《人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)》《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)》《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)》《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案 人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)》教案 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84、85頁(yè)例1及“試一試”“練一練”，練習(xí)十四第1-3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確的讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。 2．讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。 3．讓學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)過(guò)程： 一、溫故知新 在報(bào)刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)上收集1-2個(gè)百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的理解。 二、課堂助學(xué) 1.教學(xué)例1（出示表格） 師：仔細(xì)觀察表格中信息，說(shuō)說(shuō)你能知道些什么？ 如果讓你來(lái)比一比三場(chǎng)比賽的投籃情況，你覺(jué)得可以怎樣比較？ 師引導(dǎo)：要比較三場(chǎng)比賽的投籃情況，我們可以比較哪場(chǎng)的投籃次數(shù)多，也可以比較哪場(chǎng)的投中次數(shù)多，還可以比較哪場(chǎng)投的準(zhǔn)。 師：如果讓你比較哪場(chǎng)投的準(zhǔn)一些，你打算怎樣比較呢？（投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾） 2.計(jì)算交流。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三場(chǎng)比賽投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。（教師巡視，并指導(dǎo)） 說(shuō)明：像這樣投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾，又叫做投中的比率。（板書(shū)：比率） 追問(wèn)：你們說(shuō)說(shuō)這三場(chǎng)比賽投中的比率各是多少嗎？ 3.通分比較，引入百分?jǐn)?shù) 師：根據(jù)上面計(jì)算出的比率，你能比較出哪一場(chǎng)比賽投的準(zhǔn)一些嗎？ 預(yù)測(cè)：通分比較大??；改寫(xiě)成小數(shù)并比較大小。（對(duì)學(xué)生的方法表示肯定） 說(shuō)明：為了便于統(tǒng)計(jì)和交流，通常把這些分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)。 請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試改寫(xiě)，并比較大小。 匯報(bào)交流并接前面內(nèi)容分別板書(shū) 師：現(xiàn)在你能一眼看出哪一場(chǎng)比賽投的準(zhǔn)一些了嗎？ 4.初步理解百分?jǐn)?shù) 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這里的? 、? 和? 分別表示什么意思呢？ 概括：現(xiàn)在我們知道這里的三個(gè)分?jǐn)?shù)都表示投中次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾。像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。（完成板書(shū)） 5.自學(xué)85頁(yè)第二段（百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)），說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？ 要求：像這樣，把? 和? 改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式。 要求：你能再用百分?jǐn)?shù)來(lái)讀一讀三場(chǎng)比賽投中的比率嗎？ 三、同步訓(xùn)練 ?1.做練習(xí)十四第1題 引導(dǎo)：生活中百分?jǐn)?shù)有廣泛的應(yīng)用。這里有幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，你能先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)它們的意義嗎？（同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)） 指名匯報(bào)，說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。 （3）回顧預(yù)習(xí)部分學(xué)生找到的生活中的百分?jǐn)?shù)，舉例說(shuō)說(shuō)它們的意義。 2.做練習(xí)十四第2題：寫(xiě)出橫線上的百分?jǐn)?shù) 提問(wèn)：根據(jù)這些百分?jǐn)?shù)，你對(duì)我國(guó)西部地區(qū)有了哪些新的了解？ 3.完成“試一試” （1）學(xué)生完成后說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，也可以后項(xiàng)是100的比。兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系，可以用百分?jǐn)?shù)表示，也可以用分?jǐn)?shù)或者比來(lái)表示。所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。 （2）指名學(xué)生直接說(shuō)答案。 （3）指名學(xué)生直接說(shuō)答案。問(wèn)：你怎樣理解近視率？ ?4.完成“練一練” 先獨(dú)立填一填，在指名匯報(bào)，全班交流。觀察表示涂色部分和空白部分的百分?jǐn)?shù)，你能想到什么？ 5.做練習(xí)十四第3題 交流：哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示，哪些不能？為什么？ 提問(wèn)：那你覺(jué)得百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？ 指出：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾或者幾分之幾，表示的是比率。區(qū)別是：分?jǐn)?shù)還可以表示具體的數(shù)量，而百分?jǐn)?shù)卻不可以。（結(jié)合第3題說(shuō)一說(shuō)） 6. 選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空 45%???? 50%???? 95%???? 200%???? 100%???? 30.6%???? 0.03% (1)在電腦上安裝軟件時(shí),如果顯示屏上顯示出(?????? ),表示軟件安裝成功。 (2)一輛汽車(chē)嚴(yán)重超載,裝載貨物的噸數(shù)是這輛汽車(chē)載重量的(?????? )。 (3)一本書(shū),看了全書(shū)的(?????? ),還剩55%沒(méi)有看。 (4)我過(guò)土地面積正在以每年（?????? ）的速度被沙漠侵吞。 四、全課總結(jié)： 同學(xué)們，你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)衡量自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)嗎？ 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案 教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)第86頁(yè)例2 教學(xué)目標(biāo)： 1.利用已有知識(shí)遷移、類(lèi)推、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的規(guī)律和方法。 2.在掌握百分?jǐn)?shù)化小數(shù)方法的基礎(chǔ)上，利用逆向思維發(fā)現(xiàn)小 數(shù)化百分?jǐn)?shù)的規(guī)律和方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。 3.理解、掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，并能熟練運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：自主探究和掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 一、溫故知新 1. 把下面的小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)。 ? (1)? 0.45=?????? 1.2=?????? 0.367= ?（2) 用小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示涂色部分。 小數(shù)（???? ）?? 分?jǐn)?shù)（????? ）?? 百分?jǐn)?shù)（???? ） 2.請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本P86，思考： （1）你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息呢？ （2）怎樣才能比較出誰(shuí)完成的個(gè)數(shù)多呢？??????????????????????????????????????????? 二、課堂助學(xué)1 1.出示例2，學(xué)生讀題。 　　學(xué)校田徑隊(duì)進(jìn)行體能訓(xùn)練，李老師要求隊(duì)員用5分鐘完成指定個(gè)數(shù)的仰臥起坐練習(xí)。結(jié)果王紅完成了指定個(gè)數(shù)的1．15倍，李芳完成了指定個(gè)數(shù)的110%。誰(shuí)完成的個(gè)數(shù)多？ 2.從這個(gè)事例中，你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息呢？ （1）怎樣才能比較出誰(shuí)完成的個(gè)數(shù)多呢？ （2）同學(xué)們的意思是把王紅完成的指定個(gè)數(shù)的1．15倍與李芳完成的指定個(gè)數(shù)的110%來(lái)比較，也就是通過(guò)比較1．15與110%這兩個(gè)數(shù)的大小來(lái)得出誰(shuí)完成的個(gè)數(shù)多，是這樣嗎？ （3）你會(huì)比較1．15與110%的大小嗎？在自備本上試一試。 （4）交流比較的方法，根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū)。 　???? 1．15= =115%??????????????????????? 110%==1．1 　　?? 因?yàn)?15%＞110%???????????????????? 因?yàn)?.15＞1．1 　　?? 所以1．15＞110%??????????????????? 所以1．15＞110% 運(yùn)用這兩種方法比較的結(jié)果相同嗎？ 　　對(duì)，都是1．15＞110%，現(xiàn)在你知道誰(shuí)完成的個(gè)數(shù)多嗎？一起說(shuō)一下。 　　同學(xué)們，要比較百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小，既可以把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，也可以把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)這堂課我們就一起來(lái)研究“百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化.（板書(shū)課題） 這兒有兩個(gè)小數(shù)，你們能通過(guò)填空的步驟把它們一步步改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎？ 試一試。 ?0．3===(??? )%????? ?0．248= == (??? )% 留下改寫(xiě)結(jié)果：0．3=30%??????? 0．248=24.8% 觀察每組中的小數(shù)與百分號(hào)前面的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化？ 把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位就是百分號(hào)前面的數(shù)，把百分號(hào)前面的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就是前面的小數(shù)。 在剛才研究的兩組數(shù)中，（1．15=115%? 110%=1．1）小數(shù)與百分號(hào)前面的數(shù)之間是否也存在這樣的關(guān)系呢？ 根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，想一想，怎樣把小數(shù)直接改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)呢？ 把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向（????? ）移動(dòng)（?????? ），再添上百分號(hào)。 追問(wèn)：小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位這個(gè)小數(shù)就怎樣？再添上百分號(hào)呢？ 三、同步訓(xùn)練一 用上面的方法 把0．25、0．08、 0．8、 1．7、? 2?? 直接改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。 四、課堂助學(xué)2 1.想一想，又怎樣把百分?jǐn)?shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)呢？ 逆推： （1）看算式? 從右向左看?? 0．3=30%??? 0．248=24.8% 2.看結(jié)論 把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)，一般可以先去掉百分?jǐn)?shù)的（???? ），再把小數(shù)點(diǎn)向（? ）移動(dòng)（?????? ）位。 提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)去掉百分號(hào)就會(huì)怎樣？所以小數(shù)點(diǎn)要向哪邊移動(dòng)幾位？ 五、同步訓(xùn)練二　 ? （1）把43%、131%、16%、1．6%、0．4%改寫(xiě)成小數(shù)。 ? （2） 把相等的兩個(gè)數(shù)連起來(lái)。 　　1．05???? 2．13????? 0．09??? 1．5???? 0．13??? 0．009???? 9 　 ?? 150%????? 9%??????? 13%?????? 213%??? 0．9%????? 105%????? 900% 文本框: 小：剛才我們把整數(shù)比、分?jǐn)?shù)比、小數(shù)比都化成了最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，今后我們遇到化簡(jiǎn)比的題目時(shí)，該怎么辦呢？（化簡(jiǎn)整數(shù)比可以用比的前后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)；化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)比、小數(shù)比時(shí)，可以先把它們轉(zhuǎn)化成整數(shù)比，再化簡(jiǎn)。 提醒一下：分?jǐn)?shù)比化成整數(shù)比時(shí)前后項(xiàng)要同時(shí)乘分母的最小公倍數(shù)。） 數(shù)比? 六、課堂總結(jié)，回顧反思 師：今天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，大家想一想百分?jǐn)?shù)可以直接怎樣化成小數(shù)？小數(shù)又怎樣化成百分?jǐn)?shù)？