《部編四年級(jí)上冊(cè)9 古詩(shī)三首創(chuàng)新教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編四年級(jí)上冊(cè)9 古詩(shī)三首創(chuàng)新教案(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
【創(chuàng)新教案】
《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)想:
誦讀優(yōu)秀古詩(shī)文,在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。本節(jié)課中利用遠(yuǎn)程教育
設(shè)施與資源,去體現(xiàn)教學(xué)時(shí)自主、合作、探究的新理念。積極創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)
學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌世界,讓學(xué)生在讀—想—說的過程中感悟理解課文內(nèi)容,加深對(duì)
古詩(shī)的熱愛,從而繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)的燦爛文化。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
師:我們的祖國(guó)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美。由古至今,許多文人墨客都留下了
大量的贊頌祖國(guó)大好河山的佳作,你們都積累了哪些有關(guān)這方面的古詩(shī)呢?
師:著名的北宋詩(shī)人蘇軾在觀賞了廬山后,寫下至今仍為人們稱頌的詩(shī)篇
2、
——《題西林壁》。今天我們就要來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)(板書詩(shī)題)
二、初學(xué)感知
師:請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩(shī),把不認(rèn)識(shí)的自圈出來。
指名讀。正音
再來讀一遍,注意停頓。
三、理解感悟
師:這首古詩(shī),同學(xué)們都讀熟了,但是你們知道它的含義嗎?今天,我們
就要用學(xué)過的方法,來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟嗎?
師生共同概括:
(一)知詩(shī)意
說一說這首詩(shī)題目的意思嗎?
說說關(guān)于蘇軾的了解
(二)品詩(shī)意
指名讀古詩(shī)。從這首詩(shī)中讀懂了什么。
師:誰(shuí)來說說你從這首詩(shī)中讀懂了什么?
師:廬山只有一座,怎么在蘇軾的眼中會(huì)呈
3、現(xiàn)出這么多種形態(tài)呢?
師:你們真是愛思考的好孩子。對(duì),我們站在不同的角度,看到的景物是
不同的。假如你現(xiàn)在就面對(duì)著廬山……
完成填空:從左向右看,廬山是_________;從上往下看,廬山是
____________;從遠(yuǎn)處看廬山,像_____________;從近處看廬山,像
____________;從高處(山頂)看廬山,像____________;從低處(山腳)看
廬山,像___________。
師:作者瀏覽了廬山,不只是看,而是細(xì)心觀察廬山的特點(diǎn):橫看成嶺側(cè)
成峰,遠(yuǎn)近高低各不同,還用心去思考,你從哪兒看出來的?
不識(shí)廬山真(
4、重讀)面目:“我”沒有認(rèn)清廬山的真面目(全景)
只緣身在此山中:只因?yàn)槲艺驹趶]山中
想象一下,怎樣才能看清廬山的“真面目”呢?
(三)悟詩(shī)情
師:作者為什么要描寫廬山?
師:作者從多個(gè)角度,細(xì)致地觀察了廬山,簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇
特景象,可見他對(duì)廬山的奇麗景色流連忘返。表達(dá)了他對(duì)廬山的贊美之情。你
能不能用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)把你對(duì)廬山的情感朗讀出來?
生:用各種方法誦讀古詩(shī)提供背景音樂:
師:剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。但有一個(gè)地方卻很難
讓人理解:蘇軾為什么說自己“不識(shí)廬山真面目”呢?他不是已經(jīng)說廬山“橫
看成嶺側(cè)
5、成峰”了嗎?
師:學(xué)習(xí)了這首詩(shī)你有什么收獲?從中悟出了一個(gè)什么道理?
師:總結(jié),對(duì)于比較復(fù)雜的事物,如果不能客觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可
能被局部的現(xiàn)象所迷惑,不能全面地正確認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。
也就是人們常說的“當(dāng)局者迷,旁觀者清”(板書)。所以我們要想對(duì)事
情有一個(gè)全面地了解,就要多聽一聽其他人的意見。
四、升華與拓展
1.觀看成語(yǔ)故事片《盲人摸象》。
2.說說觀后的感受。
3.舉出生活中的例子說明這個(gè)道理。
五、想象成詩(shī)人,多種形式背誦古詩(shī)。
板書設(shè)計(jì):
題西林壁
橫(嶺) 側(cè)(峰)
遠(yuǎn)近高低(實(shí)寫)
(不同角度)
只緣身在此山中 明理