《小學數(shù)學三年級上冊《時間的計算》與反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學數(shù)學三年級上冊《時間的計算》與反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、新人教版小學數(shù)學三年級上冊《時間的計算》教學設計與反思 教學內容： 義教課標人教版三年級數(shù)學上冊第62頁的例1、例2及“做一做”。 教學目標： 1.通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。 2.通過教學使學生能掌握換算的方法，正確地進行時間單位之間的換算。 3.通過教學使學生學會計算兩個時刻之間經(jīng)過的時間。 4.養(yǎng)成遵守時間，愛惜時間的好習慣。 教學重、難點： 時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。 教學過程： 一.創(chuàng)設情境、生成問題 1.猜謎語：矮子走一

2、步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。 2.學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？” ②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？ ③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3.教師演示撥鐘，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。 4.同學們你會計算下面明明做這些事情需要多長時間嗎? 吃飯：7：15—7：35 鍛煉：9：25

3、—9：45 看書：3：10—3：55 看少兒節(jié)目：5：40—6：00 5.導入課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習探究“時間的計算”。 二.探索交流，解決問題 （一）展示內容 1.2時 =（ ）分 5分=（ ）秒 180分=（ ）時 240秒=（ ）分 題目可以根據(jù)學生實際同時讓學生說說理由。 2.觀察主題圖，計算兩個時刻之間經(jīng)過的時間。（可以聯(lián)系學生的生活實際多舉例子，根據(jù)學生的說法，讓學生

4、用鐘面的模型撥一撥，引導其他同學觀察時、分針的運動。） 3.做一做 第一、二題：類化練習，檢查學習掌握新知情況，針對學生錯例及時反饋。 （二）活動過程 1.引導學生獨立思考，自主探索。教師巡視指導（學困生），收集信息（優(yōu)生的創(chuàng)新做法，學困生的錯例） 2.組內合作，質疑問難。教師參與到學生小組交流活動中，適時調控合作時空。 3.全班交流，形成共識。 ①小組派出代表匯報小組探索所得。 ②小組派出代表匯報小組困惑問題。 ③教師適時引導學生用實例說明，當然可直接提供數(shù)據(jù)，比較優(yōu)化，激發(fā)學生產(chǎn)生知識沖突。

5、 4.解釋應用，類化練習。完成課本第63頁練習十四第2、4題。 三.鞏固應用，內化提高 1.填空： （1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多( )分。 （2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。 2.想一想，填一填 　10：20經(jīng)過25分是（ ）再經(jīng)過35分是（ ） 　11：45經(jīng)過（ ）分是12：25再經(jīng)過45分是（ ） 3.完成P63－64頁第4、5題。 （1）學生獨立計算經(jīng)過的時間。 （2）部分學生有困

6、難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭? 4.完成P64頁第6題。 （1）學生先估計，填空。 （2）回家后和家長一起進行驗證，再填上實際需要的時間。 5.聯(lián)系生活，連一連。 中央臺的新聞聯(lián)播 1小時30分 做眼保健操 5分鐘 一集藍貓三千問 30分鐘 看一場電影 20分鐘 四.回顧整理，反思提升 1.同學們通過這節(jié)課的學習你有哪些新的收獲？ 我們幾點上的課？現(xiàn)在是幾點？上了多

7、長時間？我們剛才是從8時10分開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。 教學反思： 從一開始用猜謎語的游戲作為吸引學生學習新知識的鋪路石。并從游戲中進一步加深對時間觀念的認識，并很自然地過渡到復習舊知識里。緊接著拋出問題：1時等于多少分？充分地讓學生合作討論，自主探究出2時等于120分的計算方法。例2為學生生活中所熟知的情境，也能引起學生學習的熱情。讓學生以充分地討論，集思廣益，想出各種各樣的計算方法。教學完后讓學生做練習題，使他們從練習當

8、中找到知識的影子，并懂得運用到實際生活中。最后，對學生進行思想教育，強調時間的重要性，并告訴他們要懂得珍惜時間。 學生在計算整時到整時的時間時還可以，但到了計算幾十分的時候就出現(xiàn)了較多的問題，有時候是心里知道，但一時很難用語言表達出來。因此，分成三個層次來上，由易到難，符合學生的認知規(guī)律。在學生計算的方法中，有些學生的方法不夠規(guī)范。在此，根據(jù)學生自己計算的方法，和學生一起總結了用列豎式的方法計算經(jīng)過的時間，這種方法雖然有些麻煩，但是計算經(jīng)過的時間正確率較高。當然，學生在計算經(jīng)過的時間中，根據(jù)特殊的題目有自己另外的方法，（以14：30——15：20為例）：（1）14：20到15：20是1小時，1小時再減去從14：20到14：30中多算的10分鐘，結果是50分鐘。實際上這種想法和我的想法是類似，相信很多成人都會這樣算?？梢姡瑢W生的潛力是無窮的，我們要用發(fā)展的眼光去看待。