《角的度量教案 人教版(優(yōu)秀教案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《角的度量教案 人教版(優(yōu)秀教案)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《角的度量》教案 教學內(nèi)容 課本第頁至第頁． 教學目標 ．知識與技能 （）在現(xiàn)實情境中，認識角是一種基本的幾何圖形，理解角的概念，學會角的表示方法． （）認識角的度量單位度、分、秒，會進行簡單的換算和角度計算． ．過程與方法 提高學生的識圖能力，學會用運動變化的觀點看問題． ．情感態(tài)度與價值觀 經(jīng)歷在現(xiàn)實情境中認識角的數(shù)學活動過程，感受圖形世界的豐富多彩，增強審美意識，激發(fā)學生的求知欲． 重、難點與關(guān)鍵 ．重點：會用不同的方法表示一個角，會進行角度的換算是重點． ．難

2、點：角的表示、角度的換算是難點． ．關(guān)鍵：學會觀察圖形是正確表示一個角的關(guān)鍵． 教具準備 多媒體設備、量角器、時鐘、四棱錐． 教學過程 一、引入新課 ．觀察時鐘、四棱錐． ．提出問題： 時鐘的時針與分針，棱錐相交的兩條棱，都給我們什么樣的平面圖形的形象？請把它畫出來． 學生活動：進行獨立思考、畫圖，然后觀看教師的演示過程． 教師活動：用多媒體演示角的形成過程：一條射線繞端點旋轉(zhuǎn)到的位置，得到的平面圖形──角． 板書：角． 二、新授 ．角的概念． （）提出問

3、題： 從上面活動過程中，你能知道角是由什么圖形組成的嗎？ 學生回答：兩條射線． （）角的定義：有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角，這個公共端點是角的頂點，這兩條射線是角的兩條邊．（如下圖） ．角的表示． 學生活動：閱讀課本第頁有關(guān)內(nèi)容，了解角的表示方法． 教師活動：講解角的不同表示方法，著重講解一個頂點有多個角的表示方法． 請用適當?shù)姆椒ū硎鞠聢D中的每個角． 學生活動：請一個學生板書練習，其余學生獨立練習． 教師活動：巡視學生練習情況，給予評價，對多數(shù)同學作出肯定評價． 學生活動：閱讀課本第頁思考題

4、，進行小組交流，獲得問題結(jié)論． 教師活動：參與學生交流，并用多媒體演示平角、周角的形成過程，啟發(fā)引導學生對問題進行探索，并對學生討論結(jié)果進行評價． 答案：分別形成平角、周角． ．角的度量． 教師活動：指導學生閱讀課本頁內(nèi)容，講解角的度量方法及度、分、秒的換算． 板書：周角°，平角°，°′，′″． 學生活動：思考并完成上面的填空． 例：把一個周角等分，每一份是多少度的角（精確到分）？ 教師講解計算過程． 三、鞏固練習 ．課本第頁練習． ．計算：（）°′°′； （）°°′″；

5、 （）°′×； （）°′÷． 此：此練習由學生獨立完成，在練習過程中充分地進行小組交流以解決練習過程中的疑難，教師巡視過程中對個別學習困難的學生及時給以答疑解惑，并請學生板書后再講評． ．想一想：時鐘在點分時，時鐘的時針與分針所成的角是多少度？ 師生互動：觀察時鐘在點分時，時針與分針所處位置，教師引導、啟發(fā)學生先從時針在分針轉(zhuǎn)動到分時，分針轉(zhuǎn)過的角度與時針轉(zhuǎn)過的角度的關(guān)系，并請學生在小組中進行交流，從而得出正確的答案． 答案：°． 四、課堂小結(jié) 師生互動，完成本節(jié)課的小結(jié)： ．什么是角？組成角的圖形是什么？如何表示

6、一個角？ ．本節(jié)課還復習了平面、周角？怎樣得到這兩種角？ ．角的度量單位是什么？它們是如何換算的？ 五、作業(yè)布置 ．課本第頁習題．第、、、題． ．選用課時作業(yè)設計． 第一課時作業(yè)設計 一、填空題． ．如下左圖所示，把圖中用數(shù)學表示的角，改用大寫字母表示分別是． ．將上右圖中的角用不同的方法表示出來，填入下表： ∠ ∠ ∠ ∠ ∠ ．（）°′″；″′°． 二、選擇題． ．在鐘表上，點分時，時針與分針所成的角是（ ）． ．° ．° ．° ．

7、° ．下列各角中，不可能是鈍角的角是（ ）． ．周角 ．平角 ．鈍角 ．直角 三、解答題． ．計算： （）°′°′； （）°′°′； （）°′×； （）°′÷（精確到″）． ．如下圖，分別確定四個城市相應鐘表上時針與分針所成角的度數(shù)． ．想一想，做一做． （）用字母表示圖中的每個城市． （）請用字母在下圖分別表示以北京為中心的每兩個城市之間的夾角． 答案: 一、．∠，∠，∠，∠，∠ ．∠∠∠∠∠ ．．′″′ （）° 二、． ． 三

8、、．（）° （）°′ （）° （）°′″ ．°，°，°，° ．略 學習是一件增長知識的工作，在茫茫的學海中，或許我們困苦過，在艱難的競爭中，或許我們疲勞過，在失敗的陰影中，或許我們失望過。但我們發(fā)現(xiàn)自己的知識在慢慢的增長，從啞啞學語的嬰兒到無所不能的青年時，這種奇妙而巨大的變化怎能不讓我們感到驕傲而自豪呢？當我們在學習中遇到困難而艱難的戰(zhàn)勝時，當我們在漫長的奮斗后成功時，那種無與倫比的感受又有誰能表達出來呢？因此學習更是一件愉快的事情，只要我們用另一種心態(tài)去體會，就會發(fā)現(xiàn)有學習的日子真好！ 如果你熱愛讀書，那你就會從書籍中得到靈魂的慰藉；從書中找到生活的榜樣；從書中找到自己生活的樂趣；并從中不斷地發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，從而超越自己。 明天會更好，相信自己沒錯的！ 我們一定要說積極向上的話。只要持續(xù)使用非常積極的話語，就能積累起相關(guān)的重要信息，于是在不經(jīng)意之間，我們就已經(jīng)行動起來，并且逐漸把說過的話變成現(xiàn)實。