《青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材說(shuō)明： 《聲音的產(chǎn)生》是青島版小學(xué)《科學(xué)》教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)《聲音的秘密》單元的第二課。本課活動(dòng)內(nèi)容是按照“制造聲音，獲得感性認(rèn)識(shí)，提出猜想——設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論”的思路編寫(xiě)的。目的在于讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并想辦法解決問(wèn)題，從而歸納概括出聲音產(chǎn)生的原因。教材安排一課時(shí)完成。 二、 設(shè)計(jì)理念： 《科學(xué)（3——6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。”“探究”既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線(xiàn)展開(kāi)：提出問(wèn)題——進(jìn)行預(yù)測(cè)——試驗(yàn)探究——得出結(jié)論——指導(dǎo)實(shí)

2、踐。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的積極性，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)探究目標(biāo)：能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋?zhuān)岢鲎约旱牟孪耄荒芴岢鲞M(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想；能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材做聲音產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)；經(jīng)歷“假設(shè)---實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”這一科學(xué)的探究過(guò)程。 2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探究過(guò)程中，有樂(lè)于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)合作與交流的快樂(lè)；體會(huì)到科學(xué)探究中要尊重事實(shí)；養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣。 3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種能發(fā)聲的物體。 2、教師準(zhǔn)

3、備：課件、小鼓、大镲、水槽、燒杯、鋼鋸條等。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）尋找聲音，集中話(huà)題， 1 ．分析前測(cè)情況 2 ．集中話(huà)題 我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)聲音的世界里，聲音無(wú)處不在。風(fēng)聲、雨聲、流水聲、讀書(shū)聲、歡笑聲，親人回家時(shí)熟悉而親切的腳步聲、還有花開(kāi)花落的聲音……這節(jié)課我們就一起研究聲音。 3 ．板書(shū)：聲音 （二）制造聲音，分析猜測(cè) 1 ．談話(huà)：在眾多聲音中，我最喜歡的是優(yōu)美的歌聲，你們昨天在音樂(lè)課中學(xué)習(xí)了一首新歌，叫什么？（我的小馬）。我們來(lái)表演一下。請(qǐng)大家在表演的同時(shí)，留心觀察我們用自己的身體制造了哪些聲音？ 2 ．聽(tīng)音樂(lè)，表演 3 ．小游戲：學(xué)生用自己的身體制造聲音 4

4、．談話(huà)：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)了身邊存在著各種各樣的聲音，這些聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？ 5 ．出示學(xué)生前測(cè)問(wèn)卷及歸納整理的數(shù)據(jù) 6 ．列舉身邊利用敲擊、摩擦是物體發(fā)生的例子。 （三）進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)求證， 1 ．談話(huà)：敲擊、拍打的確是制造聲音的好方法，為什么敲擊物體就能夠發(fā)出聲音呢？讓我們一起一起做 3 個(gè)小實(shí)驗(yàn)，研究聲音的產(chǎn)生。 2 ．板書(shū)：聲音的產(chǎn)生。 3 ．學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)步驟。 4 ．教師補(bǔ)充說(shuō)明。 實(shí)驗(yàn) 1 將泡沫小球放在鼓面上，敲擊鼓面 實(shí)驗(yàn) 2 將音叉敲響后，用手觸摸音叉 實(shí)驗(yàn) 3 兩人一組，一人將橡皮筋拉長(zhǎng)拉緊，另一人用手撥動(dòng)橡皮筋 5 ．學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄 實(shí)驗(yàn)記錄

5、 實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 你聽(tīng)見(jiàn)聲音了嗎 我們發(fā)現(xiàn) 自制小鼓 泡沫小球 敲擊棒 將泡沫小球放在鼓面上，敲擊鼓面 小鼓在發(fā)聲時(shí) 音叉 敲擊棒 將音叉敲響后，用手觸摸音叉 音叉在發(fā)聲時(shí) 橡皮筋 兩人一組，一人將橡皮筋拉長(zhǎng)拉緊，另一人用手撥動(dòng)橡皮筋 橡皮筋在發(fā)聲時(shí) 學(xué)生匯報(bào) 歸納總結(jié) 做完這三組實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 8 ．板書(shū)：聲音由振動(dòng)產(chǎn)生 （四）解釋?xiě)?yīng)用 應(yīng)用 1 物體是在發(fā)聲的同時(shí)是否也在振動(dòng)呢？請(qǐng)你選擇身邊的物品，用敲擊、摩擦等方法使其發(fā)聲。然后觀察它是否振動(dòng)？哪里在振動(dòng)。 學(xué)生活動(dòng) 應(yīng)用 2 樂(lè)器圖片 樂(lè)器能夠發(fā)出美妙的聲音，到底是哪個(gè)部分在振動(dòng)呢？ 應(yīng)用 3 我們知道了振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音，那你知道如何讓聲音停止嗎 ? 振動(dòng)停止，聲音停止 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 聲音的產(chǎn)生 敲、打 鋸、彈 摩擦 振動(dòng) 聲音 碰撞 吹