《聯(lián)想真奇妙教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《聯(lián)想真奇妙教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 聯(lián)想真奇妙教學(xué)設(shè)計(jì) 天仙硐小學(xué) 華威平 一、教材解讀 《聯(lián)想真奇妙》是四川省地方教材《生命.生態(tài).安全》四年級(jí)下 冊(cè)第?13?課的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)四年級(jí)的孩子對(duì)新奇的事物表現(xiàn)出更多 的興趣，特地編排這項(xiàng)心理教學(xué)內(nèi)容。旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用， 使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)聯(lián)想的奇妙，從而樂于、敢于大膽的展開聯(lián)想， 進(jìn)行創(chuàng)新。聯(lián)想作為一種重要的思維方式，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展具有重 要作用。它能喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng) 思維的靈活性和創(chuàng)造性。

2、 教材分為四個(gè)板塊：第一板塊心理聚焦，這部分通過具體事例展 示聯(lián)想這一思維現(xiàn)象，讓學(xué)生建立初步的感性認(rèn)識(shí)。第二板塊心靈視 窗，通過對(duì)沒有色彩的圖畫想一想、涂一涂、說一說，以及對(duì)0?的暢 想，讓學(xué)生親身實(shí)踐聯(lián)想這一思維方法，進(jìn)一步加深對(duì)聯(lián)想的認(rèn)識(shí)。 第三板塊心靈氧吧，在前面的鋪墊之后，順勢(shì)揭示聯(lián)想的實(shí)質(zhì)、聯(lián)想 的方法。同過訓(xùn)練初步學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想這種思維方法。并體會(huì)聯(lián)想的作 用。第四板塊心海起航，通過“讀一讀”“說一說”的練習(xí)，讓學(xué)生 們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中揚(yáng)起聯(lián)想的風(fēng)帆。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、體

3、驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂，體會(huì)和認(rèn)識(shí)聯(lián)想的奇妙作用。 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，并能初步運(yùn)用，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。 3、嘗試將聯(lián)想與自己的生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來。 三、重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新思維意識(shí)，將聯(lián)想運(yùn)用于生活和 學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖片、課件。 2、學(xué)生準(zhǔn)備聯(lián)想訓(xùn)練所需的彩色筆。 五、教學(xué)流程 (一) 創(chuàng)設(shè)情景，活動(dòng)導(dǎo)入 1、猜謎， ?小姑娘，

4、夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。 （打一動(dòng)物名） ?半個(gè)西瓜樣，口朝上面擱。上頭不怕水，下頭不怕火。（日常用 品） ?冬瓜、黃瓜、西瓜、南瓜都能吃，什么瓜不能吃？ 2、趣解漢字 例：“丘”?對(duì)“兵”說：看戰(zhàn)爭(zhēng)多殘酷，把我兩條腿都炸飛了 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 仿：“日”對(duì)“曰”說：老兄，該減肥了。 “叉”對(duì)“又”說：什么時(shí)候去整容了？臉上那顆痣呢？ 3、導(dǎo)入主題——聯(lián)想真奇妙 聯(lián)想是一件有趣、奇妙的事情，它能增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力，使我們 變得更聰明! 奇妙

5、的聯(lián)想，讓我們的世界五彩繽紛！ (二) 主題活動(dòng) 第一板塊 心理聚焦 1、課件出示何葉圖，教師設(shè)問：兩千多年前的魯班，是我國(guó)偉 大的發(fā)明家，發(fā)明了許多木工、石工方面的工具。他看到荷葉， 發(fā)明了什么？ 學(xué)生回答后追問：它們有哪些相似的地方？ 2、自主學(xué)習(xí)小故事（48?頁《雙尖繡花針》），感悟聯(lián)想的神奇。 閱讀思考：小男孩從哪里得到的靈感？ 學(xué)生回答后板書：兩頭尖的梭子––––雙尖繡花針 3、欣賞兩句名言。 第一個(gè)注意到七條魚與七天之間共同點(diǎn)的人，使思想

6、史前進(jìn)了 一大步。 ——懷特海 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 “假如世界沒有聯(lián)想，人類將會(huì)怎樣？”?——廣告語 第二板塊 心靈氧吧 1、體會(huì)什么是聯(lián)想及常用方法。 ?引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?49?心靈氧吧文字，了解什么是聯(lián)想，以及 聯(lián)想的三種方法。 自學(xué)要求：用橫線勾出什么是聯(lián)想的句子。用圈圈出三種聯(lián)想方 法的詞語。 ?學(xué)生匯報(bào)交流。 教師適時(shí)板書。 聯(lián)想：一種事物想到另一種事物 方法：相似聯(lián)想 相反聯(lián)想 相關(guān)聯(lián)想 ?練習(xí)：按照某種

7、關(guān)系給?50?頁上面的六幅圖連線，并說明是何種 關(guān)系。 強(qiáng)化訓(xùn)練：課件展示，練習(xí)三種常用的聯(lián)想方法。 相似聯(lián)想 a)?相似的事物有： b)?比喻句就運(yùn)用了相似聯(lián)想?： 平靜的湖面，像一面鏡子。 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 十五的月亮像圓盤。 滿地金黃的落葉， 。 相反聯(lián)想 （課件） 與“悲傷”相反的情感有 與“黑暗”相反的詞語有： 相關(guān)聯(lián)想（課件） 與“春”相關(guān)的季節(jié)有：?__________________；相關(guān)的

8、詩句 有：“__________________________________” 2、體會(huì)聯(lián)想的作用 出示課件，觀察、交流，適時(shí)板書。 ?幫助記憶：通過偏旁，利用聯(lián)想，幫助我們識(shí)記漢字。 ?解決問題：在１９世紀(jì)初，一艘探險(xiǎn)船到達(dá)了南極，一場(chǎng)大風(fēng) 暴后，探險(xiǎn)船被凍在了冰上，絲毫動(dòng)彈不得，船員想盡了辦法，用鑿 子鑿，用炸藥炸，用鋸子鋸，破開的冰都很有限，不能使船擺脫困難， 一天船員大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，船員們?yōu)榱擞?，幾乎都穿的是深色衣服，于? 他想出了一個(gè)辦法，船終于得救了，請(qǐng)你用今天所學(xué)的內(nèi)容想一想

9、， 船員大衛(wèi)想了一個(gè)什么辦法，使船得救了呢？ 通過聯(lián)想到深色物體容易吸收陽光，想到解決辦法。把深色的東 西：深色的衣物毛巾、黑色的火藥石油等覆蓋在冰面上，吸收陽光的 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 熱量，融化冰。 ?發(fā)明創(chuàng)造。齒狀葉發(fā)明鋸子、飛鳥蜻蜓發(fā)明飛機(jī)、游魚發(fā)明潛 水艇。 第三板塊 心海起航 1、看畫面，涂色塊，展聯(lián)想之神奇。 ?學(xué)習(xí)要求：這是一幅沒有色彩的圖畫，為它涂上不同的顏色，或 許就會(huì)代表不同的事物。請(qǐng)同學(xué)們想一想，它像什么？再涂一涂。 ?自主涂

10、色。 ?學(xué)生上臺(tái)，匯報(bào)交流。 2、“0”的聯(lián)想。 ?根據(jù)畫面添加簡(jiǎn)單的線條，再大膽展開聯(lián)想它是什么？并說明理 由。 ?閱讀欣賞。 有人問：“O?是什么？”音樂家說：“O?是休止符。”數(shù)學(xué)家說：“O 是零，是圓?！痹娙苏f：“O?是朝陽，是滿月?！比藗兛偸钦J(rèn)為“?O” 就代表著一無所有。但是，也有人認(rèn)為“O”代表著團(tuán)圓，就像一家 人圍成一個(gè)圓，坐在一起吃飯。 在學(xué)習(xí)上，有的人得過且過，“O”便成了一塊絆腳石，他消磨了 這些人的意志，使其碌碌無為。而有志向的人，總是認(rèn)

11、為“O”是起 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 點(diǎn)，是一個(gè)新的開始。因?yàn)橛兄鞠虻娜艘磺袕牧汩_始。 人生之路漫長(zhǎng)而悠遠(yuǎn)，怎樣才能正確對(duì)待它呢？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè) 圓圈，卻包含了無窮的哲理。愿我們每一個(gè)人從中受到啟示，奮斗不 息。 （三）七嘴八舌：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 用“聯(lián)想”說一句話。 六、板書設(shè)計(jì) 13、聯(lián)想真奇妙 謎底 → 謎面 字形 → 趣語 荷葉 → 雨傘 一事物?→?另一事物 聯(lián)想 方法：?相似 相反 相關(guān) 作用：?記憶 解難 發(fā)明