《滬粵版九年級下冊物理 第20章 【教學(xué)設(shè)計】20.3 能的轉(zhuǎn)化與能量守恒》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬粵版九年級下冊物理 第20章 【教學(xué)設(shè)計】20.3 能的轉(zhuǎn)化與能量守恒（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、20．3 能的轉(zhuǎn)化與能量守恒 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1、知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點分物理現(xiàn)象的意識。 2、初步了解現(xiàn)實生活中能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。 3、通過能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識效率。 過程與方法 經(jīng)歷能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化兩個活動過程。參與“永動機”失敗原因，以及能量在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化過程中具有方向性的交流討論過程。感悟?qū)嵺`活動和交流討論的方式是學(xué)習(xí)物理知識途徑。 情感、態(tài)度與價值觀 通過對能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性的認(rèn)識，知道能量在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程中有一部分能量將變成“無用的能量”，進而樹立珍惜能源，節(jié)約能源，

2、提高能源利用率的意識。同時認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的進步在節(jié)能和提高能源利用率中價值。重　點：知道能量是可以轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的 難　點：體會能的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化有方向性 教　法：閱讀、交流與討論 教　具：可充電干電池的充電器、可充電干電池、小燈泡及燈座、導(dǎo)線、開關(guān)、干電池夾 教學(xué)過程： 一、新課教學(xué)： 1、能量的轉(zhuǎn)移 以“活動1”中的三個實例說明能量可以在兩個物體之間轉(zhuǎn)移。 2、能量的轉(zhuǎn)化 以“活動2”中的蓄電池的充電、放電說明電能和化學(xué)能可以相互轉(zhuǎn)化的個案，再經(jīng)過學(xué)生的思考和討論拓展成不同形式的能可以相互轉(zhuǎn)化的普遍認(rèn)識。 討論： （1）從電動機提升重物時能量的轉(zhuǎn)移實例中，提出轉(zhuǎn)移后的總能量跟轉(zhuǎn)移前的總能是否相等的問題。 （2）分析歷史上制作的“永動機”的失敗的原因。 引導(dǎo)出能量守恒定律。能量守恒定律是自然界最普遍的規(guī)律之一，不受宏觀與微觀、物理化學(xué)或生物等學(xué)科領(lǐng)域的限制。 3、“活動3” 通過分析食物鏈中能量的轉(zhuǎn)化則將物理中的能跟生物能聯(lián)系起來，以拓寬能的轉(zhuǎn)化和能量守恒的范圍。 4、能在轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化過程中的方向性 強調(diào)愛護資源，節(jié)約能源的重要性。 二、小結(jié): 1、能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。 2、能量守恒定律。 三、練習(xí)：評價與作業(yè) 四、布置作業(yè)：課后練習(xí) 1 2