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111 《項脊軒志》教學設計 教學目標： 體會作者感情，學習這種感情的表達方法。。 教學重點難點：1、了解細節(jié)在感情表達上的作用。 2、學習文中直接與間接地表達感情的表現(xiàn)手法。 教學方法：探究法、講授法 教學用具：多媒體 教學過程： 教學內(nèi)容與步驟 學生活動方式與內(nèi)容 一、 課堂檢測1、 齊讀課文2、 讀音：滲漉 修葺 偃仰 先妣 呱呱 長號 闔門 扃牖3、 解釋詞語：(1)凡再變矣(2)先妣嘗一至(3)嫗每謂余曰 (4)殆有神護者(5) 吾妻來歸(6)吾妻歸寧4、 詞類活用：（1）內(nèi)外多置小門（2）吾妻死之年所手植也（3）垣墻周庭（4）乳二世5、 文言句式：（1）項脊軒，舊南閣子也。（2）又雜植蘭桂竹木于庭（3）使不上漏 （4）余自束發(fā)讀書軒中二、 導入新課1、 學習文言文，我們一定要記住這樣一句話，“無限風光在險峰”，文言作品的精髓蘊于貌似艱澀的文字背后，疏通字詞，分析句子，為我們進一步學習課文鋪平了道路。2、我們先來看題目，“志”是記事抒情的文體。中國的亭臺樓閣無數(shù)，然而能夠載入史冊，流傳千古的，往往是因為它有著豐富的文化內(nèi)涵。黃鶴樓是美的，因為它有“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”的慨嘆；醉翁亭是美的，因為它有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的情趣；滕王閣是美的，因為它有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意趣。項脊軒雖是一間不起眼的小閣子，但《項脊軒志》卻成為經(jīng)典名篇，這是為什么呢？今天，讓我們一起走進項脊軒，進一步品讀這篇課文，了解其中真味。三、新課步驟（一）、理清思路1、首先我們整體感知課文，從文中作者的感情變化來看，這篇課文可以分為兩個部分，有一句話起著過渡作用，同學們看看是哪句話呢？2、蘇軾《水調(diào)歌頭》有幾句話“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”應該說人生就是由喜和悲構成，我們一起來探討歸有光在散文中怎樣表現(xiàn)自己的喜和悲的？怎樣的喜和怎樣的悲？（二）分析文章第一部分1、自由朗讀文章第一自然段中表現(xiàn)“喜”的語句。（“余稍為修葺…….珊珊可愛”）2、這段作者寫了哪些可喜的事情？（1） 節(jié)奏明快，音韻和諧，以連貫的短句寫出了，怡然自樂的讀書生活。此境界足以使物我兩忘，天人合一。（2）“雜植蘭佳竹木于庭，舊時欄媚，亦遂增勝”，著意對書齋周圍的環(huán)境加以美化。其次，修葺之后，作者“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲”。滿架的書都是“借”來的，說明作者當時處境之清寒，但他寒窗苦讀，似有無窮樂趣。正因為作者具有高潔的情操，所以他能夠從樸素的環(huán)境中看到無窮詩意。白天，“庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去”。在他筆下的庭院顯得多么幽靜，多么迷人！如是“三五之夜”，則“明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛”。正是詩一樣的語言，畫一樣的意境。皓月當空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墻上，錯落有致，別具情味。微風過處，頓見光影搖動，但聞幽香陣陣，更覺心曠神怡。這里作者寫的是景，但景中含情。從作者筆下那“珊珊可愛”之景，讀后可以感受到作者對項脊軒那種深摯的眷戀之情。（3）屈原以蘭桂譬喻美德，后人又以竹子象征志節(jié)，種植蘭桂竹木讓我們看到了作者志趣高遠。小結：作者喜在滿架書中，喜在時來啄食的小鳥，喜在搖曳的桂枝，字里行間滿含喜悅之情，所以作者說多可喜。3、一名學生朗讀，其他學生聽讀，感受作者的喜悅之情。（三）分析文章第二部分1、這部分作者寫亦多可悲，寫了哪幾件“可悲“的事？請快速讀書，找出了文段所寫的幾件事。2、 為什么項脊軒變遷是可悲的事情？（兄弟分家，中國人喜歡團聚，諸父異爨，東犬西吠，雞棲于廳，很雜亂很凄涼的感覺。）3、 回憶母親祖母妻子的事情，為什么感到可悲呢？《水調(diào)歌頭》“但愿人長久，千里共嬋娟。”是蘇東坡對人生美好的愿望，這種美好，在歸有光看來是幻影，自幼喪母，中年喪妻，這種打擊，怎么能承受啊，是切膚之痛啊，何其悲哉。作者回到軒中，獨自憑吊，悲從中來。4、問題探究：(1) 作者因思念親人而悲，探究文中追憶三位親人的寫法有什么不同？(2) 課文對親情的表達，為何真切感人？根據(jù)昨天大家質(zhì)疑的問題，老師制成表格，請同學分組探究問題，完成表格。人物 表現(xiàn)手法 細節(jié) 追憶目的 感情表達 母親 側面描寫 ①來過軒中②問饑問寒 母愛難忘 “語未畢,余泣，嫗亦泣” 祖母 直接描寫 ①至軒笑曰……②闔門自語曰……③持笏至曰…… 追思祖母的關懷與期盼 “令人長號不自禁” 亡妻 樂景寫悲 ①從余問古事②憑幾學書③述諸小妹語 深化思念之情 “手植枇杷樹，亭亭如蓋” 5、自讀課文“家有老嫗…… 令人長號不自禁?！?，揣摩人物的情感和心態(tài)，想想在作者的回憶中，哪些話最能觸動你的心弦？（1）“兒寒乎？欲食乎？”無須贅余，只這一句，一個慈母的形象躍然紙上。雖只是對姐姐的愛，但足以想見對自己的愛了。更令讀者痛心動容的是一個孩子對母親的追憶只能通過別人的轉(zhuǎn)述來完成。（2）祖母對這個過早失去母愛的孫子似乎更加疼愛，更為憐惜，然而這憐惜中包含了希望與期待。希望在家道中衰的時候出來一個光耀門楣的人振興歸家，這希望落在了孫子身上。想到年事已高的祖母移動顫巍巍的腳步，捧來顯貴與榮耀的象征－象笏，那虔誠的動作，那期盼的眼神，一切便盡在不言中了。（3）面對自己的志向難酬，想起祖母的殷殷期望，作為七尺男兒怎能不痛苦長號，此處的傷心是作者自己親情的流溢，更是承載幾輩人希望而功名未竟的酸楚。不難看出作者是一個有責任感的人6、為什么這么感人？我們也些哭，寫長號，為什么就沒有感人心魄的魅力呢？你們認為是什么原因？來看看老師的改寫： “母親關心疼愛孩子，對孩子噓寒問暖；祖母常到軒中來看看，希望我以后能像祖輩那樣有大的出息。和老婆婆談起這些，心里就十分難過，禁不住流下了淚水?！毙〗Y：比較兩種寫法可以看出，歸有光的散文感人是因為有細節(jié)描寫，有細節(jié)鋪墊，才有感情的積聚，沒有細節(jié)就不會有感人的效果。讓悲傷從心底襲來，這就是細節(jié)的魅力。另外從感情性質(zhì)看，寫的是親情，親情是我們最熟悉最珍貴最樸實也是易被我們忽視的，歸有光先生就是用我們最熟悉的細節(jié)來表現(xiàn)最熟悉最真摯的親情，讓簡短平常的句子有了如此強的感染力。親情感人，細節(jié)重要。7、寫懷念妻子一段文字，我們讀后有沒有不同的感受。（所選細節(jié)可謂別具用心。）找學生朗讀最后寫妻子的兩段8、從作者要寫妻子問余古事、憑幾學書以及妻子轉(zhuǎn)述娘家小妹問閣子為何物的話，能看出他們夫妻怎樣的生活狀況或者怎樣的情感？9、可喜的事為什么放在寫悲這個位置呢？可喜的事永遠成為過去，就是可悲的事了，這是歸有關心中永遠的痛，這種悲深入到他的內(nèi)心深處。作者寫對妻子的懷念與前面寫對母親、祖母的懷念在表達方式上有何不同？10、一種是直接抒情，直接寫出心中所感。寫妻子時歸有光用的就是借物抒懷了。這兩種方式各有其妙。下面看看老師代歸有光寫的結尾，比較優(yōu)劣，同學們談談自己的看法?！岸裢ピ杭偶牛拗孕Κq然在耳，然人去不復，余自傷泣不已”， “亭亭如蓋”,樹長成了，妻不在了，這是生命的對比，多么殘酷啊，有意味深長，睹物思人的感覺。時間已過了很久了,都說時間可以沖淡一切，可作者這份情感卻歷久彌深.,更見他對妻子的懷念之深了。前面是歸有光十八歲寫的，感情很真摯，能喚起我們內(nèi)心的共鳴，但經(jīng)過歲月的坎坷，心靈的苦痛之后，回到項脊軒，再看過去的一切，感情就更為深沉了，所以這種借物詠懷更為含蓄深沉，可以想象妻子手植琵琶樹時的滿懷期待，現(xiàn)在妻子去世了，牽手樹下，讀書歌吟永遠也不可能了，所有想說的話都在“亭亭如蓋”這四個字中了。幾多哀愁幾多相思，幾多離苦，全可在月夜難眠時盡情傾訴，而此時樹便是妻啊，睹物思人，情何以堪。出示李清照《武陵春》詩句“物是人非事事休，欲語淚先流?！闭⑽模叶枷矚g，但最喜歡的還是最后這句話。齊讀最后這句話。（四）、全文總結：歸有光用了最熟悉的細節(jié)來表現(xiàn)了最熟悉的親情。綜觀全文，歸有關的散文，寫的是家常瑣事，書寫的是人之常情，但正是這瑣事常情有如此恒久而巨大的藝術魅力。作者傳達的是親情，而這親情是通過我們所熟悉的一個個細節(jié)表現(xiàn)的。所以說細節(jié)重要，情感可貴。莊子“不精不誠，不能動人?！本羌毠?jié)的精，誠是情感的誠，做到這兩點，才能打動人心。另外規(guī)有光的散文很樸實，不事雕琢，這是他散文特點。四、課堂練習：讀詩回答問題秋思 張籍洛陽城里秋風起，欲作家書幾萬重。 復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。這首詩是漂泊異鄉(xiāng)的游子所作。人們評這首詩是“看似尋常最奇崛”，說說它們“尋?！痹诤翁帲俊捌驷取痹谀睦?？（友情提示：從細節(jié)與感情的關系上去探討）五、閱讀鏈接：推薦閱讀書（篇）目：王蒙《不成樣子的懷念》巴金《懷念蕭珊》 都是樸素自然精美的散文鮑文清《啟功雜憶》六、課堂寄語：讀書改變命運，奮斗創(chuàng)造奇跡。讓我們用感恩之情所鍛造出來的堅實脊梁去托起那一份份厚重的希望吧?。úシ艥M文軍歌曲《懂你》） 齊讀課文看投影練習思考回答 看投影背相關詩句速讀課文思考回答“多可喜，亦多可悲?！北程K軾《水調(diào)歌頭》部分語句1、自由讀書思考回答 讀相關語句2、概括為修繕之樂、環(huán)境美之樂、讀書之樂。3、看投影（1）、滿，讀書人的成就感、快樂感、滿足感。半，朦朧美感，不呆板，不會索然無味，符合景物的客觀實際。（2）、時，經(jīng)常，小鳥喜愛這里，寫景要有動有靜，人與自然相處的和諧融洽。（3）、移，有清風徐來的感覺，很溫柔，很有文人的雅氣。搖，風大，影晃，毫無美感，破壞整體氛圍。一名學生配樂朗讀其他學生聽讀感悟詩一樣的語言，畫一樣的意境快速讀書思考回答：三件事(1)回憶項脊軒變遷(2)回憶母親祖母(3)回憶妻子齊背蘇軾《水調(diào)歌頭》相關語句分組探究問題討論完成表格1、自讀思考回答2、無聲有淚，無限哀思，很感人。3、祖母的期待鼓勵感人；主仆融洽和諧，仁義之家 慈善之家，有孝心，有愛心；有負厚望，很無奈。歸有光知道感恩，很有責任感，知道不會久居敗屋，立志考取功名，光宗耀祖。比較閱讀看投影思考回答：細節(jié)一名學生朗讀思考回答：之前美好和后來凄涼對比，夫妻親密無間，感情真摯，無話不說，有生活情趣，充滿溫馨，平淡，有滋有味的生活。直抒胸臆，直接抒情借物抒懷1、看投影比較思考回答2、原句睹物思人,意味深長淡淡哀愁，給人無限想象空間，回味無窮，多少想說的話都在“亭亭如蓋”四個字。3、看投影詞4、齊讀最后一段文字，感悟作者哀愁。讀詩思考回答刻畫出千言萬語惟恐言之不盡的復雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深深體味作者濃濃鄉(xiāng)情?？赐队白x寄語欣賞歌曲《懂你》 板書設計 細節(jié)重要 親情可貴 不精不誠，不能動人 111