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人教版小學(xué)語文三年級下冊預(yù)習(xí)單

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1、1、《燕子》預(yù)習(xí)單 一、第一組單元導(dǎo)讀。 閱讀p1頁第一組導(dǎo)讀,我了解本組課文的主題是:________,學(xué)習(xí)本組課文,還要留心觀察_______,記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。 二、相關(guān)搜索。 我了解燕子/鄭振鐸______________ 三、通讀課文,疏通詞句。 (1)我先把課文試讀了一遍,讀的時候,遇到生字我首先用筆把它圈了起來中,而且讀準(zhǔn)了字音,分清了字形,我是用以下方法自己學(xué)習(xí)字詞的。 ①讀課文中生字并注音組詞,我認(rèn)識的生字有: ②遇到不認(rèn)識的生字有 ,我用 方法把它們都認(rèn)

2、識了。 ③通過讀課文我認(rèn)識的新詞有 。 我用 方法理解了 這些詞語喲。 (2)我又把課文讀了一遍,爭取把課文讀通順。 (3)、再次細(xì)讀課文,我知道課文共有( )個自然段,分別寫了燕子的( )、( )、( )和( )。讀后我能用( )等詞語來形容燕子。 (4)、研讀課文,摘抄詞句。 我又認(rèn)真讀了課文,發(fā)現(xiàn)了課文有許多優(yōu)美的詞語和句子,我記下了: 詞語

3、 句子 2、《古詩兩首》預(yù)習(xí)單 一、作者相關(guān)情況搜索: 賀知章____________________ 朱熹_____________________ 二、初讀古詩,讀通詩句。 1、我能畫出

4、生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形。 我用 和 的識字方法分別認(rèn)識了“濱”和“泗”,我還會給它們組詞 2、我把古詩讀了( )遍,能把古詩讀正確,讀流利,讀出節(jié)奏。 三、細(xì)讀古詩,疏通詞句。 1、我會借助工具書和課文的注釋解釋了這些字詞的意思: ①( ): ②( ): ③( ): ④( ):

5、 2、我還有不理解的地方 四、課外拓展。 我還收集了幾首描寫春天的詩詞,與大家一起分享。 3 、荷花 學(xué)校 班級 姓名 自我評價 導(dǎo)語:古人云:“不動筆墨不讀書?!闭埬銈冇眯倪呑x、邊思、邊學(xué)哦! 1、搜集描寫荷花的優(yōu)美詩文,課上交流! 2、課文的語言真美,我把課文讀了( )遍 3、讀讀記記詞語表中的詞語。 荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動等等。 易錯的生字有

6、 。我是通過 解決的。 4、給多音字注音組詞。 ( 挨 佛 荷) 5、查閱工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。(挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹) 6、默讀課文,概括主要內(nèi)容。 全文共五個自然段,第一自然段寫去 看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ;第四五自然段分別寫自己

7、觀荷花時的 和 。贊美了荷花的 ,表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的 。 7.、再次讀文,把你發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來。并試著和同學(xué)交流。 4 、珍珠泉 學(xué)校 班級 姓名 自我評價 導(dǎo)語:古人云:“不動筆墨不讀書?!闭埬銈冇眯倪呑x、邊思、邊學(xué)哦! 一、初讀課文,掃除障礙 1、我能認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子。課文讀了( )遍 2、我會讀這些詞語:鑲嵌、青苔、蕨草、褐色、緣故、一嘟嚕、綻開、撲哧、篩下、干涸、連綿起伏、沸水翻

8、滾、拋向。 3、查閱工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。 鑲嵌 緣故 掠過 連綿起伏 二、朗讀課文,整體感知。 1、這篇課文作者先寫 ,然后寫 ,最后寫了 。其中,“我”最喜歡的是 ,因為 。 2、讀課文,邊讀邊思考,珍珠泉有什么特點? 3、讀懂課文,把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來,多讀幾遍,再和大家交流。 4、我要美美地讀文,讀出了作者對珍珠泉的 的思想感情。 5、《翠鳥》 一、 我會讀。 1、 我讀

9、了課文( )遍。(要求:能正確流利地大聲朗讀。) 2、 我讀了生字( )遍。(要求:讀準(zhǔn)字音,能用生字口頭組詞。) 3、 生詞我會讀。 翠鳥 葦稈 腹部 襯衫 透亮 又尖又長 清脆 一眨眼 泡泡 逃脫 飼養(yǎng) 漁翁 石壁 打消 念頭 二 、我會寫。 1、在文中找出表示顏色的詞語: ( ) (   ) (   ) 2、我理解了這些詞語: ( ) ( ) 3、我喜歡的句子有: 4、讀完課文,我想提一個問題: 三、我會做。 1、讀了課文

10、,我知道了: 2、我搜集了關(guān)于翠鳥的知識: 自我評價 ☆☆☆☆☆ 家長評價 ☆☆☆☆☆ 組長評價 ☆☆☆☆☆ 老師評價 ☆☆☆☆☆ 6、《燕子專列》 一、 讀一讀。 1、這篇課文共( )個自然段,我把課文讀了( )遍。是否做到了讀通讀順。(很棒 較好 一般) 2、我讀了生字( )遍。我能讀準(zhǔn)字音,并用生字口頭組詞。 (很棒 較好 一般) 4、 我會讀詞語,并和同桌比一比。 專列 歐洲 瑞士 舒適 空調(diào) 列車 啟程 站臺 特殊 長途 麻煩 風(fēng)雪 疲勞

11、 溫暖 政府 紛紛 救護(hù) 開動 友情 致謝 成千上萬 饑寒交迫 氣溫驟降 長途跋涉 二、寫一寫。 1、我能通過查閱工具書和聯(lián)系上下文理解下列詞語。 頻臨死亡: 長途跋涉: 饑寒交迫 2、我喜歡文中的這些句子: 三、做一做。 1、課文描寫了瑞士政府和( ?。┚茸o(hù)深陷困境的( ?。┑母腥斯适?。告訴我們(      ?。?。 2、讀完課文,我想提這樣一個問題: 自我評價 ☆☆☆☆☆ 家長評價 ☆☆☆☆☆ 組長評價 ☆☆☆☆☆ 老師評價 ☆☆☆☆☆ 第7課《一個小村莊的故事》預(yù)習(xí)單 一、讀一讀,查一查 1.

12、這篇課文共( )個自然段,我把課文讀了( )遍,是否做到了讀正確讀通順。(自評:1.較好 2.一般 3.還需努力) 2我會正確讀好這些生字詞,不理解的還會查字典。 y ch zhn l luǒ ku 郁郁蔥蔥 清 澈 湛 藍(lán) 犁 裸 露 擴(kuò) 大 dng pio xio 一 棟 棟 咆 哮 二、想一想,做一做 1. 默讀課文,思考:課文主要講了一件什么事? 2.再讀課文,討論討論:小村莊發(fā)生了什

13、么變化,為什么會發(fā)生這么大的變化? 3.讀完課文,還有不懂的問題是: 三、實踐活動 最近我調(diào)查了家鄉(xiāng)的環(huán)境,發(fā)現(xiàn)了 第8課《路旁的橡樹》預(yù)習(xí)單 一、初讀 1.自學(xué)生字新詞,注意讀準(zhǔn)字音。 xing yn b xiē l t shng 橡 樹 延伸 挺拔 楔 子 瀝 青 馬蹄形 高 尚 我還從課文中自學(xué)到了幾個新詞: 2.大聲朗讀課文,將課文讀正確、流利、初步讀出感情。 我還從課文中摘抄了喜歡的句子: 3默讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?

14、二、研讀 1.用心讀課文,想想這條公路為什么只在一個地方彎曲成馬蹄形? 2.筑這條路的人一定有一顆高尚的心。這句話中“高尚的心”指的是 三、拓展 學(xué)了課文,我要為“環(huán)保”設(shè)計一條宣傳標(biāo)語:

15、 第9課《寓言兩則》預(yù)習(xí)單 導(dǎo)語:你聽說過要去南方卻一直往北走的人嗎?你能從中明白一個道理嗎?今天,讓我們跟隨作者走進(jìn)寓言故事吧! 1. 把詞語表中的詞語抄寫在橫線上,比一比誰寫得漂亮,記得牢固!

16、 2.解釋下面的詞語。(聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語) 好把式: 亡羊補牢: 南轅北轍: 3、默讀課文,概括主要內(nèi)容:

17、《亡羊補牢》這篇寓言故事共有 自然段,說一個養(yǎng)羊人 丟了羊;街坊勸他 , ,養(yǎng)羊人 ;第 次他又 ,才 街坊的 ,于是 ,他的羊 。這則寓言告訴我們 。 《南轅北轍》這篇寓言故事共有 自然段,說一個人想到 ,而他所走的路 ,別人 ,他卻 。這則寓言告訴

18、我們 4、認(rèn)真讀課文,思考下列問題。 (1)養(yǎng)羊人第一次丟羊之后,為什么不修補羊圈? (2)找出課文中與“南轅北轍”的意思相對應(yīng)的句子,用“——”畫出來。 人教版三年級下冊第10課《驚弓之鳥》預(yù)習(xí)單 一、大聲讀文,書聲瑯瑯。 1、標(biāo)出自然段,圈出生字詞,易讀錯的字多讀幾遍。 2、生字組成詞語、積累成語。 二. 理解詞意:這些生字詞我能通過查字典,或聯(lián)系上下文解釋

19、它的意思。 ( ): ( ): ( ): 三、輕聲讀文,各抒己見 1、初讀感知:我知道課文主要寫講古代魏國有一個 叫更羸;他觀察了

20、 ,只拉一下弓,就使 。后來人們用 這個成語比喻受過驚嚇,遇到一點兒情況就害怕得不得了。從中可以看出更羸是一個 的人。 2、各抒己見:請你用一句話寫出自己的感受(想法): 四、質(zhì)疑問難 通過預(yù)習(xí),你如果還有不明白的地方,就在下面寫一寫吧。

21、 第11課《畫楊桃》預(yù)習(xí)單 學(xué)校: 班級: 姓名: 家長簽名: 一、我讀了( )遍課文,做到了把課文讀通讀準(zhǔn);課文一共( )個自然段(在文中標(biāo)出自然段)。 二、抄寫課文中的生字詞,看誰寫得干凈又漂亮。

22、 三、解釋下面的詞語。(聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語) 叮囑: 想當(dāng)然: 審視: 嚴(yán)肅: 和顏悅色: 四、課文里有些句子意思深刻,我要把它抄下來。

23、 五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、課文主要講的是( )課上練習(xí)( )時發(fā)生的事情?!拔摇备鶕?jù)自己( ),把楊桃畫成( )的樣子,同學(xué)們覺得( )。老師卻通過這件事,啟發(fā)同學(xué)們懂得了( )的時

24、候,不能( ),要堅持( ),一切從客觀存在的實際出發(fā),( ),不要輕下( )。 作者先略寫父親教導(dǎo)“我”畫畫要( ),接著具體地敘述“我” ( )的事,最后寫父親和老師的( )使“我” ( )。作者通過人物的( )、( )描寫,突出老師對“我們”循循善誘的教育,生動形象地說明了(

25、 )的思想方法。 2、讀完課文,我想到什么? 六、搜集楊桃或蠟制、塑料制的模型及圖片等有關(guān)資料。 七、質(zhì)疑。(至少提出兩個問題,在文中做好標(biāo)記) 第12課《想別人沒想到的》預(yù)習(xí)單 學(xué)校: 班級: 姓名: 家長簽名: 一、我讀了( )遍課文,做到了把課文讀通讀準(zhǔn);課文一共( )個自然段(在文中標(biāo)出自然段)。 二、抄寫課文中的生

26、字詞,看誰寫得干凈又漂亮。 三、結(jié)合上下文理解下列詞語。 恰好: 禁不?。? 若隱若現(xiàn): 恍然大悟: 四、根據(jù)

27、課文內(nèi)容填空。 課文講述的是一位( )考查三個( ),看誰能在一張( )的紙上,畫出的( )最多。大徒弟畫滿了( )的駱駝,二徒弟畫的是( )駱駝的頭,小徒弟雖然只畫了( )只駱駝,一只( ),一只露出( )和半截( ),但畫面卻營造出( )的駱駝的情境,讓人拍案叫絕。 課文雖然篇幅短小,講述的道理卻很有現(xiàn)實意義。課文引人入勝是因為采用了懸念的手法。文章并不急于告訴我們究竟該怎樣才能畫出( )的駱駝,而是一步步地展示三個徒弟(

28、 ),讓人迫不及待地往下讀,最后揭開奧秘,說明為什么( )的畫是最好的。 五、 搜集創(chuàng)新的名言警句或故事。 六、質(zhì)疑。(至少提出兩個問題,在文中做好標(biāo)記) 13 和時間賽跑 導(dǎo)語:日月如穿行的飛梭,光陰似疾馳的箭矢,昨來又去,轉(zhuǎn)眼即逝。你有沒有和時間進(jìn)行過比賽呢?今天讓我們一起看看作者是怎樣和時間賽跑的吧! 1.把詞語表中的詞語抄寫在下面的橫線上,比一比誰寫得漂亮,記得牢固。

29、 2. 解釋下面的詞語。(聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語) 持續(xù): 假若: 日月如梭:

30、 受益無窮: 3.默讀課文,概括主要內(nèi)容。 《和時間賽跑》這篇課文共有 個自然段。課文主要講了“我”因 而悲傷不已,后來聽了 的一席話,看到了 等自然現(xiàn)象,明白了 ,在和 賽跑的經(jīng)歷中,體會到了應(yīng)該怎樣

31、 。 4.認(rèn)真讀課文,思考下列問題。 (1)課文中有一些含義深刻的語句,請你標(biāo)畫出來,有感情的多讀幾遍并說說自己的體會。 (2)默讀課文第3自然段,想一想爸爸告訴了我什么? (3)結(jié)合課文,聯(lián)系生活實際,想一想,都有什么事物永遠(yuǎn)不會回來了呢?

32、 (4)細(xì)讀第8自然段,談?wù)劇拔摇睘槭裁础爸薄薄氨瘋?,又為什么“高興”“快樂”呢? (5)“我”是怎樣和時間賽跑的?(讀一讀課文第8.9段,再想象一下) 放學(xué)回家的時候, 放暑假的時候, 上小學(xué)三年級的時候,

33、 上初中的時候, 參加工作以后, (6)你有過和時間賽跑的經(jīng)歷嗎?快和小組的同學(xué)們一起交流交流吧! 5.我收集了關(guān)于珍惜時間的格言。

34、 6.作者的童年故事真有意思呀!我要有感情的多讀幾遍課文,再把自己喜歡的背下來。 14 檢閱 導(dǎo)語:同學(xué)們,在波蘭每年11月11日國慶節(jié),也像我國的國慶節(jié)一樣,那么隆重,那么熱烈,也有盛大的檢閱儀式,不過,今年這個檢閱有點特別,今天就讓我們一起去看看波蘭人的國慶節(jié),感受一下他們檢閱中特別的地方吧! 1.把詞語表中的詞語抄寫在下面的橫線上,比一比誰寫得漂亮,記得牢固。

35、 2.解釋下面的詞語。(聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語) 羨慕: 棘手: 鴉雀無聲:

36、 情不自禁: 3.默讀課文,概括主要內(nèi)容。 《檢閱》這篇課文共有 個自然段。課文講述了 一所學(xué)校的兒童隊員在國慶來臨之際,做出了一個大膽的決定:在 時,讓 走在第一排。游行時,他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。 4.認(rèn)真讀課文,思考下列問題。 (1)“還有重要的事情需要商量,但是誰都

37、不愿意第一個開口?!蔽闹械摹爸匾氖虑椤敝傅氖鞘裁茨?? 預(yù)習(xí)四步 課題15 《爭吵》 姓名 評價 大聲讀文 書聲瑯瑯 讀準(zhǔn)字音 畫生字詞 易讀錯的字: 標(biāo)自然段 牢記字形 巧記生字 生字組成詞語(填寫在課本里) 理 理解詞意 這些生字詞我需要通過查字典,聯(lián)系上下文解釋它的意思。 輕聲讀文 初讀感知 我知道課文主要寫(方法提

38、示:想一想誰和誰之間為什么發(fā)生了爭吵?結(jié)果怎樣?) : 各抒己見 各抒己見 請你用一句話寫出自己預(yù)習(xí)課文后的感受(想法): 咬文嚼字 我最喜歡課文中這句話: ) 是因為: ) 學(xué)

39、貴有疑 1.對課文提出一些有價值的問題 2.我還想了解這些知識:(可以查找相應(yīng)的資料如作者、文章寫作背景等) 閱讀拓展 篇目 《 》、《 》、《 》 為什么“誰都不愿意第一個開口呢”? (2)成千上萬的觀眾被這個隊伍吸引了,他們?yōu)槭裁凑f“這個小伙子真棒”?又為什么說“這些小伙子真棒”?我要細(xì)細(xì)品味一下。 “這個小伙子真棒”是贊揚了:

40、 “這些小伙子真棒”是贊揚了: (3)博萊克走在隊伍的第一排時,他當(dāng)時的心情會是怎樣的呢?發(fā)揮你的想象,并把你的想法寫下來。

41、 5.你看到了華沙國慶檢閱的盛況,是不是想到了我國檢閱時的情景呢,那就快快去收集一些檢閱時的資料吧! 16 絕招 學(xué)校 班級 姓名 家長評價 導(dǎo)語:同學(xué)們,你有什么奇特的本領(lǐng)嗎?想不想給大家展示一下?今天我們要認(rèn)識的幾個小朋友可都個個身懷絕技,想認(rèn)識他們嗎?那就快去預(yù)習(xí)課文吧! 1.邊讀邊給課文自然段標(biāo)序號,課文共有 個自然段。 2.積累文中下列詞語,并會正確書寫在橫線上。 挺著 憋氣 腮幫

42、子 瞪著 豎起 拇指 撐開  蔫蔫 鏟餡 脫口而出 3.理解詞語。(我會聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語) 尷尬: 脫口而出: 4.我

43、還知道了文中寫了誰在比絕招?他們各有什么絕招? 5.我能想象出小柱子是怎樣練習(xí)自己的絕招。 的時候,小柱子 的

44、時候,小柱子 的時候,小柱子 17.可貴的沉默預(yù)習(xí)單 一、我把課文讀了()遍,讀熟了。 二、識記生字大比拼: 迅速 蘊藏 霎時寂靜 恰恰犯錯 稚拙 煩惱 三、我理解下面詞語的意思。(聯(lián)系上下文或查字典) 霎時: 稚拙: 左顧

45、右盼: 寂然無聲: 不約而同: 蘊藏: 四、.認(rèn)真讀課文,完成以下問題 1、我能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

46、 2、讀10—15自然段,畫出 “我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”這句話,反復(fù)讀一讀,聯(lián)系上下文思考: ①“極為珍貴的東西”指 。 ②從孩子們的沉默中你體會到了什么? 3、學(xué)完課文,我知道了“可貴的沉默”指的是

47、 4、 孩子們在什么情況下沉默?A B 五、.質(zhì)疑。(至少提出兩個問題,在文中做好標(biāo)記) 18、《她 是 我 的 朋 友》預(yù)習(xí)單 1、查字典并聯(lián)系上下文理解“迫在眉睫”和“啜泣”

48、的意思? 2、劃出并抄寫課文中的生字詞和多音字,看誰寫得干凈又漂亮。 3、《她是我的朋友》中“她”指誰?“我”指誰?小姑娘和阮恒之間發(fā)生了怎樣的故事?(用自己的話概括) 4、從課文中畫出描寫阮恒表情和動作的句子并找出四個表示哭的詞,并寫下自己的體會哭的程度的變化。 啜泣:抽抽搭搭地哭。 嗚咽:低聲哭。 哭泣:小聲哭,有聲音,也有眼淚。抽 泣:一吸一頓地哭。 5、讀一讀描寫阮恒表情、動作的句子,說一說他當(dāng)時在想什么呢,請寫下來。 (1)一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去,然后又舉起來。此時他可能在想:_________________。 (2)但過了一會兒,他又開始

49、嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。此時他可能在想:_______________。 (3)他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。此時他可能在想:______________________。 第19課《七顆鉆石》預(yù)習(xí)單 __________班姓名____________學(xué)號_______ 1、 我真棒:我讀了()遍課文,已經(jīng)能繪聲繪色地把故事復(fù)述給家長聽。同時我還可以用兩三句話概括文章的主要內(nèi)容: ○完成后請幫我涂上紅色 2、 我善思:自學(xué)課文后,我明白了小姑娘的水罐發(fā)生了五次神奇的變化:

50、 ○完成后請幫我涂上紫色 3、 我品味:讀通課文,我發(fā)現(xiàn)了優(yōu)美詞句: ○完成后請幫我涂上藍(lán)色 4、我會說:如果你遇到這位美麗善良的小姑娘,你會對她說—— ○完成后請幫我涂上綠色 5、我能行:我圈出了會寫和會認(rèn)生字,并記住它們的偏旁和音節(jié),再畫出組詞

51、格。 ○完成后請幫我涂上黃色 三會生字表 生字 偏旁 音節(jié) 組三個詞語(①課文中出現(xiàn)的,②我知道的,③成語) 生字 偏 旁 音節(jié) 組三個詞語(①課文中出現(xiàn)的,②我知道的,③成語)

52、 家長簽字 第20課《媽媽的賬單》預(yù)習(xí)單 __________班姓名____________學(xué)號_______ 1、 表情朗讀:帶著美好的情感正確、流利地帶表情朗讀課文。 2、 言從字順:課文講了一件什么事,請寫下來: 3、 解疑質(zhì)疑:A.我能查字典并聯(lián)系上下文理解以下幾個詞語:

53、 B、文中的這些詞語我百思不得其解,我想記下來,課堂上與同學(xué)們交流: 4、 往日情懷:回憶并了解父母疼愛你的那些鏡頭,選擇印象最深的那一幕與家長暢談:

54、 5、 將心比心:如果你是小彼得,當(dāng)你看到媽媽的這一份單價和總價都是0芬尼的賬單,你心里有什么感想? 6、 日積月累:關(guān)于感恩父母的格言,警句、名言、詩句,請仔細(xì)搜索,并寫下來。

55、 7、 學(xué)以致用:讀了這篇文章,我想在母親節(jié)那一天為媽媽做一件事,那就是:

56、 家長簽字 21 太陽 導(dǎo)語:太陽為地球帶來了光明和溫暖,為動植物的成長帶來不竭的動力。但是你了解太陽嗎?知道關(guān)于太陽的傳說嗎?知道太陽離我們多遠(yuǎn)嗎?想要了解這些,讓我們趕快去文中找一找吧。 1、讀讀記記詞語表中的詞語。 2、抄寫課文中的生字詞,看誰寫得干凈又漂亮,記得牢固!

57、 3、結(jié)合上下文理解下列詞語。(寫在課本上) 寸草不生 密切 繁殖 4、默讀課文,概括主要內(nèi)容。 《太陽》這篇課文介紹了太陽的 、 、 三個特點;還介紹了太陽 。

58、 5、認(rèn)真讀課文,完成以下問題。 (1) 在文中畫出描寫太陽特點的相關(guān)語句,想想課文運用了哪些方法來把太陽的特點說清楚的,這樣寫有什么好處? (2)讀課文4-8段,想想課文從哪幾方面寫了太陽

59、與人類的關(guān)系密切? 6、搜集和太陽有關(guān)的資料。 22 月球之謎 導(dǎo)語:“明月幾時有,把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年?!痹铝磷怨乓詠恚团c人們結(jié)下了不解之緣,它尤其深深受詩人們的鐘愛,但是你對它想不想更多的了解它呢? 1. 讀讀記記詞語表中的詞語。 2. 抄寫課文中的生字詞,看誰寫得干凈又漂亮。

60、 3. 結(jié)合上下文理解下列詞語。(寫在課本上) 遐想 奧秘 荒漠 4. 默讀課文,概括主要內(nèi)容。 《月球之謎》這篇課文,先是介紹了月球的 ,接著寫了 ,最后寫了 。 5.認(rèn)真讀課文,完成以下問題。 (

61、1)“那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想”,想一想,人們會想到什么? (2)讀課文3-5段,想想課文寫了哪些沒有解開的謎? ____________________________

62、____________________ 6.搜集描寫月亮的詩歌。 三年級上冊語文第23課《我家跨上了信息高速路》 預(yù)習(xí)單 一、初讀。 1、我讀了課文 遍(要求:能正確流利地大聲朗讀) 2、以下這些畫線的生字我會讀 lu tng ln chǎng lin 網(wǎng)絡(luò) 家庭 花木蘭 敞開 戀戀不舍 我還從課文中學(xué)到幾個新詞: 3、形近字組詞 絡(luò)

63、( ) 盯( ) 悟( ) 秒( ) 戀( ) 洛( ) 叮( ) 捂( ) 妙( ) 巒( ) 4、思考:本文主要講了 5、用“ ”畫出表示“我”的心情的詞語,想想

64、這些詞語表達(dá)了“我”怎樣的心情,在文中做旁注。 二、研讀 1、“信息高速路”指什么? 2、為什么說地說變成了小村莊呢?

65、 3、文中“我”利用網(wǎng)絡(luò)做了哪些事? 三、拓展 你知道,網(wǎng)絡(luò)還可以做哪些事? 三年級上冊語文第24課《果園機(jī)器人》預(yù)習(xí)單 一、初讀 1、把課文正確、流利地朗讀3遍。 2、我積累了這幾個詞語: 3、我不理解的詞語有: 4、這篇課文主要講了:

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