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1、《時分的認識》觀課報告 《認識時分》是在一年級上冊認識鐘表，會看幾時的基礎(chǔ)上，進一步認識時分，對于低年級的學生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解，解連俊在教學這節(jié)課的時間，很好地利用了課件，利用鐘面的模型，讓學生在實際觀察中掌握概念和知識。聽了這節(jié)課后，具體我有以下幾點感受： 一．創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。 根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設生動有趣的活動情境。課一開始就通過一個小謎語的活動，一下子就吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。 隨后幾個環(huán)節(jié)，教師先讓學生認識鐘面，特別是認識了鐘面上有12個大格，每個大格間又有5個小格，鐘面上一共有60個小格，還通過課件

2、一一讓學生去數(shù)一數(shù)。使學生通過具體的觀察、操作，在已有知識的基礎(chǔ)上，更全面地認識了鐘面，并且也為這節(jié)課的學習打下了扎實的基礎(chǔ)。 然后再引導學生認識時分，使學生知道時針走一大格是1時，分針走一大格是5分，隨后通過讓學生觀察時針和分針的走動，得出結(jié)論：1時＝60分。在這個環(huán)節(jié)中，教師的板書非常清晰，同時，教師特別注重課件和模型的演示，讓學生去觀察，在觀察、思考中理解。 二．讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程 “數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的?！备鶕?jù)這一理念，王老師在教學中充分地利用好了學具———鬧鐘，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與

3、思考、發(fā)現(xiàn)和表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力及表達能力。 三．在學習知識的同時，注意數(shù)學思想方法的滲透。 數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓與靈魂，相對數(shù)學知識這條明線來說，較少得到教師的重視，較容易被教師忽視。然而解老師的這堂課很好在關(guān)注了這方面。這堂課的知識目標、技能目標，在學生已有的生活經(jīng)驗里已較為成熟。教者在這一堂課里并沒有過分的追求技能的機械化熟練，而是通過活動，辯論向?qū)W生滲透數(shù)學的學習方法和解決問題的方法。像這樣子為學生的未來發(fā)展服務為目標的教學，長期下去，學生將終身受益。 四．課堂上教師充滿激情。 其實，每次聽解連俊的課，都有同樣的感受，就是在課堂上，教師非常有激情，語言抑揚頓挫，能用眼睛和每個學生交流。相信在解連俊的課堂上，每個學生的注意力肯定都被老師吸引過去了，這往往是我的課堂上所欠缺的地方。每次聽完解連俊的課，總感到還有很多的地方是自己要學習的，還有很多地方是該努力。