《（山東專(zhuān)用）2020版高考地理一輪復(fù)習(xí) 第五章 地表形態(tài)的塑造 5.1 營(yíng)造地表形態(tài)的力量課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（山東專(zhuān)用）2020版高考地理一輪復(fù)習(xí) 第五章 地表形態(tài)的塑造 5.1 營(yíng)造地表形態(tài)的力量課件 新人教版.ppt（47頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五章地表形態(tài)的塑造,考點(diǎn)一營(yíng)造地表形態(tài)的力量,一、內(nèi)力作用 1.能量來(lái)源:主要是地球內(nèi)部放射性元素 衰變產(chǎn)生的熱能。 2.表現(xiàn)形式及影響 (1)巖漿活動(dòng),(2)地殼運(yùn)動(dòng) 分類(lèi),,侵入,噴出,水平,垂直,褶皺構(gòu)造,塊狀,地塹,地震 a.概念:是地球 內(nèi)能急劇釋放的表現(xiàn),是地球 內(nèi)部變動(dòng)引起的地殼震動(dòng)。,(3)變質(zhì)作用:地殼中原有的巖石的礦物成分、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造發(fā)生不同程度的變化。,,,,,,,(4)板塊運(yùn)動(dòng),地球表層的 巖石圈并不是完整的一塊,而是被斷裂帶分割成六大板塊,其中A為 亞歐板塊、B為太平洋板塊、C為 印度洋板塊、D為美洲板塊、E為 非洲板塊、F為南極洲板塊。 如果板塊發(fā)生背離運(yùn)動(dòng),地殼

2、就會(huì)張裂形成 裂谷或發(fā)育為海洋;如果板塊發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng),就會(huì)相互碰撞、褶皺隆起形成高大的 褶皺山系。 3.結(jié)果:使地表變得 高低不平。,,,,,,,,二、外力作用 1.能量來(lái)源:主要是 太陽(yáng)輻射能。 2.主要表現(xiàn)形式,3.結(jié)果:使地表起伏狀況 趨于平坦。,,,,,,,,三、巖石圈的物質(zhì)循環(huán),1.巖石的分類(lèi) 圖中A為 侵入型巖漿巖,B為 噴出型巖漿巖,C為 沉積巖,D為 變質(zhì)巖。 2.主要的地質(zhì)作用 圖中代表 (上升)冷卻凝固作用,代表 固結(jié)成巖作用,代表 變質(zhì)作用,代表 重熔再生作用。,,,,,,,,,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,內(nèi)力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響 典題研析 (2018全國(guó)卷)

3、貝加爾湖(如下圖)是世界上最深的湖泊,監(jiān)測(cè)表明湖水深度還在加大。貝加爾湖湖底沉積物巨厚,可達(dá)8千米。據(jù)此完成下列各題。,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,(1)貝加爾湖形成于() A.地殼斷陷集水 B.火山口集水 C.河流改道 D.滑坡阻斷河流 (2)貝加爾湖湖底沉積物巨厚,且湖水深度還在加大,說(shuō)明() A.湖區(qū)降水量加大 B.入湖徑流增多 C.湖盆在加深 D.入湖泥沙增多,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,思路分析第(1)題,貝加爾湖屬于構(gòu)造湖,是由于地殼斷陷集水而成;其形成與火山口集水、河流改道、滑坡阻斷河流無(wú)關(guān)。第(2)題,貝加爾湖湖盆斷裂下陷(陷落),四周環(huán)繞著高山,注入貝加爾湖的

4、眾多河流挾帶大量泥沙在貝加爾湖沉積,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間的堆積形成巨厚且還在不斷增厚的沉積物,但湖水深度還在加大,說(shuō)明湖盆仍在陷落加深。,命題立意:本組題以貝加爾湖為案例,考查湖泊成因、湖盆的動(dòng)態(tài)變化。思維鏈條清晰,環(huán)環(huán)相扣,考點(diǎn)呈現(xiàn)自然順暢。通過(guò)設(shè)問(wèn),尋找普遍性中的特殊現(xiàn)象,創(chuàng)設(shè)復(fù)雜的情境,引發(fā)認(rèn)知沖突,形成探究性問(wèn)題,使考生通過(guò)質(zhì)疑、反思和探究,嘗試提出分析、解決問(wèn)題的方案,引導(dǎo)考生在較高層級(jí)地理思維方面有所創(chuàng)新突破。 答案:(1)A(2)C,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,整合構(gòu)建 1.主要內(nèi)力作用,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,2.地殼運(yùn)動(dòng)的類(lèi)型及

5、分析判斷,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,3.板塊運(yùn)動(dòng)與大地構(gòu)造地貌,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,(2018陜西咸陽(yáng)二模)千層薄餅巖是一種產(chǎn)狀水平的、薄層狀的石灰?guī)r與泥巖或頁(yè)巖互層的沉積巖。大陸沖來(lái)的泥土掩埋海洋生物,被泥土掩埋下的海洋生物形成石灰?guī)r,泥土經(jīng)壓實(shí)固結(jié)后形成泥頁(yè)巖。上述過(guò)程彼此反復(fù)。在垂直剖面上看,從下到上,一層凸出的石灰?guī)r之后是一層凹進(jìn)去的泥頁(yè)巖,往上又是一層凸出的石灰?guī)r,再往上是一層凹進(jìn)去的泥頁(yè)巖。讀新西蘭海邊的千層巖景觀圖(下圖),完成下列各題。,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,(1)千層薄餅巖巖石在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代中未經(jīng)受的地質(zhì)作用可能是() A.沉積作用

6、B.侵蝕作用 C.地殼的垂直運(yùn)動(dòng) D.地殼的水平運(yùn)動(dòng) (2)千層薄餅巖泥頁(yè)巖中泥土的來(lái)源最有可能是() A.地震之后誘發(fā)的泥漿流或洪水等從附近陸地上帶來(lái)的大量泥土 B.海浪從附近陸地上帶來(lái)的大量泥土 C.風(fēng)力從附近陸地上挾帶的大量塵土 D.地質(zhì)歷史時(shí)期冰川從陸地上搬運(yùn)來(lái)的大量泥沙,答案,解析,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,外力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響 典題研析 (2017全國(guó)卷)洪積扇是河流、溝谷的洪水流出山口進(jìn)入平坦地區(qū)后,因坡度驟減,水流搬運(yùn)能力降低,碎屑物質(zhì)堆積而形成的扇形堆積體。下圖示意賀蘭山東麓洪積扇的分布,除甲地洪積扇外,其余洪積扇堆積物均以礫石為主。賀蘭山東麓南部大多數(shù)洪積

7、扇耕地較少,且耕地主要分布在洪積扇邊緣。據(jù)此完成下列各題。,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,(1)賀蘭山東麓洪積扇集中連片分布的主要原因是賀蘭山東坡() A.坡度和緩B.巖石裸露 C.河流、溝谷眾多D.降水集中 (2)與其他洪積扇相比,甲地洪積扇堆積物中礫石較少的原因主要是() 降水較少山地相對(duì)高度較小河流較長(zhǎng)風(fēng)化物粒徑較小 A.B.C.D. (3)賀蘭山東麓南部大多數(shù)洪積扇耕地較少的主要原因是() A.海拔較高B.土層淺薄 C.光照不足D.水源缺乏,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,思路分析,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,第(1)題,根據(jù)材料

8、提示的洪積扇形成過(guò)程,可得出河流、溝谷越多,形成的洪積扇越多。結(jié)合圖中賀蘭山東麓洪積扇處的河流、溝谷可知C項(xiàng)正確。第(2)題,洪積扇堆積物中顆粒的大小主要受河流搬運(yùn)能力的影響。圖中顯示,甲地洪積扇所在河流的上游為低山,相對(duì)高度較小,河流落差小,流速較緩,搬運(yùn)能力弱;河流較長(zhǎng),沿途沉積作用較強(qiáng)。因此,洪積扇堆積物中的礫石來(lái)源較少,選B項(xiàng)。第(3)題,文字材料信息顯示,“除甲地洪積扇外,其余洪積扇堆積物均以礫石為主”,說(shuō)明利于耕種的土壤沉積物較少,即土層淺薄,B項(xiàng)對(duì)。,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,命題立意 試題提供的“賀蘭山東麓洪積扇分布圖”,圖中經(jīng)緯度、河流、溝谷、地形等信息清晰簡(jiǎn)潔。試

9、題深度挖掘圖像信息,圍繞“洪積扇”形成三個(gè)層次的探究問(wèn)題:先從整體上分析賀蘭山東坡洪積扇集中連片與圖中河流、溝谷之間的空間聯(lián)系;再?gòu)膬?nèi)部差異的角度分析甲地洪積扇堆積物中礫石較少的原因。該問(wèn)題既是上一題思維路徑的延續(xù)(河流、溝谷出口處形成洪積扇),又要辨別圖中信息的細(xì)部差異(促使甲地形成洪積扇的河流流程更長(zhǎng),流域內(nèi)為低山、溝谷,落差小,搬運(yùn)礫石的能力弱);最后從自然到人文再次延伸邏輯鏈條,讓考生根據(jù)圖中賀蘭山東麓南部洪積扇堆積物中礫石較多,推斷土層淺薄,不利于農(nóng)業(yè)耕作。整組題識(shí)圖易、深入難,平易中見(jiàn)深刻,對(duì)考生的信息處理、邏輯分析及空間推理的素養(yǎng)要求較高。 答案 (1)C(2)B(3)B,考向一

10、,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,整合構(gòu)建 1.侵蝕作用及其形成的地貌,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,2.堆積作用及其形成的地貌,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,3.不同區(qū)域的主導(dǎo)外力作用,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,4.主要外力作用之間的關(guān)系 各種外力作用互為條件、密切聯(lián)系、共同作用、塑造地表,其相互之間的關(guān)系如下圖所示:,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,(2018湖南永州二模)丹霞地貌是指由產(chǎn)狀水平或平緩的層狀鐵鈣質(zhì)混合不均勻膠結(jié)而成的紅色碎屑巖(主要是礫巖和砂巖),受垂直或高角度節(jié)理切割,并在差異風(fēng)化、重力崩塌、流水溶蝕、風(fēng)力侵蝕等綜合作用下形成的有陡崖的城堡狀、寶塔狀

11、、針狀、柱狀、棒狀、方山狀或峰林狀的地形。下圖為浙江省永康方巖方山沿285536N剖面圖和方巖方山“赤壁丹崖”景觀圖(右圖)。據(jù)此完成下列各題。,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,(1)丹霞地貌形成經(jīng)歷的地質(zhì)作用過(guò)程是() 紅色砂礫巖固結(jié)成巖地殼水平運(yùn)動(dòng)流水侵蝕搬運(yùn)重力崩塌差異風(fēng)化地殼抬升運(yùn)動(dòng)變質(zhì)作用冰川作用 A. B. C. D. (2)丹霞地貌典型的頂平、坡陡、麓緩組合可能是因?yàn)?() A.頂平:受垂直巖層控制 B.坡陡:受水平節(jié)理控制 C.麓緩:受風(fēng)化堆積物控制 D.麓緩:受平緩流水侵蝕所致,答案,解析,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,巖石圈的物質(zhì)循環(huán) 典題研析 (2018浙江選考

12、)某中學(xué)背山面河。該校組織學(xué)生開(kāi)展野外采集巖石標(biāo)本的實(shí)踐活動(dòng)。一組學(xué)生上山在基巖上打了2塊巖石標(biāo)本,另一組學(xué)生去河床撿了2塊巖石標(biāo)本。下圖為學(xué)生們采集的巖石標(biāo)本,經(jīng)地理老師鑒定有砂礫巖、頁(yè)巖、石灰?guī)r和花崗巖。據(jù)此完成下列各題。,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,(1)4塊巖石標(biāo)本,屬于巖漿巖的是() A.B.C.D. (2)從基巖上打來(lái)的巖石標(biāo)本,成因是() A.巖漿侵入B.海洋中溶解物化學(xué)沉積 C.巖漿噴出D.碎屑物沉積并固結(jié)成巖,思路分析第(1)題,據(jù)圖可知,巖石具有層理構(gòu)造,而且顆粒較細(xì),屬于頁(yè)巖;巖石的組成顆粒較大,屬于砂礫巖;巖石為致密的塊狀構(gòu)造,應(yīng)該為石灰?guī)r;巖石沒(méi)有明顯的層理構(gòu)

13、造,有花崗巖花斑,因此為花崗巖,屬于巖漿巖,故選D項(xiàng)。第(2)題,從基巖上打來(lái)的巖石標(biāo)本棱角較為明顯,對(duì)應(yīng)和,由上題分析可知,和分別是頁(yè)巖和砂礫巖,屬于沉積巖,沉積巖主要是由于碎屑物沉積并固結(jié)成巖,故選D項(xiàng)。,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,命題立意 以野外采集的巖石標(biāo)本切入,考查巖石的辨識(shí)和成因分析,突出地理實(shí)踐力的考查。 答案 (1)D(2)D,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,整合構(gòu)建 1.三大類(lèi)巖石的形成和特點(diǎn),考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,2.巖層新老關(guān)系的判斷方法 (1)沉積巖是受沉積作用而形成的,因而一般的規(guī)律是巖層年齡越老,其位置

14、越靠下,巖層年齡越新,其位置越靠上(接近地表)。 (2)巖漿巖可以按照其與沉積巖的關(guān)系來(lái)判斷。噴出巖的形成晚于其所切穿的巖層,侵入巖晚于其所在的巖層。 (3)變質(zhì)巖是在變質(zhì)作用下形成的,多受巖漿活動(dòng)的影響,因而變質(zhì)巖的形成晚于其相鄰的巖漿巖。 (4)如果是海底巖石,則離海嶺越近,其形成的地質(zhì)年齡越小,離海嶺越遠(yuǎn),其形成的地質(zhì)年齡越大;或者說(shuō)離海溝越近,形成的地質(zhì)年齡越大,離海溝越遠(yuǎn),形成的地質(zhì)年齡越小。注意進(jìn)行上述判斷時(shí)參照的必須是同一個(gè)海嶺或者海溝。,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,即時(shí)訓(xùn)練 (2018浙江溫州模擬)某地居民發(fā)現(xiàn)任何物品受當(dāng)?shù)鼐輲讉€(gè)月后就會(huì)變成“巖石”,下圖為該地地

15、質(zhì)剖面圖。據(jù)此完成下列各題。,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,(1)從成因上看,物品受井水浸泡變成的“巖石”類(lèi)似于 () A.玄武巖 B.花崗巖 C.石灰?guī)r D.大理巖 (2)下列說(shuō)法正確的是() A.殘積物上發(fā)育的土壤一般含石塊少 B.坡積物上發(fā)育的土壤質(zhì)地分層明顯 C.洪積物主要來(lái)自風(fēng)化基巖的風(fēng)化 D.坡積物主要來(lái)自風(fēng)化基巖的風(fēng)化,答案,解析,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,物質(zhì)循環(huán)示意圖的判讀 典題研析 (2013上海卷)巖石圈物質(zhì)循環(huán)模型說(shuō)明巖石通過(guò)不同的過(guò)程可以從一種形態(tài)轉(zhuǎn)化成為另一種形態(tài)。讀圖,完成下列各題。,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,(1)大理巖是石灰?guī)r經(jīng)過(guò)程形

16、成的,在這一過(guò)程中() A.溫度升高,壓力降低B.溫度降低,壓力升高 C.溫度升高,壓力升高D.溫度降低,壓力降低 (2)圖中能夠反映大洋中脊處新的洋殼形成過(guò)程的代碼是() A.B.C.D.,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,思路分析,,,,,,,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,第(1)題,石灰?guī)r經(jīng)過(guò)高溫、高壓的變質(zhì)作用形成變質(zhì)巖。過(guò)程代表變質(zhì)作用,該過(guò)程中溫度升高,壓力升高。第(2)題,大洋中脊位于板塊的生長(zhǎng)邊界,巖漿從板塊的張裂邊界處噴發(fā)冷卻凝固形成新的洋殼。圖中表示巖漿活動(dòng)形成巖漿巖。,命題立意 本組題以常規(guī)物質(zhì)循環(huán)圖為背景,考查巖石圈的物質(zhì)循環(huán),體現(xiàn)了地理常規(guī)知識(shí)的考查導(dǎo)向。 答

17、案 (1)C(2)C,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,思維建模 【基本圖形】,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,【判讀方法】 (1)讀圖名鎖定表達(dá)主題:如上圖所示為巖石圈的物質(zhì)循環(huán)。 (2)析過(guò)程判斷事物名稱(chēng)。 巖漿是“巖石之本”,巖石圈物質(zhì)循環(huán)起源于巖漿,終止于巖漿,如圖中A;而且?guī)r漿巖只能由巖漿冷卻凝固形成,只有一個(gè)箭頭指向的為巖漿巖,如圖中B。 沉積巖與變質(zhì)巖可以相互轉(zhuǎn)化,如圖中C和D。 三大類(lèi)巖石都可以在地下重熔再生,形成巖漿,所以有三個(gè)箭頭指向的為巖漿,如圖中A。,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,(3)讀箭頭明確彼此關(guān)系。 巖漿經(jīng)侵入或噴出,冷卻凝固形成巖漿巖,巖漿巖包括侵

18、入巖(如花崗巖)和噴出巖(如玄武巖),這一過(guò)程為冷卻凝固作用,如圖中a。 巖漿巖、沉積巖及已形成的變質(zhì)巖在外力作用(風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、堆積等)下,形成沉積巖,這一過(guò)程可稱(chēng)為外力作用,如圖中b或c。 巖漿巖、沉積巖及已形成的變質(zhì)巖在一定的溫度與壓力作用下,形成變質(zhì)巖,這一過(guò)程為變質(zhì)作用,如圖中b或c。 各類(lèi)巖石在地殼深處或地殼以下重熔再生形成新的巖漿,這一過(guò)程為重熔再生作用,如圖中d。,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,即時(shí)訓(xùn)練 (2018北京朝陽(yáng)二模)2017年以來(lái),我國(guó)在以頁(yè)巖氣、可燃冰(天然氣水合物,存在于深?；蜿懙赜纼鐾林?、干熱巖為代表的新能源的勘探試采方面連續(xù)取得重大突破。干熱巖是溫度大于200 ,埋深數(shù)千米,內(nèi)部不存在流體或僅有少量地下流體(致密不透水)的高溫巖體。下圖為巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖,a、b、c、d分別表示各類(lèi)巖石和巖漿,甲、乙、丙、丁分別表示各種地質(zhì)作用。據(jù)此完成下列各題。,考向一,考向二,考向三,素養(yǎng)提升4,(1)與可燃冰形成一致的地質(zhì)作用是() A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 (2)頁(yè)巖氣、可燃冰、干熱巖() A.能量均來(lái)源于太陽(yáng)輻射 B.三者中干熱巖最清潔 C.開(kāi)采技術(shù)目前比較成熟 D.主要存在于上地幔,答案,解析,