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1、溴乙烷 鹵代烴 一、說(shuō)教材 1．教材的地位和作用 溴乙烷 鹵代烴是現(xiàn)行高中化學(xué)教材第二冊(cè)第六章（人教版·新課程）“烴的衍生物”的第一節(jié)內(nèi)容，是繼烴類(lèi)化合物之后，向?qū)W生介紹的另一類(lèi)典型的重要的有機(jī)化合物。鹵代烴化學(xué)性質(zhì)活潑，易轉(zhuǎn)化為其他類(lèi)型的化合物。因此，引入鹵原子常常是改變分子性能的第一步，在有機(jī)合成中起重要的橋梁作用。 學(xué)好這一課，可以讓學(xué)生掌握在烴的衍生物的學(xué)習(xí)中，抓住官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)這一中心，確認(rèn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一普遍性規(guī)律，既鞏固了烴的性質(zhì)，又為后面的醇、酚、醛、羧酸、酯、油脂和單糖等烴的含氧衍生物的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生思維能力

2、且掌握了科學(xué)方法，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。 2．教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)） 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和編寫(xiě)教材的意圖，結(jié)合本課的特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)： （1）認(rèn)知目標(biāo) ①了解烴的衍生物及官能團(tuán)的概念；②掌握溴乙烷的結(jié)構(gòu)，物理特質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) （2）能力目標(biāo) ①學(xué)會(huì)操作溴乙烷的水解實(shí)驗(yàn)；②掌握消去反應(yīng)。③培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀(guān)察能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力。 （3）科學(xué)思想：①通過(guò)用化學(xué)平衡知識(shí)認(rèn)識(shí)溴乙烷水解反應(yīng)和消去反應(yīng)，使學(xué)生體會(huì)到對(duì)化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的理解與欣賞；②通過(guò)溴乙烷的水解實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生建立起尊重事實(shí)、尊重科學(xué)的思想。③對(duì)溴乙烷性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)

3、生獲得物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法，即溴乙烷的性質(zhì)，推導(dǎo)出鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)。從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的飛躍和學(xué)生素質(zhì)的提高。 （4）科學(xué)方法：由乙烷與溴乙烷結(jié)構(gòu)異同點(diǎn)引出溴乙烷可能具有的化學(xué)性質(zhì)，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的假說(shuō)方法。 （5）德育目標(biāo)：從溴乙烷水解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。 3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （1）溴乙烷的水解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作； （2）利用化學(xué)平衡知識(shí)認(rèn)識(shí)溴乙烷水解反應(yīng)和消去反應(yīng)； （2）重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，可設(shè)計(jì)兩個(gè)突破點(diǎn)： ①溴乙烷結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)可通過(guò)分子模型來(lái)展示，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)學(xué)生

4、為主體的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在掌握溴乙烷結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了邏輯推理的嚴(yán)密性；②通過(guò)試驗(yàn)探究和認(rèn)識(shí)掌握溴乙烷的化學(xué)性質(zhì)。抓住烴的衍生物中，官能團(tuán)的教學(xué)中心點(diǎn)與化學(xué)反應(yīng)中化學(xué)鍵斷裂受反應(yīng)條件的影響兩條主線(xiàn)。 二、說(shuō)教法 教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)這一基本原理我采用了如下教學(xué)方法： 1．情境教學(xué)法，利用電腦動(dòng)畫(huà)演示乙烷和溴分子的結(jié)構(gòu)模型的斷鍵來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，營(yíng)造意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生在意境中主動(dòng)探究科學(xué)的奧妙。 2．實(shí)驗(yàn)促學(xué)法：通過(guò)教師的演

5、示，學(xué)生的動(dòng)手操作，觀(guān)察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握溴乙烷的化學(xué)性質(zhì)。 3．電教法：運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源及現(xiàn)代教育教學(xué)手段，將微觀(guān)現(xiàn)象宏觀(guān)化，將瞬間變化定格化，有助于學(xué)生掌握溴乙烷化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。 【課前準(zhǔn)備】 1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，完成幻燈片制作； 2.準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 三、說(shuō)實(shí)驗(yàn) 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了溴乙烷中含有溴元素，使學(xué)生掌握了水解反應(yīng)的基本操作，同時(shí)也使部分學(xué)有余力的同學(xué)基本掌握了水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要領(lǐng)。 四、說(shuō)現(xiàn)代教育手段 1．用電腦動(dòng)畫(huà)展示溴乙烷的空間結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)溴乙烷分子結(jié)構(gòu)有直觀(guān)了解。 2．溴乙烷主要化學(xué)性質(zhì)可用

6、以下兩個(gè)方程式作代表： CH3CH2Br+H2O→CH3CH2OH+HBr CH３CH2CH2Br+OH－(或NaOH)→CH３CH2CH2OH+Br－(或NaBr) 以上兩個(gè)反應(yīng)的過(guò)程用電腦動(dòng)畫(huà)模擬，以便讓學(xué)生深刻了解、掌握各反應(yīng)的本質(zhì)及斷鍵的部位，讓微觀(guān)反應(yīng)宏觀(guān)化。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1．烴的衍生物及官能團(tuán)的概念 先復(fù)習(xí)烴的概念，再讓學(xué)生自學(xué)烴的衍生物及官能團(tuán)的概念。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取新知識(shí)的能力，最后投影一組簡(jiǎn)單的烴的衍生物，同學(xué)找官能團(tuán)。 2．分析溴乙烷的分子結(jié)構(gòu) 溴原子是官能團(tuán)，決定溴乙烷的化學(xué)性質(zhì)。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，概括、觀(guān)察等各項(xiàng)能力進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)

7、到掌握知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力的目的。 3．分析溴乙烷的物理性質(zhì) 首先取出一瓶溴乙烷，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察顏色、狀態(tài)，然后讓學(xué)生歸納出一部分物理性質(zhì)。最后通過(guò)演示：溴乙烷與水，溴乙烷與乙醇，溴乙烷與苯的溶解實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出溴乙烷的溶解性。 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作、觀(guān)察、分析，學(xué)生自己得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì)和優(yōu)良的習(xí)慣。 4．分析溴乙烷的化學(xué)性質(zhì) 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定著物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，首先可以從結(jié)構(gòu)上來(lái)認(rèn)識(shí)溴乙烷的化學(xué)性質(zhì)。講解：在溴乙烷分子中，由于Br原子的吸引電子能力比C、H強(qiáng)，使得C-Br鍵具有極性，在化學(xué)反應(yīng)中有可能斷裂。 （1）水解反應(yīng) 首先，將溴乙烷與水混

8、合，加硝酸銀溶液，對(duì)比溴乙烷與氫氧化鈉水溶液混合，再加硝酸銀，均驗(yàn)證溴乙烷含有溴原子失敗。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的剖析，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論提出對(duì)后者取上層清液用硝酸中和后再加硝酸銀驗(yàn)證溴原子的存在的辦法。寫(xiě)出反應(yīng)方程式，討論其反應(yīng)類(lèi)型及氫氧化鈉的作用，講解其反應(yīng)機(jī)理，并推廣到鹵代烴與其它類(lèi)似帶負(fù)電性物質(zhì)的取代反應(yīng)。 （2）消去反應(yīng) 溴乙烷在氫氧化鈉的醇溶液中反應(yīng)有所不同。給出反應(yīng)方程式，分析反應(yīng)的特點(diǎn)。并回顧實(shí)驗(yàn)室制乙烯的反應(yīng)，引出消去反應(yīng)概念。 引導(dǎo)學(xué)生分析溴乙烷發(fā)生反應(yīng)時(shí)，化學(xué)鍵的斷裂情況，然后總結(jié)出：溴乙烷化學(xué)性質(zhì)主要與官能團(tuán)-Br有關(guān)。取代反應(yīng)有C-Br鍵單斷，如制乙醇；消

9、去反應(yīng)是C-H鍵斷裂配合C-Br鍵斷裂如制乙烯； 從反應(yīng)類(lèi)型看：取代反應(yīng)、消化反應(yīng)。 歸納小結(jié)：從結(jié)構(gòu)上看：都涉及到-Br（有的單斷、有的協(xié)同斷）。 從反應(yīng)條件看：不同條件、產(chǎn)物不同。 這兩個(gè)類(lèi)型的反應(yīng)，同一反應(yīng)物，反應(yīng)條件不同，產(chǎn)物就有可能不同。在化工生產(chǎn)實(shí)踐中，我們一定要本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，根據(jù)生產(chǎn)需要，控制好反應(yīng)條件，使反應(yīng)按著我們需要的方向進(jìn)行。 準(zhǔn)備了一個(gè)課堂練習(xí)由C2H5Br為原料制備少量HOCH2CH2OH,讓學(xué)生對(duì)于鹵代烴在制備其他烴的衍生物中所起的橋梁作用有所感受． 六.說(shuō)板書(shū)： 課題：溴乙烷 鹵代烴 一、烴的衍生物及官能團(tuán)的概念 學(xué)生練習(xí) 二、溴乙烷的分子結(jié)構(gòu)及物理性質(zhì) 三、溴乙烷的化學(xué)性質(zhì) （1）水解反應(yīng) （2）消去反應(yīng) 四、課堂練習(xí)： 由C2H5Br為原料制備少量HOCH2CH2OH 七.說(shuō)作業(yè)：分層次布置作業(yè)。