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1、擴展語句,教學目標： 1、了解擴展語句的常見形式。 2、掌握擴展語句的步驟、具體方法和注意點。 教學重點：語句擴展的具體方法。,一、考點闡述： 擴展語句是2000年考試說明中新增的一個考點。它要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎上，在不刪減字詞，不變動詞序，不改變原句句型（有要求的除外）的情況下，通過增加原句修飾成分和增加分句，使簡單結構復雜化，單純語意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。,示例,他很瘦。 他瘦得皮包骨頭。 他，瘦高的個兒，細長的腳，活像個衣裳架子。 他是一個又干又瘦的高個子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構造學的標本。 他瘦得皮包骨頭，瘦高的個兒，細長的腳，看上去活像個衣裳架

2、子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構造學的標本，凡是從他身邊經過的人無不驚異地回頭看他。,一一分析上述句子，比照原句和擴句，我們會發(fā)現，擴展的語句，實質上是以原句為基礎，增加一些必要的成分，使原本簡單、抽象、概括的內容變得豐富、具體、形象。這就是擴展語句。,什么是擴展語句？ 簡單豐富 概括具體 抽象形象,注意事項,審清題目要求 合理聯想想象 講究修辭文采 保留關鍵詞句 語句通順流暢,擴展語句的幾種類型,第一種：枝繁葉茂式擴展,這種擴展就是在句子的主干上添加修飾限制成分、修辭、表現手法使句子表達的內容更具體、更準確、更生動，從形式上豐富原文的內容。這些修飾成分可以是細節(jié)描寫，因為細節(jié)描寫可以使

3、內容得到更為細致的描繪，有助于增強內容的真實性。,如：用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來?！八α恕?擴展1：加修飾成份：,她含著淚笑了。,擴展2：加修辭手法：,她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。,擴展3：加表現手法：,她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加嬌媚。,擴展（1）比原句多一點特色；擴展（2）通過運用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動人之處；擴展（3）通過花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。 這里給出參照句子和參照要求，通過依次加深法，使思維由模糊到清晰，由簡單到豐富

4、。思維的深入再借助一定的表達技巧，語言自然變得有表現力了。,第二種：突出重點式擴展,例：根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30個字。(6分) 情景一：畢業(yè)典禮上 同學們 歌聲 情景二：考試前夕 我 歌聲,答案：1、夜晚，操場上彩旗招展，燈火通明，在學生會主席主持的畢業(yè)典禮上，面帶笑容的同學們所唱出的充滿豪情的歌聲在空中飄揚。 2、在畢業(yè)典禮上，同學們圍成一圈，手拉著手，人人發(fā)自內心唱出了一首團結的歌。 3、在緊張的考試前夕，充滿焦慮心情，連日來睡不好覺的我被這優(yōu)美動聽的歌聲打動了。,上述這些例句都存在重點不突出的問題。我們在擴展句子時一定要注意審題，抓住擴展的重

5、點。,例：將下面的句子加以擴展，要求進一步表現人物心胸的開闊。,他坐在窗下，凝視著前方的原野。,他坐在潔凈、透明的窗下，長久地凝視著前方一望無際的原野，他似乎看到了“大江東去浪淘盡”的豪放，也似乎看到了“星垂平野闊，月涌大江流”的雄渾。,,,,,修辭+想象,練習：蘇東坡穿越千年的時空向我走來。要求：擴展這個句子的謂語，擴展后的語句要有側重體現蘇軾人生歷程的內容，并要運用比喻、排比、比擬三種修辭中的一種，30字以上。,蘇東坡系著眉州父老的期望，攜著黃州惠州儋州的風情，帶著文章太守的英氣，唱著“大江東去”的壯歌，穿過千年的時空向我走來。,第一次：出獄以后，蘇軾被降職為黃州團練副使。 第二次：因為政

6、見不合，被外放穎州。(公元1074年)， 蘇軾因王安石出獄 。被調任為山東密州知州 第三次：元佑八年（1093年）新黨再度執(zhí)政， 他以“譏刺先朝”罪名，貶為惠州安置。 第四次：沒過多久再貶為儋州（今海南省儋縣） 別駕、昌化軍安置。,方法總結： 把握擴展重點 理解擴展重點的內涵 展開聯想，用色彩鮮明的語言構筑畫面,第三種：情景式擴展,給出一個中心詞或幾個情景信息詞，并設定一個情境，或者僅設定一個情境，然后根據試題提供的信息要求充分展開想象和聯想，并且運用一定的表現手法，將所構思的情景生動地表現出來。近年來，多數擴寫語句試題考查的是這種形式。,例：根據下列兩種情景，以“感情”為重點，分別擴展成

7、一段話，每段不少于30個字。 情景一：第一次獨自遠行 車站上 我 感情 情景二：在課堂上 老師突然點名表揚 我 感情,情景一：第一次獨自遠行，置身于陌生的車站，我的感情如涌動的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個不停；如漫天的飛雪，飄個不停。 情景二：課堂上，老師突然點名表揚思想正在開小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內疚？道不清，說不明。,,,,,,,方法：展開聯想，合理想象，（敘述、描寫） 運用修辭。,步步高35頁：根據所給情景，以菊花為描寫對象，寫一段話。要求：（1）語言優(yōu)美，有文采。（2)表達出詩人此刻的心情。（3）每句40字左右。,情景(1)：“戰(zhàn)地黃花分外香”--

8、-(1)看那漫山遍野的山菊花，在秋風寒霜中綻黃吐芳，經過硝煙炮火的洗禮，愈顯美麗，格外芬香。 情景(2)：“滿地黃花堆積”---(2)菊花枯萎凋零，落瓣紛紛，堆積一地。不忍看花落，只因物是人非，孤獨飄零，黯然神傷。 評分要點：語言優(yōu)美，有文采1分；以菊花為重點，寫出詩句所表現的意境1分；正確表達出詩人此刻的心情1分。字數不合要求扣1分。,,,,,根據下面的情境，補寫流水與樹根的對話。 一天，流水遇到了樹根。 流水諷刺樹根說：________ 樹根謙和地回答：________ 到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點了大地。,第四種：續(xù)寫式擴展,這種題型的擴展對擴展的內

9、容有一定的限制，即擴展的內容必須與上文內容保持連貫。,解析本題考查語言表達能力，能力層級為D級，注意分析語境特點，合理組織語言。注意抓住“諷刺”“謙和”進行合理想象。,(示例)流水：你永遠處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子， 只知道喝我的汁液，你一無是處。 樹根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取， 是為了春天變得更加美麗。,步步高：35-36頁（2007重慶卷）,有人說：“有時候擁有善良比擁有真理更重要。”請根據這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語言通順。字數在70至90之間。,【解析】這道題目要求“續(xù)寫”，以開頭作為論點句，之后舉例并略加分析，再總結收束，思路自然會清晰明了。開頭

10、句中“善良”與“真理”可理解為“學習”和“做人”、“學識”和“人品”的關系。,總結：就是根據一定的條件或者語境進行邏輯思維從而合理地推導出缺失的內容。這種類型的題又往往涉及“仿寫”“連貫”“銜接”等知識點，因此這里只作簡要介紹。 方法：明確方向，合理想象，銜接自然。,第五種：古詩句擴展 古詩句擴展的難度較大，它要求學生在充分理解古詩句的基礎上，運用聯想和想像能力，進行再創(chuàng)造，要把它同文言文翻譯區(qū)別開。,（08年湖北卷）21.下面這首詩的每一句都可以想像成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：按照詩意來設計場景和人物的神態(tài)動作；想像合理；每個鏡頭腳本的字數不超過40字。（4分

11、） 采 蓮 子 唐皇甫松 船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。 無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。 場景湖邊。采蓮船上。 人物采蓮女，小伙子，女伴。 鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。 鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。 鏡頭三： 鏡頭四：,無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。,湖水滟滟起波，姑娘心里也蕩起層層波瀾。突然，姑娘抓起一把蓮子，向那岸上的小伙子拋擲過去。,沒想到拋蓮子的逗情舉動遠遠被人看見了，多難為情?。」媚锛t著臉，低著頭，羞慚了大半天。,方法：翻譯+想象 （不能脫離原詩意）,清晨，春寒

12、還未散盡，這邊，如煙般縹緲、如云般輕柔的楊柳，早已靜倚湖邊梳理滿頭的青絲，百般千嬌，盡顯春的柔情；那邊，紅艷的杏兒也擠滿了枝頭，聞芳而動的蝴蝶、蜜蜂、禽鳥在一堆堆杏花叢中或放開喉嚨，或扭動身姿，合演著一曲春天，你早。,用準確、恰當的語句表述下列詩句的意境，要用比喻、比擬兩種修辭，不少于70字?！熬G楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”,淺談詩句擴寫題解答步驟,第一步：抓住詩句中的基本景點。 第二步：抓住單個景點的基本特點（不得脫離原詩，推理要合理）。 第三步：抓住整幅畫面的特點，理解人物的情感，進而把握詩的意境。 第四步：合理想象、聯想，巧加串聯。,第六種：單個物象哲理擴展 這種類型的擴展考查學生的

13、想象能力和創(chuàng)新能力。擴展時，要抓住事物的一些特征，從這些特征生發(fā)出哲理。,例7、肥皂泡迎春花 煤,即使美滿一瞬也要映出七彩陽光,每開放一次,都迎來一片春天,表面雖然黑暗 心中卻能燃起光明,總結：,（一）辨情景 指準確辨識題目所提供的具體情景及情景所體現的具體氛圍，所擴展的內容也應籠罩在這一氛圍中。 （二）明重點 指知曉題目擴寫的對象是什么，為了突出擴寫的重點，不至于使話題轉換，可采用偏正短語作主語的形式，也可以采用被動句的形式。 （三）巧想象 指描寫、敘述的內容，要做到想象自然、貼切。 （四）善表達 指要選好表達方式（敘述、描寫、說明、議論和抒情），特別注意敘述和描寫這兩種表達方式的選用。同時還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運用。,