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1、數(shù)學(xué)教材分析,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,課時(shí)安排,一、期初復(fù)習(xí) （5課時(shí)） 3月 1日至3月 7日,二、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（六） （4課時(shí)） 3月 8日至3月13日,三、比 例 （17課時(shí)） 3月14日至4月 5日,1、比例的意義和基本性質(zhì) （5課時(shí)）,2、正比例和反比例的意義 （6課時(shí)）,復(fù) 習(xí) （4課時(shí)）,3、正比例和反比例的應(yīng)用 （2課時(shí)）,期終復(fù)習(xí) （4課時(shí)） 4月6日至4月11日,期終考試時(shí)間4月12日 4月13日試卷評(píng)講,,總復(fù)習(xí) （44課時(shí)） 4月16日至6月22日,第一階段 ：系統(tǒng)復(fù)習(xí) （35課時(shí)） 4月16日至

2、6月11日 第二階段 ：綜合練習(xí) （9課時(shí)） 6月12日至6月22日,畢業(yè)考試時(shí)間6月23日,第一單元 期初復(fù)習(xí),內(nèi)容：,1、分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法與分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 #1 #3 #5,2、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化 #4,3、求比值和化簡(jiǎn)比 #2 #6（1）（2）,4、圓的有關(guān)知識(shí) #7,5、統(tǒng)計(jì)表（百分?jǐn)?shù)） #10,6、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 #6（3） #8 #11 #12,7、圓柱和圓錐（適當(dāng)補(bǔ)充）,教學(xué)建議：,1、適當(dāng)補(bǔ)充一些立體圖形的表面積和體積的計(jì)算；,2、根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地補(bǔ)充一些內(nèi)容， 以最

3、基礎(chǔ)的知識(shí)和技能訓(xùn)練為主；,3、復(fù)習(xí)以學(xué)生練習(xí)、交流、反思為主，保證學(xué)生的練習(xí)時(shí)間；,4、所有的復(fù)習(xí)都是為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，教師應(yīng)重視 本單元的作用，為本學(xué)期教學(xué)新知識(shí)作好充分的準(zhǔn)備。,（2）、對(duì)于幾何初步知識(shí)要理清知識(shí)間的關(guān)系，明確各個(gè) 知識(shí)的解題方法；,（1）、對(duì)于計(jì)算要重視方法和運(yùn)算順序的復(fù)習(xí)；,（3）、對(duì)于分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題要突出解題思路，并注意通過(guò)對(duì)比 掌握各類(lèi)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征以及相互間的聯(lián)系和區(qū)別。,第三單元 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：,1、不要要求學(xué)生獨(dú)立制作一張完整的折線統(tǒng)計(jì)圖 （時(shí)間長(zhǎng)、效率低）；,2、提醒學(xué)生在描點(diǎn)連線時(shí)不要忘記寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)；,

4、3、適當(dāng)安排時(shí)間讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中有關(guān)信息進(jìn)行了解、 分析、交流，并作出合情合理的推測(cè)與判斷。,2、反比例的意義,知識(shí) 結(jié)構(gòu),第四單元 比例,2、正比例和反 比例的意義,3、正、反比例 應(yīng)用題,1、正比例的意義,,1、比例的意義,2、比例的基本性質(zhì)解比例（例1、例2）,3、比例的應(yīng)用比例尺,,1、比例的意義 和基本性質(zhì),,數(shù)值比例尺,線段比例尺,,例4 例5,,2、成反比例量的應(yīng)用 例2,1、成正比例量的應(yīng)用 例1,例1、例2、例3,例4、例5、例6,,,3、成正、反比例量的判斷 例7,本單元的編排特點(diǎn)：,1、通過(guò)幾個(gè)具體例子的計(jì)算、分析、綜合，從特殊到一般，概括比例的有關(guān)知識(shí)，并通過(guò)判

5、斷練習(xí)，幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)；,2、根據(jù)知識(shí)間的聯(lián)系，改進(jìn)比例尺的編排及其有關(guān)計(jì)算的思路，更加便于學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí)；,3、合理安排正比例和反比例意義的教學(xué)，突出成正比例或反比例關(guān)系的量的特征，以及正比例和反比例之間的聯(lián)系和區(qū)別，并加強(qiáng)判斷，以利于學(xué)生認(rèn)識(shí)正、反比例的意義和各自的特征。,4、突出正、反比例應(yīng)用題的解題思路，加強(qiáng)正、反比例應(yīng)用題的比較，幫助學(xué)生掌握正、反比例應(yīng)用題的解題規(guī)律和方法，提高學(xué)生用比例解答應(yīng)用題的能力；,5、突出比較、分析、抽象和概括的過(guò)程，加強(qiáng)判斷和推理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。,比例的性質(zhì)練習(xí)設(shè)計(jì)：,給2、8、7、24四個(gè)數(shù)，你能否組成比例？換掉四個(gè)數(shù)的一個(gè)數(shù)組成比例，

6、你準(zhǔn)備換哪一個(gè)數(shù)使比例成立？你是怎么想的？ ：8 = 7 ：24 2 ： = 7 ：24 2 ：8 = ：24 2 ： 8 = 7 ：,正比例的意義板書(shū)設(shè)計(jì)：,判斷是否成正比例的一般步驟：,1、題中有哪兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量；（劃出） 2、這兩種量成什么關(guān)系；（寫(xiě)出） 3、它們的變化規(guī)律是什么；（寫(xiě)出） 4、得出什么結(jié)論。,大綱對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總的要求：,1、使學(xué)生獲得有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比例的基礎(chǔ)知識(shí)；常見(jiàn)的一些數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的方法；用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程；量與計(jì)量；簡(jiǎn)單幾何圖形；統(tǒng)計(jì)的一些初步知識(shí)。,2、使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，

7、要求達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活。具有估算意識(shí)和初步的估算能力。,3、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理。逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題，同時(shí)注意思維的敏捷和靈活。,第五單元 總復(fù)習(xí),參考題（1）,2006年國(guó)慶黃金周，我省居民刷卡消費(fèi)1650480000元。05年我省居民自費(fèi)出境旅游257000人次。2005年我省實(shí)現(xiàn)旅游外匯收入2260000000美元。在“十五”期間共接待入境旅游者13144000人次。,（1）讀出橫線上的各數(shù)； （2）將橫線上的數(shù)改寫(xiě)成用億（或萬(wàn)）為單位；

8、（3）將橫線上的數(shù)省略億后面的尾數(shù)（或萬(wàn)后面的尾數(shù)）后各是多少。,參考題（12）、,四名少年歌手進(jìn)行決賽時(shí)，所有選手的得分都在9分以上，李軍是第一個(gè)參賽的選手，他的最后得分是9.9分，王林是第二個(gè)參賽選手，評(píng)委們認(rèn)為他的表現(xiàn)比李軍稍好一些，但又不想給他10分。 問(wèn)題1：你認(rèn)為評(píng)委們會(huì)給王林多少分？ 問(wèn)題2：評(píng)委們認(rèn)為第三位參賽選手張勇的得分恰好介于李軍與王林 的正中間，張勇的得分是多少分？ 問(wèn)題3：趙東的得分是9.5分，將這四個(gè)人的得分按照從大到小進(jìn)行排 列，誰(shuí)將贏得這場(chǎng)比賽的第一名？,1、請(qǐng)認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷上寫(xiě)上自己的姓名。 2、脫式計(jì)算：1.2532 0.25 3

9、、解方程：6.8+3.2X=26 4、甲、乙兩地相距300千米。一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，平均每小時(shí)行 60千米，4小時(shí)后距離甲地多少千米？ 5、帶著小狗的小明和小英同時(shí)從相距1200米的兩地相向而行，小明每分鐘 行55米，小英每分鐘行65米，小狗每分鐘跑240米。小明的小狗遇到小英 后返回向小明這邊跑，遇到小明后再向小英這邊跑------，當(dāng)小明和小英 相遇時(shí)，小狗跑了多少米？ 6、如果你已經(jīng)讀完了7道題目，就只要完成第1題目。這樣的測(cè)試有意思嗎？ 那就笑在心里，等待5分中的到來(lái)，好嗎？ 7、小紅的房間長(zhǎng)4米，寬3.2米，她爸爸準(zhǔn)備把南面內(nèi)墻刷上彩漆，這面墻上 窗戶的面積是2.8平

10、方米。算一算，小紅的爸爸至少要買(mǎi)多少千克彩漆？ （每平方米大約用彩漆0.4千克）,練習(xí)精選3：,1、用字母表示數(shù),2、簡(jiǎn)易方程,二、簡(jiǎn) 易 方 程,,參考題（1）：下面節(jié)日同在大月的一組是 。 A、婦女節(jié)、清明節(jié) B、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié) C、元 旦、教師節(jié) D、勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié),參考題（2）： 小明今年12（ ），身高165（ ），體重45（ ），他所在的城市占地面積825（ ），他的學(xué)校占地面積12000（ ），有一天上完體育課后，他喝了一瓶300（ ）的礦泉水，在回家的路上，看見(jiàn)一輛拖著集裝箱的貨運(yùn)車(chē)，估計(jì)集裝箱的體積有120（ ）。在做家庭作業(yè)時(shí)碰到了一道難題，0.4萬(wàn)公頃=（ ）平

11、方千米，你會(huì)幫助他嗎？,參考題1：,（1）在圖中，你能找到幾個(gè)角？說(shuō)一 說(shuō)它們 分別是什么角？各是多少度？ 怎么知道的？ （2）你能想辦法驗(yàn)證圖中的三角形是 什么三角形嗎？,參考題2：,（1）圖中水平線段的長(zhǎng)度是垂直線段長(zhǎng)度的2倍，根據(jù)這幅圖你能想象出哪些我們學(xué)國(guó)的圖形？ （2）如果水平線段長(zhǎng)4厘米，你能算出那些圖形的面積和周長(zhǎng)嗎？,參考題3： 先在練習(xí)紙上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，然后利用這個(gè)點(diǎn)分別畫(huà)出線段，射線和直線，利用這個(gè)點(diǎn)你還能畫(huà)出直角，周角和平角嗎？畫(huà)畫(huà)試試。,參考題4、 判斷下面的說(shuō)法是否正確。 （1）一條直線長(zhǎng)5厘米。（ ） （2）不相交的兩條直線叫做平行線。（ ） （3）大于90度的角

12、是鈍角。（ ） （4）兩條直線互相垂直，相交成的角是90度。（ ）,參考題5、下面是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是寬的2倍，請(qǐng)你把它分成3塊，使這3塊能分別拼成以下幾種圖形。（ A、直角三角形 B、等腰梯形 C、平行四邊形 D、正方形 ）,,參考題6、 一塊邊長(zhǎng)90厘米的正方形鋁皮，剪成直徑30厘米的圓片，最多可以剪 幾個(gè)？每個(gè)圓片的面積是多少？這塊鋁皮剪剩下的面積是多少？,參考題7、 下圖是邊長(zhǎng)4厘米的正方形，圖中有幾個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形，它們的周 長(zhǎng)和面積分別是多少？有幾中大小不同的三角形，它們的面積分別是多少？ 有多少不同梯形，它們的面積分別是多少？,參考題8、 下圖是一張長(zhǎng)方形鐵皮，剪下圖中

13、兩個(gè)圓及中間的一 塊長(zhǎng)方形正好做成一個(gè)圓柱體。這個(gè)圓柱體的體積是多少？,10厘米,參考題：,看到兩幅圖你能提出哪些問(wèn)題？提出的問(wèn)題你會(huì)解答嗎？,1,,參考題 3： （1） 請(qǐng)?jiān)诒碇腥我膺x幾個(gè)數(shù)填一填。 （2） 填表后你發(fā)現(xiàn)怎樣的情況下面積最大？ （3） 你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？,,1、比,2、比例,3、正比例,4、反比例,六、比 和 比 例,,,,正比例的意義 正比例的判斷 正比例的應(yīng)用,,反比例的意義 反比例的判斷 反比例的應(yīng)用,,,,下圖是某街區(qū)的平面示意圖,1、這幅圖的比例尺 是 。 2、學(xué)校位于中心廣場(chǎng) 面大約 千米處。 3、人民公園位于中心廣場(chǎng)東面約3千米處，請(qǐng)用“ ”在圖中

14、表示出它的大概位置。 4、中心廣場(chǎng)西面1千米處，有一條商業(yè)街與人民路垂直，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)線表示商業(yè)街。,,1、操場(chǎng)在教學(xué)大樓的 面。 2、學(xué)校大門(mén)到演播大廳大約有 米。 3、從實(shí)驗(yàn)室到科技館大約要走 米。 4、在演播大廳的西邊偏南60度的50米處造一座健身房，請(qǐng)標(biāo)出健身房的位置。,數(shù)量關(guān)系：總數(shù)總份數(shù)=平均數(shù)（移多補(bǔ)少）,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問(wèn)題、合情合理地判斷與推測(cè)的幾點(diǎn)做法：,1、根據(jù)一定的分類(lèi)提出問(wèn)題； 2、根據(jù)四則運(yùn)算的意義提出問(wèn)題； 3、根據(jù)有關(guān)數(shù)的意義提出問(wèn)題； 4、根據(jù)運(yùn)算要求提出問(wèn)題； 5、根據(jù)發(fā)展趨勢(shì)提出問(wèn)題,參考題 1、甲學(xué)校男子籃球隊(duì)中，5名籃球隊(duì)員的身高分別是1.70米、1.72米、1.68米、1.76米、1.75米，乙學(xué)校男子籃球隊(duì)中，5名籃球隊(duì)員的身高分別是1.67米、1.70米、1.71米、1.82米、1.74米，哪個(gè)學(xué)校的男子籃球隊(duì)身高占優(yōu)勢(shì)？,參考題 2、下面是甲、乙兩?；@球隊(duì)一次籃球?qū)官惖乃膱?chǎng)比賽結(jié)果：,問(wèn)題： 1、可以用 統(tǒng)計(jì)圖來(lái)分析比較這些數(shù)據(jù)？你怎樣想的？ 2、你能否很直觀地從統(tǒng)計(jì)圖中讀出某?；@球隊(duì)的每場(chǎng)比賽成績(jī)？ 3、你是怎樣評(píng)價(jià)這兩?；@球隊(duì)的？和同學(xué)們相互交流一下。,謝謝合作！再見(jiàn),