《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《長方體的認(rèn)識》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《長方體的認(rèn)識》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、長方體的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過觀察、分類、操作、討論等活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方體，了解長方體各部分的名稱。 2、過程與方法：經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，發(fā)現(xiàn)長方體特點，能運用長方體的特點解決一些簡單的問題；通過具體的操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3、情感態(tài)度價值觀：通過動手操作，小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作意識和探究的能力，使學(xué)生在合作交流中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點：學(xué)生掌握長方體的各部分名稱及特征。 教學(xué)難點：學(xué)生熟練掌握長方體的特征，并能運用其特征解決簡單問題。 教學(xué)用具：長方體的模型，搭長方體的小棒學(xué)具和橡皮泥、多媒體課件 教學(xué)過

2、程： 一、預(yù)習(xí)題目：準(zhǔn)備長方體的模型 觀察長方體模型，說說為什么它是長方體？ 找找生活中的長方體事物。 二、創(chuàng)設(shè)情境 出示課件，師：我這里有些圖形，誰來給它們分分類？ 學(xué)生按照平面圖形和立體圖形進(jìn)行分類 師：你們分的非常好，請在你們的本子上畫一個平面圖形摸一摸，然后摸一摸你的書、鉛筆盒等立體圖形。 生開始操作 師：你們有什么感受？ 生可能說:平面圖形平平的，立體圖形有邊，有角，有點、有面…… 師：我們這節(jié)課就來研究立體圖形——長方體。 師:生活中有哪些物體是長方體的呢？ 生舉例 師：你們都拿著長方體模型，是怎么判斷的呢？ 生可能說：它有6個面，12條邊，8個點

3、，它的每個面都是長方形…… 師糾正邊、點，我們來認(rèn)識一下面、棱、頂點的含義 生可能用語言描述不了，用手摸得方式來解釋這三個概念。 師給出規(guī)范的語言：面就是平平的部分，長方體兩個面相交的邊就是棱，三條邊的交點就是長方體的頂點。媒體演示，并閃爍一個面、一個點、一條棱。 三、小組探究 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)說了很多長方體的特點，但不夠全面，接下來我們就以4人小組為單位活動。 出示活動要求，1、一人組織發(fā)言，一人記錄，他生補充 2、利用好學(xué)具 3、全組要統(tǒng)一意見。 4、匯報時，一人匯報，一人演示 師出示幻燈片5 生開始活動，師巡視 師：大家基本完成了任務(wù)，我們現(xiàn)在來匯報一下

4、師：我們按照表格提示來匯報，好嗎？匯報時，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有不同意見舉手補充。 學(xué)生匯報：有8個頂點. 一生數(shù)八個頂點。（拿著用橡皮泥和小棒組合成的長方體演示）全班贊同 有6個面，每個面都是長方形，相對的兩個面完全相同（幾生介紹驗證過程）分為前面、后面、左面、右面、上面、下面。 一生補充:有時有兩個相對的面是正方形，其它四個面完全相同。 師說明：長方體擺放的位置不同，前后左右上下面的名稱也不同。 有12條棱，相對的棱長度相等，（驗證用小棒和橡皮泥組合時，相對的棱不相等就組合不成長方體，）還發(fā)現(xiàn)：12條棱，分成3組。 生介紹完后媒體出示完整表格 師：你們通過自己的努力，小組的

5、合作，對長方體有了更加深刻的了解，同桌拿著長方體模型互相說說長方體的特征。 生活動 四、抽象圖形 1、按照要求看長方體，你能看到幾個面。 ①只看一個面② 只看一條棱③ 只看一個頂點 生操作，匯報。 師，媒體出示：一個小兔子把看到的面畫了下來，你認(rèn)為哪個最能代表長方體。 生贊同第三個 師：我們在畫平面圖時，要畫出長方體的三個面，才能代表長方體 2、觀察從一個頂點看到的三個面有什么特點？ 生觀察后發(fā)現(xiàn)：看到的是三個相鄰的面，前面、上面、一個側(cè)面，它們分別相對的面是看不到的 3、觀察長方體平面圖的面得形狀，有什么發(fā)現(xiàn)？ 是平行四邊形 師：平面圖形中雖把上面、一個側(cè)面畫成了平行四邊形，實際上每個面都是長方形 五、認(rèn)識長、寬、高 利用自己的學(xué)具閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。 師擺放一個長方體盒子，讓生分別說出長、寬、高， 說明：同學(xué)們說的真好，每一個頂點的三條棱都可以叫做長、寬、高 同桌擺放長方體，互說長、寬、高 六、課堂總結(jié) 說說今天你有什么收獲？ 七、課堂延伸 師拿著一個魔方，你們認(rèn)識它嗎？今天我們研究了長方體，請你們運用本堂課學(xué)習(xí)知識的方法，研究正方體有哪些特征？