《部編版一年級語文上冊 《大還是小》教案與教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版一年級語文上冊 《大還是小》教案與教學(xué)反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、10 大還是小 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.認(rèn)識“時、候”等11個生字和雙人旁、豎心旁2個偏旁，會寫“自、己、衣”3個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 3.結(jié)合插圖，體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。 4.結(jié)合生活體驗，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。 ［教學(xué)重難點］ 1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。 2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。 ［教學(xué)課時］2課時 第一課時 ［課時目標(biāo)］ 1.會認(rèn)11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫4個生字和豎提1個筆畫。（重點） 2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。 一

2、、談話導(dǎo)入 １.師：同學(xué)們，每天早上爸爸媽媽送你們上學(xué)的時候，當(dāng)你們看到高年級的哥哥姐姐們自己來上學(xué)，有沒有很羨慕呢？（生答：有） 2.師：那個時候，你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥姐姐一樣大多好?。。? 3.師：為什么呢？（因為我再大一些，爸爸媽媽就不用每天辛苦送我上學(xué)了。） 4.師：有一個小朋友啊，他也和你們一樣，在自己系鞋帶、穿衣服時，他覺得自己很大；但是呢，夠不到按鈕、害怕打雷時，他又覺得自己很小。這節(jié)課我們一起去認(rèn)識這位小朋友吧！ 二、動動腦筋，學(xué)習(xí)生字 1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語） 2.課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開火車讀。 3.認(rèn)讀這些生字，并

3、給這些生字找朋友。（口頭擴詞練習(xí)） 4.巧識字形。 （1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？ （2）四人小組討論識記方法。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。） （3）同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報交流識記方法。 （比一比：己—已自—目） 三、看圖讀文，整體感知 1.讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。 2.讀一讀，標(biāo)出自然段序號。 3.看圖，說說圖上畫了什么。你能根據(jù)課文內(nèi)容說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說一說。） 4.指名朗讀課文，再次感知課文內(nèi)容。 第二課時 ［課時目標(biāo)］ 1.結(jié)合插圖，體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。（難點） 2.結(jié)合

4、生活體驗，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.出示本課生字詞卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。 2.出示課件“圖圖上小學(xué)了”。 3.師：同學(xué)們，圖上這個孩子叫圖圖。你們看一看，圖圖在做什么？ 4.讓學(xué)生觀察課文插圖，然后看圖說話。 5.師：圖圖有時候覺得自己很大；但是有時候呢，他又覺得自己很小。為什么呢？我們一起再看一看課文，找找原因吧！ 二、學(xué)習(xí)課文 1.指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，思考問題。 2.指名回答。 （1）文中一共講了幾件事？(4件事） （2）“我”什么時候覺得自己很大？（自己穿衣服、系鞋帶時）什么時候覺得自己很小？（夠不

5、到按鈕、聽到雷聲喊媽媽時） （3）為什么“我”希望自己不要長大？（預(yù)設(shè)：長大后，父母會漸漸變老……） （4）為什么“我”又希望自己快點兒長大？（引導(dǎo)學(xué)生從長大后能自己做或幫助父母做很多事等方面作答。） 3.學(xué)生自由朗讀課文，小組交流合作解答疑問。 4.正確、流利地朗讀課文。 5.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說什么時候你覺得自己很大？什么時候你覺得自己很?。浚▽W(xué)生自由交流，發(fā)言） 三、指導(dǎo)寫字，體驗成功 1..課件出示本課要求會寫的字，采取多種形式認(rèn)讀。 2.自主記憶生字。 3.仔細(xì)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置。說說怎樣才能把這些字寫得好看。 4.指導(dǎo)書寫，教師范寫“己、衣”。（注意“己”的筆順為；“衣”的第四筆是豎提。學(xué)生自由練寫，師針對個別指導(dǎo)。） ［教學(xué)板書］ 10大還是小 大小 自己穿衣服、系鞋帶夠不到按鈕、聽到雷聲喊媽媽 ［教學(xué)反思］ 不要長大快點長大［教學(xué)反思］ 本節(jié)課我采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生始終主動參與課堂活動，聽、讀、說、寫，師生、生生互動，我教得輕松愉快，學(xué)生興趣濃厚，這樣也取得了較好的學(xué)習(xí)效果。