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1、 《小小足球賽》修改設計說明 歌曲《小小足球賽》是本冊教材第四單元健康歌的一課，單元主旨意于欲引起學生，關注自身的健康，熱愛體育運動。它是一首寫實性的歌曲，歌曲中充滿了天真與活潑，所以我在教授歌曲時，從學生對體育運動的熱愛和對足球這一體育項目的熱愛來調(diào)動學生們的學習興趣，在學習過程中使學生一直在師生共同營造的足球賽的氛圍中學習歌曲。 圍繞以上設計思路我制定了以下目標： 1.感受歌曲的情緒，并能正確的用帶有情感的聲音演唱歌曲《小小足球賽》，并激發(fā)學生對體育運動的熱愛。 2.了解切分節(jié)奏以及音樂記號——上滑音、下滑音，并正確運用音樂記號。 3.學生能用跳躍和連貫的聲音

2、來表現(xiàn)不同的情緒。 4、欣賞《跳繩》和《溜冰圓舞曲》，感受樂曲不同的節(jié)拍和情緒。 本節(jié)課主要設計了以下5個環(huán)節(jié)： （1）談話導入：展開話題，導入新課。為后面各環(huán)節(jié)的教學作引趣，鋪墊工作。 （2）激發(fā)情感：播放精彩足球賽片段，引導學習參與啦啦隊，進一步調(diào)動學生的學習熱情。并通過師生接龍朗讀歌詞，聽唱，教唱，模唱等形式，學唱歌曲《小小足球賽》。 （3）體驗情感：通過反復讓學生體會踢足球的情景，啟發(fā)學生根據(jù)自己感受，體會歌曲情感。 （4）表現(xiàn)與創(chuàng)造：通過分角色演唱，等演唱形式。再現(xiàn)歌曲中足球賽的場景，引導學生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。此環(huán)節(jié)是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲的情感結(jié)合 。 （5）體驗其它體育

3、項目音樂，讓學生感受不同的體育項目帶來的不同音樂體驗 《小小足球賽》教后反思 《小小足球賽》選自三年級上冊第四單元，本首歌曲動感十足。踢足球是孩子們十分愛好的一項運動，尤其男孩子，在操場上，空地上都可以看見他們的身影，這節(jié)課就是一個真實的寫照，雖然是小小足球賽，以書包當球門，但踢起來有模有樣，既踢又頂，左鏟右傳，甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟頭，卻引來了大伙的高興。學生在歌曲學習中，產(chǎn)生了濃厚的興趣，在演唱時能跟著歌詞做出各種相應的模仿踢足球的動作。在吶喊時，聲音洪亮，有氣勢。 本節(jié)課我用談話的方式進行導入，問同學們喜歡什

4、么游戲，一下子調(diào)動了學生的興趣，同學們七嘴八舌的說著自己的答案，課堂氣氛很活躍。我隨即引出足球賽，以讓同學們參加啦啦隊為由，解決歌曲中的難點“切分音”節(jié)奏。又通過對比聆聽不同的結(jié)束句，使學生在掌握歌曲的同時，對歌曲的情感也把握到位，在學習歌曲及情感處理的過程中及時把歌曲的難點進行了處理，如：第一段的“唉呀呀呀呀 呀呀 0呀 呀呀呀呀呀 呀呀，摔了個大跟頭，唉！和第二段的”哈哈哈哈哈 哈哈 0哈 哈哈哈 哈哈 哈哈，球進了大門口，耶！我讓學生反復體會兩段歌詞所表現(xiàn)的小運動員的心情，來演唱歌曲，并用肢體語言進一步的引導和啟發(fā)。使學生順利的掌握了歌曲的難點。 學生的學習狀態(tài)非常好，于是我抓住這個時

5、機問他們：“同學們，你們想不想也唱一唱？”學生的學習積極性非常高。在孩子們學習完第一段和第二段歌曲時，我又分別進行了比賽，這樣不僅提高了他們學唱歌曲的速度，也調(diào)動了孩子們演唱歌曲的情緒，課堂氣氛很活躍。當孩子們學唱完整首歌曲后，我便讓他們在歌曲的小過門處加上拍手，使整首歌曲顯得更加活潑，課堂氣氛更加活躍。整節(jié)課，孩子們都沉浸在激烈的比賽當中。 整體課堂還是比較完整，我發(fā)現(xiàn)自己的整個節(jié)奏還是偏快了一點，到最后我都不知道該怎么繼續(xù)。還有就是評價，我自己也感覺到了課堂的評價語言還比較欠缺，學生有時候多鼓勵會做得更好。我還有一個問題，課堂上自己的積極性還不夠，雖然較以前有所進步，但還是不夠成熟，還是不夠調(diào)動整個氣氛，不夠有氣場。