《部編版一年級語文上冊 《ang eng ing ong》教案與教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版一年級語文上冊 《ang eng ing ong》教案與教學反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、13 ang eng ing ong ［教學目標］ 1.正確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying。會認“車、路、燈、走”4個生字。 2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞 “ｍíｎｇ ｌｉàｎｇ”，能夠獨立拼讀詞語和兒歌《過馬路》。 ［教學重難點］ 1.掌握后鼻韻母的發(fā)音并與前鼻音的發(fā)音作區(qū)分，能正確拼讀音節(jié)。 2.正確區(qū)別韻母ing和整體認讀音節(jié)ying。 ［教學課時］2課時 第一課時 ［課時目標］ 1.正確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形。（重點

2、） 2.準確拼讀聲母與ang、eng、ing、ang組成的音節(jié)。（重點） 一、看情境圖，聽語境歌，引出教學內容 1.引導學生看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？孩子們放的是哪種風箏？ 2.聽語境歌。 星期天，天氣晴（ｑíｎｇ），小朋友們放風箏（ｚｈeｎｇ）。 有蜜蜂，有長（ｃｈáｎｇ）龍，還有一只大蜈蚣（ｇōｎｇ）。 3.請學生跟著老師念兩遍語境歌。 4.教師引導過渡：今天我們將要學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong。 二、學習ang 1.學習ang的發(fā)音。 （1）教師讀：放風箏的“放”，指名說說“放”是由哪兩個音拼起來的。出示ang，告訴學生：a

3、ng的讀音就和“放”的韻母有點像。 （2）講述發(fā)音方法。（先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音。） （3）老師示范讀，請學生領讀，開火車讀，反復練習。 2.將ang與an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，an是前鼻韻母。（強調發(fā)音部分，指名反復認讀體驗發(fā)音的不同感受） 3.學習ang的四聲。出示ang的四聲，自由練讀。 4.指導學生在四線格內書寫ang。 三、學習eng、ong 1.學習eng、ong的發(fā)音。（方法同上） 2.學習eng、ong的四聲。出示eng、ong的四聲，先按順序練習，后打亂順序練習。 3.指導學生在四線格內書寫eng、ong。

4、 四、學習ing和ying　 1.學習ing的發(fā)音。（方法同上） 2.練讀ing的四聲。 3.讀兒歌，學習ying。 天上一只鷹（yīng），飛過一座亭(tíng)。 看到一只鈴(líng)，叮叮響不停(tíng)。 4.講解ying是整體認讀音節(jié)，不用拼，它和韻母ing的讀音一樣。 5.指導學生在四線格內書寫ing。 第二課時 ［課時目標］ 1.會認“車、路、燈、走”4個生字。 2.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“míng liàng”，能夠獨立拼讀詞語和兒歌《過馬路》。（難點） 一、情境導入 1.創(chuàng)設“小兔采蘑菇”活動情境：出示課件中的情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠

5、油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調的后鼻韻母，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。 2.過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母交朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？ 二、學習拼讀音節(jié) 1.出示課件，學習拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。 （1）四人小組互練。 （2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。 2.出示課文第50頁插圖，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語。識記“車”。 三、學習兒歌《過馬路》，鞏固練習 1.教師范讀兒歌，學生認真聽。 2.自由拼讀《過馬路》，思考：兒歌講了一個什么故事？ 3.我們過馬路時，應該注意哪些交通規(guī)則呢？(鼓勵學生踴躍發(fā)言） 4.認讀“路、燈、走”3個生字。 5.指導學生在四線格中書寫“ｍíｎｇ ｌｉàｎｇ ”。 ［教學板書］ 13 ang eng ing ong ［教學反思］ 《新課標》指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合?！彼晕以诮虒W中穿插了一些小游戲及小兒歌，既活躍了課堂的氣氛，又能吸引學生的注意力。溫故知新，類比學習。在教學后鼻韻母時，我讓學生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音，培養(yǎng)學生學習的自主性。