《《為你打開(kāi)一扇門(mén)》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《為你打開(kāi)一扇門(mén)》PPT課件.ppt（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、世界上有無(wú)數(shù)的門(mén)，每一扇門(mén)里，都有一個(gè)你不了解的世界。 你知道哪些這樣的“門(mén)”？,植物之門(mén),動(dòng)物之門(mén),建筑之門(mén),風(fēng)俗之門(mén),為你打開(kāi)一扇門(mén),趙麗宏,課文的標(biāo)題特別吸引人，你覺(jué)得原因是什么？,標(biāo)題醒目 恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了比喻 設(shè)置了懸念 用“你”表示親切的對(duì)話,趙麗宏，散文家，詩(shī)人。上海市人，1951年出生于上海?！拔母铩逼陂g曾下鄉(xiāng)插隊(duì)，1977年考入華東師范大學(xué)中文系，1982年初畢業(yè)。在萌芽月刊從事多年文學(xué)編輯工作，1987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)作家?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主席。80年代初出版第一本書(shū)，至今已著有散文集、詩(shī)集、報(bào)告文學(xué)集等40余部，有多種著作在臺(tái)灣和國(guó)外出版。他寫(xiě)的雨中一文收入蘇

2、教版初中語(yǔ)文自讀課本第一冊(cè)。,作者簡(jiǎn)介,序言,一般寫(xiě)在著作正文前的一些文字，一般對(duì)書(shū)的內(nèi)容或其他情況進(jìn)行介紹。用來(lái)幫助讀者了解書(shū)的大概內(nèi)容，同時(shí)引起讀者的興趣。,教學(xué)目標(biāo),1、理解比喻、擬人、排比等修辭手法在文中的表達(dá)作用。 2、感受文學(xué)魅力，激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。,瀏（ ）覽 衰（ ）弱 徘（ ）徊( ) 詮（ ）釋 縮（ ）影 探索（ ） 憧（ ）憬（ ）,li,shui,pi,hui,qun,su,su,chng,jng,一、給下列字詞注音。,自學(xué)反饋,凝（ ）聚 裨（ ）益 碩（ ）士 潛（ ）移默化 途徑( ) 危言聳（ ）聽(tīng),nng,b,shu,

3、qin,jng,sng,二、解釋詞語(yǔ)。,詮釋?zhuān)?憧憬： 裨益： 潛移默化： 危言聳聽(tīng)：,說(shuō)明，解釋。,向往。,益處。,人的思想、性格、習(xí)慣，因受各種因素的影響，無(wú)形中起了變化。,故意說(shuō)嚇人的話使聽(tīng)的人吃驚。,一是標(biāo)題醒目；二是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻；三是設(shè)置了懸念；四是用你表示親切的對(duì)話。,1、課文標(biāo)題特別吸引人，你覺(jué)得原因是什么？,獨(dú)立訓(xùn)練,2、 “為你打開(kāi)一扇門(mén)”指為誰(shuí)打開(kāi)一扇怎樣的門(mén)？ 從哪可以看出？,作者要為青少年打開(kāi)的是一扇文學(xué)之門(mén)。（課文第三小節(jié)可知）,3、我們?yōu)槭裁匆哌M(jìn)“無(wú)數(shù)關(guān)著的門(mén)”？打開(kāi)這些門(mén)需要什么條件？,因?yàn)槊恳簧乳T(mén)里，都有一個(gè)你不了解的世界。打開(kāi)這些門(mén)，走進(jìn)去，瀏覽新鮮的事

4、物，探求未知的天地，這是一個(gè)激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂(lè)趣無(wú)窮的過(guò)程。 打開(kāi)這扇門(mén)的條件（見(jiàn)課文第2小節(jié)）“只要------只要------以對(duì)話------”三個(gè)條件缺一不可。,4、打開(kāi)文學(xué)之門(mén)有什么意義？,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合3、4兩段文字，談?wù)勛约旱睦斫狻?合作探究,前一個(gè)“世界”指自然界和人類(lèi)社會(huì)的一切事物的總和，后一個(gè)“世界”則指領(lǐng)域。 文章開(kāi)頭以“門(mén)”為喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了世界上有種種未知的領(lǐng)域。,1、閱讀課文第1節(jié)，想一想：“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)。每一扇門(mén)里，都有一個(gè)你不了解的世界?！敝袃蓚€(gè)世界的含義？,2、課文1、2兩段文字，在全文中起什么作用？,這兩段文字是個(gè)引子，為下文引出文學(xué)這

5、扇大門(mén)蓄勢(shì)。,,研讀課文第四段回答下列問(wèn)題 3、說(shuō)說(shuō)文學(xué)有哪些特點(diǎn)和內(nèi)涵?有什么意義和作用?閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)我們有什么好處? 4、找出文中的排比句、比喻句，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這些修辭手法的好處。,,排比：加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出了作者對(duì)文學(xué)的深厚感情，加深了人們對(duì)文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。,比喻： 生動(dòng)形象地講出了抽象的道理，使我們了更好地了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)，逐步走向文學(xué)的大門(mén)。,5、什么是“高智商的野蠻人”？談?wù)勀愕睦斫狻? 6、找出表明本段中心的句子。,“高智商的野蠻人”在文中指雖有碩士、博士學(xué)位，但因不閱讀文學(xué)作品，以致于文化、修養(yǎng)欠缺的人。,親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修

6、養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。,這是一篇書(shū)序，作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟，向青少年讀者介紹文學(xué)。課文用散文詩(shī)式的語(yǔ)句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動(dòng)地描繪了文學(xué)的魅力，激發(fā)青少年讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣，激勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_(kāi)文學(xué)這扇神奇的大門(mén)。,小結(jié)主題：,1.運(yùn)用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像 。 2.親切的語(yǔ)氣，真摯的情感。 3.詞匯豐富多彩，用語(yǔ)靈活多變。,寫(xiě)作特點(diǎn)：,我們一起來(lái)解決：,同學(xué)們還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？提出來(lái)和大家共同探究。,拓展延伸,1、作者說(shuō)：文學(xué)史廣袤的大地，是遼闊的天空,你心中的文學(xué)是什么樣的？（可以用修辭）,文學(xué)是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙， 文學(xué)是慰藉受傷心靈的良藥， 文學(xué)是

7、洗滌污濁靈魂的仙液， 文學(xué)是陶冶高尚情操的靈丹。,文學(xué)是一片明朗的天空； 一汪湛藍(lán)的大海； 一野碧綠的草原； 一座高聳的大山； 它可以開(kāi)闊視野，陶冶情操，認(rèn)識(shí)真、善、美，了解假、惡、丑，理解真知灼見(jiàn)，感染純潔淳厚，認(rèn)識(shí)生活，走向未來(lái),2、文中說(shuō)“文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的”。請(qǐng)你聯(lián)系讀過(guò)的文學(xué)作品，說(shuō)說(shuō)它是怎樣潛移默化地影響你的。,3、現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)標(biāo)題的比喻手法，為“書(shū)”、“理想”、“愛(ài)”等內(nèi)容擬一個(gè)明白生動(dòng)形象新穎別致的標(biāo)題。 書(shū)------窗口、眼睛、階梯、朋友 理想-----生命、風(fēng)帆、航燈 愛(ài)--------陽(yáng)光、春雨、星光,補(bǔ)充知識(shí),1.文學(xué)作品四大類(lèi)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇。 2、敲門(mén)磚：比喻借以求得名利的初步手段。 絆腳石：比喻阻礙前進(jìn)的人和事。 攔路虎：過(guò)去指攔路打劫的匪徒，現(xiàn)在指前進(jìn)道路上的困難。 眼中釘：比喻眼中最痛恨或最厭惡的人。,