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2、 　　教學重點：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。 　　教學難點：運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。 　　教學準備： 　　教學過程： 　　一、情境引入 　　1.出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。 　　請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少？ 　　學生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。 　　教師整理板書：雪糕元，冰棍元，冰磚元，蛋筒元。 　　提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學問題？（學生自由提出問題） 　　2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎？ 　　揭題：怎樣比較小

3、數(shù)的大小呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。 　　二、交流共享 　　1.教學例3。 　　提問：如何比較和的大??？ 　　出示：○ 　　學生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。 　　想法一：元是8角，元是6角，8角大于6角，所以>。 　　想法二：=，=，>，所以>。 　　出示兩個正方形，讓學生在正方形中分別涂色表示和，再比一比。（得出>） 　　小結：兩個小數(shù)都是零點幾的，我們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個小數(shù)就大。 　　2.試一試。 　　提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學說說你是怎樣比的。 　　出示：○ 　?。?）學生獨立思考后小組討論，小組選派代

4、表匯報想法。 　　想法一：的整數(shù)部分是0,的整數(shù)部分是1，那么肯定小于，所以雪糕便宜。 　　想法二：寫成分數(shù)是，<1，而1<，所以<，雪糕便宜。 　　想法三：因為8比15小，所以<，雪糕便宜。 　　（2）談話：同學們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。 　?。ǔ鍪緮?shù)軸圖）提問：你能在數(shù)軸上標出和的位置嗎？ 　　學生在教材中的數(shù)軸上標出兩個小數(shù)的位置。 　　學生匯報交流，并說說自己的想法。 　　小結：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。 　　（3）引導：在數(shù)軸上標出，比較、和這三個數(shù)哪個最大，哪個最小。

5、 　　學生獨立標出位置，并比較大小。 　?。?）任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。 　　學生在小組里交流，主要比較以下四種情況： 　　○○○ 　　組織學生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。 　　比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎么知道的？（指名回答） 　　3.小結小數(shù)的大小比較方法。 　　提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較？你有什么好的想法？ 　　先組織學生進行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結。 　?。?）采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。 　?。?）數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標出，然后比較其大小。

6、 　?。?）整體比較法，即位數(shù)相同，從最高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大；位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部 　　分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。 　　三、反饋完善 　　1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。 　　（1）出示圖片，讓學生觀察。 　　提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎？（6厘米和9厘米） 　　再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少？ 　　再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎？（分米<分米） 　　（2）要求：先寫出小數(shù)再比較大小。 　　學生獨立完成，集體交流，并說說想法。 　　2.完成教材第91頁“

7、想想做做”第2題。 　　讓學生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。 　　指名匯報，匯報時讓學生說說自己的比較方法。 　　3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。 　　讓學生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。 　　4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。 　　讓學生先在數(shù)軸上標出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比較的過程。 　　四、反思總結 　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！