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Recycle 2 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Read aloud& Listen and tick & Read, write and say 二、教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)4－6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生能掌握所學(xué)的四會單詞，并能運用所學(xué)口語在實際情景中運用和表達(dá)。 2.能聽懂Listen and tick的內(nèi)容并完成相應(yīng)的練習(xí)。 3. 能復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的字母組合及其發(fā)音，鞏固語音知識。 三、教學(xué)重難點 1. 認(rèn)讀對話中出現(xiàn)的生詞; 熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。 2.完成Read，write and say相應(yīng)的練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)語音知識。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡。 五、教學(xué)過程 Step1 熱身(Warming-up) 1. 教師讓安排一名學(xué)生做特價推銷：Hello, everyone! It’s sunny today. Here are some tomatoes and carrots. They are yum. Do you like apples and bananas? Come and see them。 2. 介紹完畢，教師充當(dāng)顧客，拿起學(xué)生手中卡片：How much are they？They are cheap. 教師繼續(xù)拿起學(xué)生手邊的物品（手套）：Are those yours? Whose gloves are these? 通過問答，復(fù)習(xí)4-6單元重點句式和詞匯。 Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學(xué)習(xí)Read aloud (1)教師先提問：What’s the weather like today?學(xué)生據(jù)事實回答。教師繼續(xù)提問，What about tomorrow?讓學(xué)生根據(jù)課本圖片1找出答案。教師繼續(xù)：They want to have a picnic. Let’s go and look.。 (2)教師提出問題：What do they want to buy? Whose jacket is it? What animals can they see?學(xué)生帶著問題去閱讀材料，并嘗試找出答案。師生核對答案。 (3)教師播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀并模仿語音語調(diào)。 (4)觀看課件，讓學(xué)生根據(jù)課本圖片進行配音練習(xí)。 (5)抽取不同水平的同學(xué)分角色朗讀對話。 2. 學(xué)習(xí)Listen and tick (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看教材圖片，先進行推測。 (2) 教師播放Listen and tick部分的錄音。第一遍整體聽，讓學(xué)生感知整體內(nèi)容；第二遍讓學(xué)生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核對答案。 3. 學(xué)習(xí)Read, write and say (1)讓學(xué)生先讀給出的四個單詞。然后根據(jù)所學(xué)知識在相應(yīng)的字母組合下劃線。 (2)觀察所給的任務(wù)，按要求完成任務(wù)，師生核對答案。 (3)教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀單詞 Step 3 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 出示Read aloud對話中的4幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。復(fù)習(xí)和鞏固對話。 2．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)4－6單元要求四會的單詞。 Step 4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Read, write and say &Read and number &Read and tick or cross 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠完成Read, write and say的練習(xí), 復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞和名詞性物主代的用法。 2. 能給Read and number的句子排序。 3. 能閱讀短文，并完成短文下面的練習(xí)。 4. 能拼讀后三單元的四會單詞，并用所學(xué)句型造句。 三、教學(xué)重難點 1. 能夠熟練運用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。 2.能夠正確理解聽力材料的內(nèi)容。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡。 五、教學(xué)過程 Step1 熱身(Warming-up) 小游戲：最強大腦。讓學(xué)生看課本后面的單詞表。給學(xué)生1分鐘時間記憶，然后找學(xué)生到黑板上默寫蔬菜（動物、服飾）類的單詞，看誰寫得又對又快又多。 Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學(xué)習(xí)Read, write and say. (1) 讓學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生嘗試填空。（提示學(xué)生把握好人稱） (2)教師核對答案。讓全體學(xué)生朗讀對話。然后讓學(xué)生兩兩對話。 (3)教師提點形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞用法。 2. 學(xué)習(xí)Read and number. (1)師生一起閱讀第一篇材料。 (2)讓學(xué)生嘗試給句子排序，然后師生一起核對答案。 (3) 師生一起閱讀第二篇材料。 (5) 讓學(xué)生嘗試給句子排序，然后師生一起核對答案。 (6)聽錄音，檢查所填需要是否正確。 (6)讓學(xué)生兩人一組把句子改為對話，大聲朗讀。教師抽選幾組到前面來表演。 A: Can I help you? B: Yes. Do you have any oranges? A: … 3. 學(xué)習(xí)Read and tick or cross. (1) 先觀看書信右邊的圖片，然后讓學(xué)生閱讀書信，在閱讀第一遍不認(rèn)識的單詞圈出來。再瀏覽所給的句子，把握關(guān)鍵詞：cloudy, city, expensive, duck, farm等。再通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生找出提示性關(guān)鍵詞，判斷句子與文章是否相符。師生核對答案。 (2)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 (3)讓學(xué)生提出疑問，教師點撥疑難句，給學(xué)生講解書信的格式。 (4)學(xué)生模仿新的內(nèi)容，給自己認(rèn)識的朋友寫一封信。 Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 小組內(nèi)選一名學(xué)生，抽取服裝或蔬菜卡片中的一個，讓其它同學(xué)提問： S1: Are these...? S2: Yes, they are. / No, they aren’t. S1: Are these yours? S2: Yes, they are. / No, they aren’t.. S1: How much are they？ ……… 對話無限制，學(xué)生可以運用所學(xué)習(xí)的詞匯和句型進行多的提問，評出問題最多的小組。 2. 讓學(xué)生選擇“談?wù)撧r(nóng)場”、“談?wù)摲棥?、“談?wù)撡徫铩敝械娜我辉掝}，與同伴進行會話練習(xí)。 Step 4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 3