)則和要求?；顒?dòng)中仔細(xì)觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。 三、欣賞與表現(xiàn) 1.欣賞女生獨(dú)唱——《步步高》 ⑴欣賞演奏的《步步高》，說(shuō)出演奏樂(lè)器和所屬國(guó)家的名稱。 ⑵欣賞女生獨(dú)唱——《步步高》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。 ⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。 ⑷聽(tīng)老師演唱《步步高》的歌譜，學(xué)生將歌中所用

43、的唱名按由低 到高的順序?qū)懗鰜?lái) ⑸用課堂樂(lè)器將所寫(xiě)音列吹奏出來(lái)，揭示其調(diào)式音節(jié)為特有的“都節(jié)調(diào)式”。 ⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫(xiě)成的民謠。 2.學(xué)唱歌——《軍民團(tuán)結(jié)一家親》 ⑴學(xué)生聽(tīng)賞歌曲并思考、回答問(wèn)題：聽(tīng)辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系。 ⑵簡(jiǎn)介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的快樂(lè)和樂(lè)觀的精神。 ⑶出示《軍民團(tuán)結(jié)一家親》樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。 ⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂(lè)器——伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏（出示伽耶琴與長(zhǎng)鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長(zhǎng)

44、短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長(zhǎng)鼓為歌曲伴奏。 ⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。 ⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“音樂(lè)的風(fēng)格特征”。 四、教師總結(jié) 亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多 的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國(guó)人，我們有著自己獨(dú)特的音樂(lè)文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國(guó)、印度尼西亞、孟加拉國(guó)、馬來(lái)西亞 每個(gè)國(guó)家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂(lè)。通過(guò)欣賞這些音樂(lè)，我們不僅能感受到這些國(guó)家音樂(lè)文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些國(guó)家風(fēng)土人情及人文習(xí)

45、俗的繽紛多彩。音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的美麗語(yǔ)言，今天我們?cè)?“亞洲音樂(lè)之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國(guó)的音樂(lè)魅力。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：《五指山歌》、《牛角出來(lái)尖對(duì)尖》唱：《牛角出來(lái)尖對(duì)尖》 教學(xué)目標(biāo)： 1、在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸泰國(guó)、印尼等亞洲國(guó)家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)了解更多亞洲國(guó)家的人文風(fēng)情。 2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。 3、能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國(guó)、印尼兩國(guó)音樂(lè)的異同。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、熟悉具有代表

46、性的亞洲歌曲。 2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢(shì)動(dòng)作。 課前準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂(lè)、音響等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好 二、走進(jìn)亞洲國(guó)家 1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國(guó)家泰國(guó)、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。 2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國(guó)家的人文風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他們的了解。 3、媒體出示泰國(guó)“千佛之國(guó)”，印尼“千島之國(guó)”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。 三、走進(jìn)亞洲音樂(lè) 1、導(dǎo)入 師：“不同的國(guó)家給我們帶來(lái)了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來(lái)不同的音樂(lè)享受，讓我們一起來(lái)感受吧！” 2、新歌教學(xué) 《牛角出來(lái)尖對(duì)尖》

47、 （1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《牛角出來(lái)尖對(duì)尖》，思考：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？ （2）出示樂(lè)譜第一部分。提問(wèn)：這部分有幾個(gè)樂(lè)句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。 （3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。 （4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。 （5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來(lái)。 （6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂(lè)段，總結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí)D.C 和 Fine記號(hào)。 （7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。 3、拓展歌曲

48、 （1）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。 （2）師生互換，學(xué)生長(zhǎng)回聲，教師指揮提示。 （3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽(tīng)一聽(tīng)哪種節(jié)奏最合適。 （4）教師示范：回聲用沙球、樂(lè)句用圓舞板。 （5）和學(xué)生一起用打擊樂(lè)表現(xiàn)，并加入身體語(yǔ)言（扭胯） 4、欣賞、表現(xiàn)《牛角出來(lái)尖對(duì)尖》 （1）多媒體欣賞《牛角出來(lái)尖對(duì)尖》 這個(gè)詞是爪哇語(yǔ)，原意為“用手操作”、“敲擊”?，F(xiàn)在即指以打擊樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)，也指由它演奏的音樂(lè)。 （2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考：你對(duì)作品中哪幾樣樂(lè)器的音色有印象？教師出示若干打擊樂(lè)器，找出類似的音色。 （3）學(xué)生用找出的打擊樂(lè)試奏主要旋律，

49、體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂(lè)。 （4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。 （5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。 （6）打擊樂(lè)演奏主要節(jié)奏：ox xx xx x ，重點(diǎn)解決弱起 （7）師生接口唱樂(lè)句，熟悉旋律。 （8）請(qǐng)學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。（一人分奏一個(gè)音） 四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。 音樂(lè)無(wú)國(guó)界。這節(jié)課，我們又來(lái)到了美麗的亞洲國(guó)家泰國(guó)、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國(guó)家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌.

50、第六單元：連綿白樺林 第1課時(shí) 編寫(xiě)意圖： 本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國(guó)風(fēng)情：一望無(wú)際的大平原、綿延萬(wàn)里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺(jué)醒的濤聲。看天鵝湖上了掠影，升騰美麗的幻想。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)演唱、聽(tīng)賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》，讓學(xué)生感受這幾個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)的風(fēng)格，并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計(jì)演唱形式”等多種音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步走進(jìn)音樂(lè)世界，領(lǐng)悟音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。 通過(guò)欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性

51、，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的興趣。 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：mp3 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《跳吧！跳吧！》聽(tīng)：《波蘭舞曲》（肖邦）、 教學(xué)過(guò)程：一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好： 播放《四小天鵝舞曲》（片段），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出曲名、曲作者以及國(guó)籍 師：本單元，我們將開(kāi)始東歐音樂(lè)之旅。 二.學(xué)唱《跳吧！跳吧！》： 1.樂(lè)句創(chuàng)編完整唱4句樂(lè)譜。 2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》 3.聽(tīng)歌曲范唱 4.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。注意重音的演唱。 3. 欣賞《波蘭舞曲》： 1、出示肖邦肖像圖片，師：你知道這位作曲家是誰(shuí)嗎？是哪國(guó)人？（肖邦/波蘭） 肖邦（1810.3.1

52、-1849.10.17）浪漫樂(lè)派的著名作曲家，被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。其父為法國(guó)人，母親是波蘭人。自幼 深受波蘭民間音樂(lè)的熏陶，6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲登臺(tái)演出。 12-19歲在華沙國(guó)家音樂(lè)高等學(xué)校學(xué)習(xí)作曲和音樂(lè)理論。15歲 開(kāi)始發(fā)表作品，19歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。 后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學(xué)和創(chuàng)作。在此期間染上肺病，1948年赴倫敦演出時(shí)，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39歲。 師：下面，我們來(lái)欣賞肖邦代表作《波蘭舞曲》的第一樂(lè)段。 2、聽(tīng)《波蘭舞曲》第一樂(lè)段，思考：這一樂(lè)段表現(xiàn)怎樣的音樂(lè)形象？ 師：這一樂(lè)段表現(xiàn)了一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，

53、雄赳赳地大步向前的形象。 3、簡(jiǎn)介《波蘭舞曲》 這首樂(lè)曲作于1838年，別名《軍隊(duì)》，這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律，具有極為豪放、勇敢的軍隊(duì)性格之故。這是肖邦所寫(xiě)的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾、豪放而著稱的，顯示出波蘭這個(gè)民族的尚武精神。在這首波蘭舞曲中更是集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。欣賞這首波蘭舞曲時(shí)，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強(qiáng)健的體魄、豁達(dá)的胸懷、深刻而動(dòng)人的虔誠(chéng)融為一體，閃爍著大無(wú)畏的騎士精神。 樂(lè)曲的構(gòu)成為“A B A”三段體： 第一段：A大調(diào)。在這一段中，作者充分運(yùn)用了色彩性變調(diào)，生動(dòng)地刻畫(huà)出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰

54、佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前。 第二段：從D大調(diào)至降B大調(diào)到C大調(diào)的頻繁轉(zhuǎn)調(diào)。本段之前有一個(gè)號(hào)角般宏亮的過(guò)門(mén)，緊接著出現(xiàn)的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性格。 第三段為第一段的嚴(yán)格再現(xiàn)。 4.完整欣賞《波蘭舞曲》，分出段落。 四.拓展了解肖邦的藝術(shù)成就以及其他作品 肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎(chǔ)，同時(shí)又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響，多以鋼琴曲為主，體裁多樣、內(nèi)容豐富、感情樸實(shí)、手法簡(jiǎn)練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，曲調(diào)熱情奔放、和聲豐富多彩、結(jié)構(gòu)靈活自如。他的練習(xí)曲作品訓(xùn)練目的明確，藝術(shù)形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風(fēng)格

55、迥異的個(gè)曲，自由結(jié)合為組曲；他的諧謔曲成為獨(dú)立的作品感情激動(dòng)、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調(diào)單純、和聲簡(jiǎn)樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿幻想、情調(diào)深沉。 作為著名鋼琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法細(xì)膩、音響華麗、富于激情、出神入化，他的鋼琴踏板用法獨(dú)特。對(duì)比欣賞《圓舞曲》（肖邦） 第2課時(shí) 編寫(xiě)意圖： 本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國(guó)風(fēng)情：一望無(wú)際的大平原、綿延萬(wàn)里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺(jué)醒的濤聲。看天鵝湖上了掠影，升騰美麗的幻想。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)演唱、聽(tīng)賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)

56、色的雅德朗》，讓學(xué)生感受這幾個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)的風(fēng)格，并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計(jì)演唱形式”等多種音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步走進(jìn)音樂(lè)世界，領(lǐng)悟音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。 通過(guò)欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的興趣。 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：mp3 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《天鵝湖組曲》（管弦樂(lè)選段）、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》 教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好： 二.欣賞感受： 1.師：東歐最大的國(guó)家是現(xiàn)在的俄羅斯聯(lián)邦。追溯歷史，也就是曾經(jīng)的沙皇俄國(guó)、蘇聯(lián)。今天

57、我們著重認(rèn)識(shí)幾位俄國(guó)的著名音樂(lè) 2.柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》 柴可夫斯基（1840－1893）十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂(lè)教育家。 主要作品有：歌劇《葉甫根尼奧涅金》、《黑桃皇后》、《約蘭塔》， 舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃?jiàn)A子》以及7部交響曲。 柴科夫斯基是世界交響音樂(lè)方面登峰造極的人物之一。他在總結(jié)全歐洲音樂(lè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，以俄羅斯風(fēng)格概括了貝多芬之后交響音樂(lè)的成就，建立了自己宏大的交響音樂(lè)體系。他的音樂(lè)是俄羅斯文化在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最高成就之一，被譽(yù)為偉大的俄羅斯音樂(lè)大師。 師：今天我們重點(diǎn)欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂(lè)。 *天鵝主題旋律由什么樂(lè)器演奏？表現(xiàn)怎樣的音

58、樂(lè)形象？ （雙簧管演奏 曲調(diào)優(yōu)美，既有哀怨、憂傷的情調(diào)，也表現(xiàn)出天 鵝潔白無(wú)瑕、高貴莊重的神態(tài)。） 四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻畫(huà)出小天鵝怎樣的形象？ （四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。） 3. 《波羅維茨舞曲》（片段） 簡(jiǎn)介：俄國(guó)作曲家鮑羅丁作曲，選自歌劇《伊戈?duì)柾酢贰? 劇情：十二世紀(jì)在古俄羅斯的布基弗爾城，諾夫哥羅德大公伊戈?duì)柡屯踝痈ダ谞柭受娪懛ト肭值牟_維茨人，不幸戰(zhàn)敗被俘。在波羅維茨人的營(yíng)地，王子和波羅維茨公主康恰柯芙娜相愛(ài)，而伊戈?duì)栆恍南Ｍ踊刈鎳?guó)，以雪前恥。波羅維茨首領(lǐng)康恰可汗很欣賞他的剛強(qiáng)、豪勇，表示愿意釋放他，但要他答應(yīng)不再與波羅維茨

59、人為敵，被伊戈?duì)柧芙^。后來(lái)，伊戈?duì)柕玫搅瞬_維茨唯一的正教徒奧弗魯爾的幫助，終于設(shè)法逃回了祖國(guó)。而王子弗拉基米爾也如愿以償?shù)卦诓_維茨同康恰柯芙娜公主成親，當(dāng)了敵國(guó)的駙馬。欣賞全曲，感受樂(lè)曲的情緒風(fēng)格。 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，了解回旋曲曲式結(jié)構(gòu)：A B A C A D A 4.《跳蚤之歌》 作品介紹：俄國(guó)作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國(guó) 詩(shī)人歌德的詩(shī)劇《浮土德》第一部第五場(chǎng)中魔鬼梅菲斯托與一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》寫(xiě)成。 邊聽(tīng)邊感受：全曲共分三部分： 第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調(diào)，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動(dòng)地刻畫(huà)出跳蚤的形象；

60、 第二部分的音樂(lè)仿佛一支威嚴(yán)的頌歌，描寫(xiě)跳蚤當(dāng)上大臣后耀武揚(yáng)威、不可一世的神態(tài)，但隨之而來(lái)的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態(tài)。 最后一段綜合前兩段的音樂(lè)素材加以發(fā)展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發(fā)出的爽朗笑聲結(jié)束。除結(jié)尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強(qiáng)了諷刺效果。 三.課堂小結(jié)： 師：這一課，我們認(rèn)識(shí)了俄國(guó)的一位大音樂(lè)家——柴可夫斯基，欣賞了他的代表作之一《天鵝湖組曲》，還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》，這些都是俄羅斯最優(yōu)秀的音樂(lè)作品。下節(jié)課，我們將更加深入地了解俄羅斯音樂(lè)的特點(diǎn)與魅力。 第3課時(shí)

61、 編寫(xiě)意圖： 本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國(guó)風(fēng)情：一望無(wú)際的大平原、綿延萬(wàn)里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺(jué)醒的濤聲?？刺禊Z湖上了掠影，升騰美麗的幻想。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)演唱、聽(tīng)賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》，讓學(xué)生感受這幾個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)的風(fēng)格，并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計(jì)演唱形式”等多種音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步走進(jìn)音樂(lè)世界，領(lǐng)悟音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。 通過(guò)欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的興趣。

62、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：mp3 教學(xué)內(nèi)容唱：《故鄉(xiāng)》、聽(tīng)：《藍(lán)色的雅德朗》（克羅地亞）拓展：東歐音樂(lè)文化 教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：二.學(xué)唱《故鄉(xiāng)》 1.導(dǎo)入： 2.初聽(tīng)范唱，找出歌曲中有相同開(kāi)頭的樂(lè)句。 3.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)唱準(zhǔn)#5的音高完整演唱歌曲，設(shè)計(jì)不同的 演唱形式演唱。 三.拓展：東歐音樂(lè)文化學(xué)生自讀P40/卷首語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)東歐地區(qū)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。 師：東歐，指歐洲東部地區(qū)，在自然地理上指東歐平原，在政治地理上指白俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克共和國(guó)、俄羅斯聯(lián)邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個(gè)國(guó)家。 下面欣賞幾首東歐歌曲： 《藍(lán)色的雅德朗》*《白

63、樺林》等蘇聯(lián)歌曲 師：東歐音樂(lè)主要來(lái)自民間音樂(lè)。東歐人憂郁敏感，情感極為細(xì)膩，音樂(lè)多以民族樂(lè)派著稱，充滿浪漫氣息。 四.本單元總結(jié)： 結(jié)束我們的東歐音樂(lè)之旅，簡(jiǎn)單檢測(cè)。聽(tīng)音樂(lè)片段，說(shuō)出曲名。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你了解了怎樣的東歐音樂(lè)文化。 第七單元：溯流探源 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：北風(fēng)吹 唱：小白菜 動(dòng)：聽(tīng)一聽(tīng)，比一比 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解民歌的特點(diǎn)，感受民族風(fēng)情，并有感情地演唱民歌 教學(xué)過(guò)程 1、師生問(wèn)好 2、 發(fā)聲練習(xí) 3、復(fù)習(xí)鞏固上

64、節(jié)課歌曲 4、復(fù)習(xí)民歌的特點(diǎn)：。民歌起源于勞動(dòng)，產(chǎn)生在勞動(dòng)人民的社會(huì)實(shí)踐中，它經(jīng)過(guò)廣大人民群眾口頭傳唱、廣泛流傳和集體加工而形成，是人民群眾集體智慧的結(jié)晶。民歌的特點(diǎn)是用樸實(shí)洗煉的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的比喻，塑造出鮮明的藝術(shù)形象，深刻地表達(dá)人民群眾的思想感情和愿望，反映著時(shí)代的面貌。音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。有多種體裁和形式，主要為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)、長(zhǎng)調(diào)和多聲部歌曲。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：《向陽(yáng)花》 唱：《李玉蓮調(diào)》《夜歌》 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 根據(jù)旋律的特點(diǎn)來(lái)判斷是哪個(gè)地域的

65、民歌，了解三種不同的變換拍子，以整體艇長(zhǎng)發(fā)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生喝著旋律的流動(dòng)體會(huì)那種思鄉(xiāng)與離愁之情。 教學(xué)過(guò)程 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲 4、聽(tīng)歌曲《李玉蓮調(diào)》的錄音，讓學(xué)生觀察找出旋律的骨干音及進(jìn)行特點(diǎn)。 再聽(tīng)，用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，分組練唱。 5、聽(tīng)唱歌曲《夜歌》了解歌曲采用了三種不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。頻繁的拍子變換，使歌曲更具搖曳、動(dòng)蕩的感覺(jué)。 老師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞，然后以整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生和著旋律的流動(dòng)體會(huì)那種思鄉(xiāng)與離愁。分組鞏固練唱。 6、聽(tīng)《向陽(yáng)花》——鋼琴獨(dú)奏 找出與歌曲《李玉蓮調(diào)》相似的旋律，再聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生

66、發(fā)現(xiàn)與感受其旋律、節(jié)奏、情緒等方面的微妙變化。感受樂(lè)曲輕快、活潑的情緒。 第三教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：《梁山伯與祝英臺(tái)》 唱：蘇格蘭的藍(lán)鈴花〉 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 弱起節(jié)奏、一音多字的演唱是教學(xué)的 重點(diǎn)、難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 ： 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 3、鞏固上節(jié)課歌曲 4、聽(tīng)：《梁山伯與祝英臺(tái)》——作品從遠(yuǎn)古始終擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為音樂(lè)情景逐步展開(kāi)的線索。最后化蝶的描寫(xiě)富于浪漫主義色彩，反映了人民的愿望與理想。 在聆聽(tīng)主題時(shí)，學(xué)生可輕聲哼唱，著重感受旋律富有起伏 性的特點(diǎn)，感受樂(lè)句之間的銜接及語(yǔ)句的特點(diǎn)。 哼唱主題音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲委婉、清麗的特色，相像音樂(lè)旋律的變化與動(dòng)人故事情節(jié)發(fā)展之間的聯(lián)系。 5、學(xué)唱歌曲《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》 聽(tīng)范唱：感受蘇格蘭民歌的清麗流暢，語(yǔ)氣輕柔婉轉(zhuǎn)，深受世界各地人民的喜愛(ài)。 再聽(tīng)，學(xué)生可輕聲哼唱，重點(diǎn)練唱一音多字