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1、小學一年級上冊語文期末試卷分析 一、測試成績分析 本次語文測試全年級參加考試人數為191人，，總分 分，人平均 分，優(yōu)秀人數 人，優(yōu)秀率 %，及格人數 人，及格率 %。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。 二、試卷命題分析 1、試卷內容結構 本次試卷命題依據一年級語文教學目標，對學生進行學業(yè)知識多方面的考查，考查內容涵蓋了拼音、字、詞、句、閱讀、寫話等。試題符合一年級學生的年齡特點和知識結構特點。 本試卷滿分100分，其中拼音占20分，字、詞、句占59分，閱讀占10分，寫話占11分。共設十二道題。從整體上看試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，比較簡單，覆蓋面較廣。

2、 2、試卷特點： ⑴ 考查內容全面。從知識點上看，覆蓋面廣，試卷內容從拼音到字到詞到句再到閱讀最后到寫話，可以說對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本或課本原題的改造。 ⑵ 注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。① 考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。② 培養(yǎng)學生閱讀能力和綜合運用能力。 ⑶ 體現知識綜合。第六題用選字填空的方法來考察學生綜合知識的運用。 三、答題情況 1、拼音部分 本次對拼音考查是通過兩種題型進行考查的，第三題區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，大多數學生沒什么問題，極個別學生不能很好的區(qū)分聲母

3、和整體認讀音節(jié)，第四題把音節(jié)補充完整，“界”的韻母“ie”有少數學生寫成“ei”，還有，當韻母“u、i”同時出現，聲調誰在后給誰標，有學生將此聲調標錯。在拼音的考查上，學生失分的主要原因是知識掌握不牢固而造成的。 2、字詞部分 在這部分考查中，學生失分較多的是第七題選字填空，這道題考查了學生對量詞、動詞及同音字的掌握情況。動詞，孩子們掌握較好，沒有失分；量詞，學生錯的較多的是“一( )圓月、一( )漁船”學生填成一（條）圓月、一（輪）漁船；同音字，部分學生不能很好的辨別“在”與“再”。在這道題中，還有學生錯在書寫上，把“工” 寫成“土”，把“輪”的右半邊“侖”寫成“倉”。

4、平時的詞語積累不足，書寫習慣不好和粗心、馬虎是造成本題失分的主要原因。 第五題看拼音寫詞語，本題錯的最多的是“城市”的“市”易寫成“是”“世”，“切”的右半邊“刀”寫成“力”。 失分原因基礎知識掌握不牢固，還有筆誤現象。 第八題選擇正確音節(jié)，考察多音字。極個別學生對多音字掌握不牢固，造成失分現象。 3、閱讀部分 文章篇幅不長，內容富有情趣，故事內容淺顯易懂，學生答起來基本沒什么問題，第3小題，照樣子填一填，考查量詞，學生失分較多的是：在填寫“一( )人” 時，很多孩子填寫成“一位人”。失分的主要原因是詞語積累不夠。 4、寫話部分 大多數學生能根據提示語進行寫話，語

5、意表達較清楚。部分學生會出現不能準確理解題目要求，語句不通，語意不明的現象，甚至有極個別學生，寫話要求理解錯誤，將本次寫話理解成了看圖寫話，去描繪本題旁邊的圖，造成失分。除此之外格式上沒有空兩格，標點符號不能正確運用，錯別字多也是寫話失分原因。這些問題需要在今后的教學中加強訓練。 三、今后改進措施 1、規(guī)范書寫。從卷面上看，學生書寫不規(guī)范，部分學生的字跡模糊不清，書寫不工整。今后要更加重視學生書寫規(guī)范、工整，卷面整潔。 2、注重良好習慣的培養(yǎng)。 從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。應當重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。養(yǎng)成良好的學習習慣，是

6、學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。 3、加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學生對某些字詞產生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。 4、重視詞語的積累，提高寫話能力。引導學生把語文學習的視眼由教科書拓展到生活的各個方面。特別是把學生的興趣引導到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增大閱讀量，讓學生進行字、詞等知識的積累，從而提高說話、寫話的能力。 一年級語文組 二〇一二年一月十三日