《人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《草原就是我的家》 教學(xué)目標(biāo) 一、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 二、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。 三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 一、讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。 二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動(dòng)。 教材分析： 歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。 這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在 我國北方地區(qū)，反映了當(dāng)時(shí)土地改革時(shí)期的革命斗爭生活。 《草

2、原就是我的家》為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明 朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得 歌曲簡單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家 鄉(xiāng)深深的摯愛之情。 教學(xué)過程： 一： 1.觀看課件，體驗(yàn)民俗。（背景音樂：草原就是我的家） 師：蒙古族地區(qū)每年七八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì)?，F(xiàn)在讓我們一起去看一看他們在干什么。（課件） 生：摔跤、射箭、賽馬。 2.動(dòng)作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。 師：請幾位同學(xué)進(jìn)行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動(dòng)作配音響。（象聲詞） 師：請一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點(diǎn)喝的。送點(diǎn)什么比較好呢？（啟發(fā)學(xué)生說出馬奶） 師：請這組

3、的小朋友開始擠馬奶的表演。 3.為動(dòng)作找相應(yīng)的節(jié)奏。 師：這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏并在電腦上點(diǎn)擊出） 擠奶 摔跤 射箭 賽馬 XX xx X- X0 噠噠噠噠 刷刷 嘿- 嗖 二. 1、出示課件的四幅畫面（摔跤、射箭、賽馬、擠奶）。師選不同的畫面，全體學(xué)生作出相應(yīng)的聲勢表演。（表演時(shí)，用旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂節(jié)拍作出表演的同時(shí)，感受歌曲的情緒和形象）。 師：（再次播放蒙古族盛會(huì)課件，激發(fā)情感）同學(xué)們，蒙古族人民的盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，他們勤勞又勇敢。你們喜歡他們嗎？ 生：

4、喜歡。 師：我們獻(xiàn)上一首歌，表示對(duì)他們的祝福，好嗎？ 生：好。 2、出示課題，師歌舞表演。 師：今天，老師給同學(xué)們帶來的歌曲是一首蒙古民歌。我們先聽一聽。黃老師還為歌曲編了個(gè)舞蹈呢！ 3、欣賞歌表演，再次感受歌曲。 師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》，老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來欣賞?。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》） 生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。 4、熟悉歌詞。 師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師

5、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞） 5、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。 師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？ 生：想 師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞?。úシ鸥枨? 生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。 6、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。 師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。） 生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)） 師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥） 7、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏） 8、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。 師：剛才大家

6、唱得不錯(cuò)，請說說我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？ 生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。 (教師伴奏，學(xué)生唱) 9、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。 10、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說明理由) 師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）（生邊聽邊和著節(jié)奏拍手、跺腳，體驗(yàn)歌曲情緒） 11、老師覺得你們就是蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上?，F(xiàn)在就請我們唱起來跳起來吧，用你的歌聲你的舞蹈來表現(xiàn)你對(duì)他們的熱愛。（學(xué)生表演） 師：欣賞了你們的歌舞表演，老師很高興。你們不僅唱得好聽，跳得也好看，真為你們感到驕傲！ 三

7、.填寫評(píng)價(jià)表（生自評(píng)） 師：同學(xué)們表演得真棒。其實(shí)，蒙古族還有一個(gè)很響亮的名稱“馬背上的民族”，因?yàn)橐郧懊晒抛迦嗣裆铍x不開馬，喜歡喝馬奶、喜愛賽馬，舞蹈中常有騎馬的動(dòng)作，歌曲中也常唱到馬。他們甚至騎在馬背上拉馬頭琴呢！好了，有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以去內(nèi)蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱蒙古民歌和跳蒙古舞。但是今天回家一定先表演給爸爸、媽媽和朋友們看看。 師：現(xiàn)在，在你們的評(píng)價(jià)表上找到“我學(xué)會(huì)的歌曲”與“我會(huì)跳的舞”兩欄進(jìn)行填寫。 （學(xué)生各自拿出自評(píng)表，認(rèn)真填寫。師指導(dǎo)） 評(píng)價(jià)表例： 1.我學(xué)會(huì)的歌曲 （√）草原就是我的家 2.我會(huì)跳的舞 蒙古舞 師：請音樂小老師收齊評(píng)價(jià)表。（課后老師了解情況）