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1、 第五單元 三角形 單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元主要內(nèi)容有：三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的 分類(lèi)、三角形內(nèi)角和是?180°。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)邊之和 大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是?180°。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角 形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。 3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及 三角形與四邊形的聯(lián)系，感

2、受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣 賞數(shù)學(xué)美。 4、使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空 間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角 和是?180°，能夠辨認(rèn)和區(qū)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角 形、等邊三角形。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系， 感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

3、課題：三角形的特性 教學(xué)內(nèi)容：教材?59?頁(yè)例?1、2. 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形 高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握三角形的特性 教學(xué)難點(diǎn):會(huì)畫(huà)三角形指定底邊上的高。 教學(xué)關(guān)鍵:要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上抽象出三角形的

4、圖形， 從而認(rèn)識(shí)三角形的特性。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、出示圖片，找出戶(hù)圖中的三角形。 2、生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？ 3、導(dǎo)入新課。 師：我們大家認(rèn)識(shí)了三角形，三角形看起來(lái)簡(jiǎn)單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活 中有許多用處,看來(lái)生活中的三角形無(wú)處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天 這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：三角形的認(rèn)識(shí)） 二、操作感知，理解概念 1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。 請(qǐng)你畫(huà)出一個(gè)三角形。邊畫(huà)邊想：三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂

5、點(diǎn)？?展 示學(xué)生畫(huà)的三角形，組織交流：三角形有什么特點(diǎn)？?讓學(xué)生在自己畫(huà)的三角形 上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點(diǎn)。 反饋，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)，標(biāo)出三角形各部分的名稱(chēng)。 2、概括三角形的定義。 引導(dǎo)：大家對(duì)三角形的特征達(dá)成了一致的看法。能不能用自己的話(huà)概括一下， 什么樣的圖形叫三角形？ 學(xué)生的回答可能有下面幾種情況： （1）有三條邊的圖形叫三角形或有三個(gè)角的圖形叫三角形； （2）有三條邊、三個(gè)角的圖形叫三角形； （3）有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫三角形； （4）由三條邊

6、組成的圖形叫三角形； （5）由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫三角形。 閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最 重要？ 組織學(xué)生在討論中理解“三條線(xiàn)段”“圍成”。 3、認(rèn)識(shí)三角形的底和高。 指出：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫 做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。 出示教材第?61?頁(yè)上的三角形。提問(wèn)：這是三角形的一組底和高嗎？在這個(gè) 三角形中，你還能畫(huà)出其他的底和高嗎？ 4、為了表達(dá)方便，用字母?A、B、C?分別表示三角形的?3?個(gè)頂點(diǎn)，

7、上面的三角形 可以表示成三角形?ABC。 5、例?3：用?3?根小棒擺三角形，用?4?根小棒擺四邊形，看看各能擺出幾個(gè)？（小 棒的長(zhǎng)度都一樣。）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、實(shí)驗(yàn)解疑，探索特性 1、?提出問(wèn)題。 出示教材第?61?頁(yè)插圖：圖中哪兒有三角形？生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分 做成三角形的，它具有什么特性？ 2、實(shí)驗(yàn)解疑。 下面，請(qǐng)大家都來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形學(xué)具，分小組實(shí)驗(yàn)：拉一拉學(xué)具，有什么 發(fā)現(xiàn)？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性。

8、 請(qǐng)學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。 四、鞏固運(yùn)用，提高認(rèn)識(shí) P60?做一做 五、總結(jié)評(píng)價(jià)，質(zhì)疑問(wèn)難 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你對(duì)三角形有了哪些進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？還有什么有 關(guān)三角形的問(wèn)題？ 六、作業(yè) 完成練習(xí)十五?1、2、3?題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 三角形的特性 三角形：由三條線(xiàn)段圍成的圖形。 三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn) 特性：穩(wěn)定性 課題：三角形任意兩邊的和大于第三邊 教學(xué)內(nèi)容：教材?62?頁(yè)例?3、4. 教學(xué)目標(biāo)：

9、 1.探究三角形三邊的關(guān)系，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。 2.根據(jù)三角形三邊的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的 能力；提高觀察、思考、抽象概括能力和動(dòng)手操作能力。 3.積極參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：探究三角形三邊的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三角形任意兩條邊的和大于第三邊的判斷方法。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、創(chuàng)設(shè)情境 1.出示：課本?62?頁(yè)例?3?情境圖。 （1）這是小明同學(xué)上學(xué)的路線(xiàn)。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，他

10、可以怎樣走？ （2）在這幾條路線(xiàn)中哪條最近？為什么？ 2.大家都認(rèn)為走中間這條路最近，這是什么原因呢？ 請(qǐng)大家看，連接小明家、商店、學(xué)校三地，近似一個(gè)什么圖形？連接小明家、 郵局、學(xué)校三地，同樣也近似一個(gè)什么圖形？那么走中間這條路，走過(guò)的路程是 三角形的一條邊，走旁邊的路走過(guò)的路程實(shí)質(zhì)上是三角形的另兩條邊的和，根據(jù) 剛才大家的判斷，走三角形的兩條邊的和要比第三邊大，那么，是不是所有的三 角形的三條邊都有這樣的關(guān)系呢？ 兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，這條線(xiàn)段的長(zhǎng)度叫做兩點(diǎn)間的距離。 三、實(shí)驗(yàn)探究

11、1、剪出下面?4?組紙條（單位：cm）。 （1）6、7、8。?（2）4、5、9。 （3）3、6、10。（4）8、11、11。 用每組紙條擺三角形。 請(qǐng)大家隨意拿三根來(lái)擺三角形，看看有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)（1）（4）能擺成三角形，（2）（3）不能擺成三角形。 2、進(jìn)一步探究三根小棒在什么情況下擺不成三角形。?請(qǐng)不能擺成三角形的同學(xué) 說(shuō)出不能擺成三角形的三根小棒的長(zhǎng)度。 接著引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較擺不成三角形的三根小棒，尋找原因，深入思考。 再請(qǐng)能擺成三角形的學(xué)生匯報(bào)用哪些尺寸的小棒擺成

12、了三角形。?學(xué)生匯報(bào)。 3、師生歸納總結(jié)：三角形任意兩邊的和大于第三邊。 三、鞏固練習(xí) 1.?通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了三角形三條邊的一個(gè)規(guī)律，你能用它來(lái)解釋小明家到 學(xué)校哪條路最近的原因嗎？ 2.?請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五?6?題 四、反思回顧 在這節(jié)課里，你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？是怎樣學(xué)習(xí)的？ 五、布置作業(yè)：練習(xí)十五?7、8?題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 三角形任意兩邊的和大于第三邊 兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，這條線(xiàn)段的長(zhǎng)度叫做兩點(diǎn)間的距離。 三角形任意兩邊的

13、和大于第三邊。 課題：三角形的分類(lèi) 教學(xué)內(nèi)容：教材?63-64?頁(yè)例?5. 教學(xué)目的： 1.通過(guò)觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會(huì)給三角形分類(lèi)，理解并 掌握三角形的種類(lèi)特征，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。 3.激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按角和邊的特征給三角形分類(lèi)。 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別掌握各種三角形的特征。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課 1、出示銳角、直角、鈍

14、角。 提問(wèn)：①同學(xué)們，還認(rèn)識(shí)它們嗎？②你知道它們之間的大小關(guān)系嗎？③如果我 在這些角上加上一條線(xiàn)段的話(huà)，那變成什么了呢？ 2、出示加一條線(xiàn)段，變成了三個(gè)三角形。 提問(wèn)：①請(qǐng)你認(rèn)真觀察，這三個(gè)三角形有什么共同的特征呢？（三個(gè)角，三條 邊。）②那這三個(gè)三角形又有什么不同呢？（角的大小，邊的長(zhǎng)短都不同。）③ 這些三角形有共同的特征，但他們也有許多不同之處，下面我們就根據(jù)不同特點(diǎn) 對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)。 3、揭示課題。 板書(shū)課題：三角形的分類(lèi)。 二、小組合作，探究新知 1、下面各學(xué)習(xí)小組先討論用什

15、么方法進(jìn)行分類(lèi)呢？ 2、學(xué)生匯報(bào)從哪個(gè)方面去分。（①按角分②按邊分。） 3、下面我們通過(guò)小組合作探究的方式來(lái)對(duì)三角形分類(lèi)，在探究之前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng) 清楚小組合作的要求。 4、小組合作要求：①每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)測(cè)量一個(gè)三角形的相關(guān)數(shù)據(jù)。②把測(cè)量的數(shù) 據(jù)記錄在三角形對(duì)應(yīng)的位置上。③各小組按照剛才討論的方法去進(jìn)行分類(lèi)，并在 桌子上分一分。 5、同學(xué)們看看小組合作要求，哪個(gè)同學(xué)來(lái)解釋一下這三句話(huà)的意思。 6、下面請(qǐng)小組長(zhǎng)從信封中拿出這?6?個(gè)三角形，分好工，按照活動(dòng)要求進(jìn)行探究。 （教師巡視） 三、交流展示，

16、建構(gòu)概念 （一）按角分類(lèi) 1、小組長(zhǎng)帶上這?6?個(gè)三角形把小組合作的成果進(jìn)行展示。（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察， 看看你們小組的分法是否和他們的一樣） 2、請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)為什么這樣分？ ①三個(gè)銳角 ②一個(gè)直角，兩個(gè)銳角 ③一個(gè)鈍角，兩個(gè)銳角?（板書(shū)） 3、有沒(méi)有哪個(gè)小組也是這樣分類(lèi)的？需要補(bǔ)充嗎？ 4、你能給這三類(lèi)三角形分別取個(gè)名字嗎？ ①銳角三角形 ②直角三角形 ③鈍角三角形 （板書(shū)） 5、像這樣的三類(lèi)三角形我們是按什么方法分類(lèi)的呢？按角分（板書(shū)） 6、概括三類(lèi)三角形的概念。

17、 7、三角形按角分成了這三類(lèi)，下面我們用圖來(lái)表示這三類(lèi)三角形的關(guān)系，你們 覺(jué)得可以怎樣來(lái)表示呢？ （二）按邊分類(lèi) 1、剛才那一組是從角的角度進(jìn)行分類(lèi)，其他小組有沒(méi)有用不同的方法進(jìn)行分類(lèi) 的呢？（小組長(zhǎng)進(jìn)行展示成果） 2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你們?yōu)槭裁磿?huì)這樣分類(lèi)呢？?①三邊都不相等 ②有兩邊相等 （板書(shū)） 3、有沒(méi)有哪個(gè)小組也是這樣分類(lèi)的？需要補(bǔ)充嗎？ 4、分別給它們?nèi)€(gè)名字。 ①不等邊三角形 ②等腰三角形 （板書(shū)） 5、我們來(lái)看看等腰三角形和等邊三角形之間是否存在一定的關(guān)系。等邊三角形

18、是否具備等腰三角形的特征呢？（教師引導(dǎo)分析）這就說(shuō)明等腰三角形包含等邊 三角形，那我們通常把等邊三角形歸為等腰三角形這一類(lèi)。 6、在小組內(nèi)找出等腰三角形和等邊三角形，看看它們各個(gè)角的度數(shù)分別是多少， 你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（等腰三角形有兩個(gè)角相等，等邊三角形有三個(gè)角相等） 7、下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形的各部分名稱(chēng)，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上第 64?頁(yè)的內(nèi)容。 8、出示各部名稱(chēng)。（學(xué)生回答后再逐一出示） 9、總結(jié)等腰三角形和等邊三角形的特征。 四、拓展應(yīng)用，鞏固概念 五、課堂小結(jié)?： 通過(guò)本節(jié)

19、課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 六、作業(yè) 64?頁(yè)做一做及練習(xí)十五第?9?題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 三角形的分類(lèi) 按角分：?①銳角三角形 ②直角三角形 ③鈍角三角形 （3?個(gè)銳角）?（一個(gè)直角，兩個(gè)銳角）?（一個(gè)鈍角，2?個(gè)銳角） 按邊分：?①不等邊三角形 ②等腰三角形（等邊三角形） 課題：三角形的內(nèi)角和 教學(xué)內(nèi)容：教材?67?頁(yè)例?6。 教學(xué)目標(biāo) ⑴探索并發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是?180°，能利用這個(gè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 ⑵學(xué)生在經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證的過(guò)程中，提升

20、自身動(dòng)手動(dòng)腦及推理、歸納總結(jié) 的能力。 ⑶在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力，獲得成功體驗(yàn)，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn)：檢驗(yàn)三角形的內(nèi)角和是?180°。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出三角形的內(nèi)角和是?180?度。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 1、復(fù)習(xí)三角形分類(lèi)的知識(shí)。 師出示三角形，生快速說(shuō)出它的名稱(chēng)。 2、什么是三角形的內(nèi)角？ 我們通常所說(shuō)的角就是三角形的內(nèi)角。為了便于稱(chēng)呼，我們習(xí)慣用∠A、∠B、 ∠C?來(lái)表示。 什么

21、是三角形的內(nèi)角和？ 三角形“三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)之和”就是三角形的內(nèi)角和。用一個(gè)含有∠A、∠B、 ∠C?的式子來(lái)表示應(yīng)該如何寫(xiě)？∠A+∠B+∠C。 3、今天這節(jié)課啊我們就一起來(lái)研究三角形的內(nèi)角和。（揭題：三角形的內(nèi)角和） 二、動(dòng)手操作，探究新知 1、出示三角板，猜一猜。 師：這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少度？ 熟悉這副三角板嗎？請(qǐng)拿出形狀與這塊 一樣的三角板，并同桌互相指一指各個(gè)角的度數(shù) 把三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)合起來(lái)就叫三角形的內(nèi)角和。是不是所有的三角形的 內(nèi)角和都是?180°呢？你能肯定嗎？ 我們得想

22、個(gè)辦法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是多少？可以用什么方法驗(yàn)證呢？ 2.?學(xué)生測(cè)量 3.?匯報(bào)的測(cè)量結(jié)果 除了我們這節(jié)課大家想到的方法，還有很多方法也能驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和 是?180°到初中我們還要更嚴(yán)密的方法證明三角形的內(nèi)角和是?180° 5、鞏固知識(shí)。 一個(gè)三角形中能不能有兩個(gè)直角？ 能不能有?2?個(gè)鈍角？ 三、應(yīng)用所學(xué)，解決問(wèn)題。 1、基礎(chǔ)練習(xí)（課本第?67?頁(yè)做一做） 在一個(gè)三角形中，∠1=140?度，∠3=25?度，求∠2?的度數(shù)。 2、判斷題 （1）大三角形的內(nèi)角和

23、大于?180?度。（ ） （2）三角形的內(nèi)角和可能是?180?度。（ ） （3）一個(gè)三角形中最多只能有一個(gè)直角。（ ） （4）三角形的三個(gè)內(nèi)角分別可能是?30?度，60?度，70?度。（ ） 3、求出下面三角形各角的度數(shù)。 （1）我三邊相等。 （2）我是等腰三角形，我的頂角是?96°。?（3）我有一個(gè)銳角是?40°。 四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 五、作業(yè) 練習(xí)十六?1、2?題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 三角形的內(nèi)角和 內(nèi)角和：＜1+＜2+＜3=180°

24、 課題：四邊形的內(nèi)角和 教學(xué)內(nèi)容：教材?68?頁(yè)例?7。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：探究并了解四邊形的內(nèi)角和。 2．能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究四邊形內(nèi)角和，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的方法 與能力；讓學(xué)生嘗試從不同角度尋求探究問(wèn)題的方法并能有效地解決問(wèn)題，訓(xùn)練 學(xué)生的發(fā)散性思維和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。 3．情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例引入，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，喚 起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在自主探究、合作交流的過(guò)程中，感受 數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要意義和合作成功的喜悅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和合作意識(shí)

25、。 教學(xué)重點(diǎn)：四邊形的內(nèi)角和。 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生參與到探索四邊形的內(nèi)角和的過(guò)程；探索多邊形內(nèi)角和 時(shí)，如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 1、出示一個(gè)三角形：這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少度？ 2、如果剪掉一個(gè)角，剩下的圖形是什么圖形？?jī)?nèi)角和是多少度呢？這節(jié)課我們 來(lái)研究四邊形的內(nèi)角和。 二、新課探究 1、我們學(xué)過(guò)的四邊形有哪些？ 2、出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形。 師：長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和都是多少度？你是怎么知道的？

26、 長(zhǎng)方形和正方形的?4?個(gè)角都是直角，它們的內(nèi)角和是?360°。 那么平行四邊形和梯形的內(nèi)角和是否和長(zhǎng)方形和正方形一樣呢？你有辦法驗(yàn)證 一下嗎？ 3、驗(yàn)證： （1）用量角器量一量平行四邊形和梯形的四個(gè)角。 （2）如果是任意一個(gè)四邊形呢？ A:把這個(gè)四邊形的?4?個(gè)角剪下來(lái)，拼成一個(gè)周角。 B:把這個(gè)四邊形分成兩個(gè)三角形。 （3）總結(jié)：四邊形的內(nèi)角和都是?360?度 三、拓展延伸： 1、你有辦法求出五邊形、六邊形的內(nèi)角和嗎？ 2、你有什么發(fā)現(xiàn)？ 四、回顧總結(jié) 師：這節(jié)課你有什么收獲？我們是怎樣研究三角形的內(nèi)角和是?180°？?這節(jié) 課我們分別用度量、剪拼、折一折的方法對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證，最后運(yùn)用三角形內(nèi)角 和是?180°的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。 五、布置作業(yè)：練習(xí)十六第?4?題。