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部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 10 端午粽【教案】

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1、10 端午粽 ?教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“午、節(jié)”等7個(gè)字。 2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際,了解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語(yǔ)的意思;積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。 3.正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子;通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。 4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 1.正確朗讀課文,讀好長(zhǎng)句子。 2.能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。 ?教學(xué)策略 1.識(shí)字寫字 (1)識(shí)字:本課生字以合體字為主,可以運(yùn)用多種方法

2、幫助學(xué)生識(shí)記字形、理解字義,如結(jié)合偏旁識(shí)記,熟字、部件方法識(shí)記,聯(lián)系生活識(shí)記,熟字組詞識(shí)記。 (2)寫字:筆畫“長(zhǎng)橫”出現(xiàn)在了本課要求學(xué)習(xí)書寫的4個(gè)字“午、真、豆、節(jié)”中,要引導(dǎo)學(xué)生寫平、寫舒展。書寫上下結(jié)構(gòu)的字要引導(dǎo)學(xué)生觀察部件的上下比例及橫向?qū)捳? 2.朗讀指導(dǎo) 本課的朗讀主要有兩個(gè)重點(diǎn):一是初讀時(shí)注意短語(yǔ)“( )的( )”的朗讀??梢圆捎貌鸱址ǎ植匠尸F(xiàn),幫助學(xué)生讀好短語(yǔ)。讀得更柔和,更好聽,更有節(jié)奏感,也為后面讀好長(zhǎng)句子做好鋪墊。另一個(gè)朗讀的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子。教學(xué)時(shí)可以采用“內(nèi)容分解法”,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句子的內(nèi)容進(jìn)行分解,明白句子所表達(dá)的內(nèi)容,再運(yùn)用各種方式練讀、鞏

3、固,并在其他長(zhǎng)句子朗讀中加以運(yùn)用。 3.理解運(yùn)用 文章用詞豐富,如“美滋滋、青青的、又黏又甜”等,在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行歸類積累和運(yùn)用。課文第2自然段有條理地介紹了粽子的樣子、香氣和味道,在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀關(guān)注到描寫的條理性,在介紹自己喜歡吃的食物時(shí)也可以學(xué)習(xí)本課語(yǔ)言,清楚地、有條理地介紹。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)提綱:完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件、畫著小動(dòng)物的詞語(yǔ)卡片。 ?教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí) ?課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“午、葉、真、豆”4個(gè)字。 2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際,

4、了解詞語(yǔ)“箬竹葉”的意思。 3.正確、流利地朗讀課文。 ?教學(xué)過程 板塊一 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1.談話引導(dǎo)。 (1)誰(shuí)能說一說你熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗? (2)學(xué)生自由談?wù)摗? 2.引出課文題目。 (1)圖片展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。(課件出示:賽龍舟圖) (2)師生共同欣賞,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。 (3)在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里,人們都會(huì)做些什么?指名回答,其他學(xué)生補(bǔ)充。 3.板書課文題目。 (1)齊讀課文題目。 (2)指導(dǎo)書寫“午”字。 ①先觀察“午”字在田字格中的位置,說一說你的發(fā)現(xiàn)。 ②書寫時(shí)注意兩橫的長(zhǎng)短、間距,第三筆橫書寫時(shí)要長(zhǎng)一些,最后一

5、筆豎要又直又正。 ③學(xué)生描紅并在田字格中書寫,教師巡視指導(dǎo)。 ④學(xué)生評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過談話導(dǎo)入端午節(jié)的習(xí)俗,并利用圖片喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn),從而產(chǎn)生新的閱讀期待,促使他們感悟文中的情感。 板塊二 初讀課文,認(rèn)讀生詞 1.自由朗讀課文。 (1)要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。 (2)學(xué)生按照要求自由朗讀,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正字音。 2.學(xué)生認(rèn)讀生字。 (1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。 (2)借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字;認(rèn)識(shí)立字旁、米字旁。 (3)同桌相互檢查,糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音,并說說自己是怎樣識(shí)記這些生字的。 3.教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生

6、詞。 (1)游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。 課件出示: 端午節(jié) 粽子 總會(huì) 糯米 中間 十分 紅豆 鮮肉 帶回去 知識(shí) 據(jù)說 紀(jì)念 (2)以小組為單位,搶讀生詞。 (3)齊讀課文,注意生詞在課文中的讀音。 【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊圈生字,并采用玩游戲的方法讀生詞,十分有趣。從而讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字詞的基礎(chǔ)上,讀通順每一句話,增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。 板塊三 再讀課文,練習(xí)書寫 1.再讀課文,讀通句子。 (1)教師配樂范讀課文。 (2)教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方法朗讀。指名學(xué)生以小組為單位合作共讀,逐段朗

7、讀,把句子讀通順。 ①提出朗讀要求。 課件出示: l 說一說課文總共由幾個(gè)自然段組成。 l 喜歡的句子多讀幾遍,并讀給同桌聽。 ②學(xué)生按照要求朗讀課文。 (3)教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生畫出長(zhǎng)句子的停頓。 2.指導(dǎo)寫字,練習(xí)書寫。 (1)書寫生字——葉。 ①學(xué)生觀察圖片,從顏色、形狀兩方面來描述箬竹葉的樣子。(課件出示:箬竹葉圖片) ②學(xué)生觀察“葉”字的占格情況,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 ③師生共同書寫生字,比一比誰(shuí)寫得工整、漂亮。 (2)書寫生字——真。 ①觀察生字結(jié)構(gòu),總結(jié)書寫規(guī)律,學(xué)習(xí)書寫。 ②巧記生字:筆畫中橫最多,寫完中間三橫才封口。 3.研讀課文第3、4自然段。

8、(1)提問:外婆包的粽子花樣很多,結(jié)合課文說一說外婆包了哪些花樣的粽子。 (2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。 (3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 (4)教師小結(jié):外婆包的有紅棗粽、紅豆粽和鮮肉粽。 4.指導(dǎo)書寫生字——豆。 (1)運(yùn)用圖文演示法理解字義。(課件出示:各種豆子圖) (2)書寫方法:上橫短,下橫長(zhǎng),中間的“口”要寫扁些。 【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種方法閱讀課文:自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題朗讀、合作讀等,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,隨文識(shí)字,體會(huì)漢字在文中的含義。 第2課時(shí) ?課時(shí)目標(biāo) 1.了解“糯米、裹著”的意思;積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、

9、美滋滋”等詞語(yǔ)。 2.會(huì)寫“節(jié)、米、分”3個(gè)字。 3.學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子;通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。 4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗。 ?教學(xué)過程 板塊一 復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境 1.復(fù)習(xí)字詞,走進(jìn)課文。 (1)玩游戲:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的部分字詞,這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲:找動(dòng)物。 (2)教師出示小動(dòng)物卡片,六張小動(dòng)物卡片的反面都寫著一個(gè)本課的詞語(yǔ)。 (3)以小組為單位讀詞語(yǔ),看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物,小組內(nèi)的其他同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ),獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物卡片。 課件出示: 青青的箬竹葉 白白

10、的糯米 紅紅的棗 又黏又甜 美滋滋 端午節(jié) 2.齊讀課文,再現(xiàn)情境。 (1)師生共同讀課文,讀好長(zhǎng)句子。 (2)回顧:外婆包的粽子有哪些花樣? 【設(shè)計(jì)意圖】漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又漫長(zhǎng)的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),在復(fù)習(xí)中鞏固、加深學(xué)生對(duì)新字的印象。這樣既提高了學(xué)生識(shí)字的效率,又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境,更是對(duì)上節(jié)課的教學(xué)效果的有效檢驗(yàn),便于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開展。 板塊二 誦讀課文,品味內(nèi)涵 1.抓住重點(diǎn),指導(dǎo)朗讀。 (1)品讀課文第2自然段。 (2)結(jié)合第2自然段的內(nèi)容說一說:外婆包的粽子是什么樣的? (3)學(xué)生帶著問題自由朗

11、讀課文。 (4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。 (5)學(xué)生回答后教師小結(jié):粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。 課件出示: 糯米:糯稻碾出的米,可以做糕點(diǎn)、粽子,也可以釀酒。也叫江米。 裹著:包著,包在一起。 2.詞語(yǔ)填空,鞏固內(nèi)容。 (1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課件出示: 粽子是用( )箬竹葉包的,里面裹著( )糯米,中間有一顆( )棗。 (2)學(xué)生填空:“青青的”“白白的”“紅紅的”。 (3)比較朗讀,比較這兩個(gè)句子的不同之處,體會(huì)疊詞的妙處。 課件出示: 粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯

12、米,中間有一顆紅紅的棗。 粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。 3.指導(dǎo)朗讀,品味內(nèi)涵。 教師引導(dǎo):AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)——各種顏色相間,色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了粽子香甜的味道。 (1)積累短語(yǔ)。(課件出示:短語(yǔ)“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜”) (2)學(xué)生朗讀詞語(yǔ),并自由朗讀第2自然段。 【設(shè)計(jì)意圖】注重教授學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)并聯(lián)系圖畫來理解課文的方法,還注重培養(yǎng)學(xué)生積累美詞佳句的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,使學(xué)生真正成為語(yǔ)言的實(shí)踐者。 板塊三 指導(dǎo)觀察,正確書寫 1.創(chuàng)設(shè)情境,出示生字。 (1)

13、老師今天帶來了幾個(gè)美味的粽子,同學(xué)們想不想吃? 課件出示: (2)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字,寫得好的同學(xué)會(huì)得到美味的粽子。 2.教師指導(dǎo),書寫生字。 (1)書寫生字——節(jié)。 ①觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫。 ②引導(dǎo)學(xué)生說一說中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。 ③通過對(duì)節(jié)日的描述,給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。 (2)書寫生字——米。 ①我們“品嘗”了香甜的糯米粽,一起來認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。 ②學(xué)生根據(jù)字形演變圖,理解字義。(課件出示:“米”的字形演變圖) (3)書寫生字——分。 ①運(yùn)用反義詞理解字義:“合”的反義詞是“分”。 ②書寫要領(lǐng):上面的“八”字要舒展,

14、下面是“刀”不是“力”。 3.師生講評(píng),展示學(xué)生的書寫作品,互相評(píng)價(jià),激勵(lì)進(jìn)步。 4.總結(jié)全文,情感升華。 (1)引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。 (2)教師總結(jié):每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子,今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》,我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗的由來。當(dāng)我們吃美味的粽子時(shí),不要忘記緬懷偉大的愛國(guó)詩(shī)人——屈原。 【設(shè)計(jì)意圖】先運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生識(shí)字,再對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),使學(xué)生對(duì)端午粽有更多的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)端午節(jié)這個(gè)節(jié)日有更深的了解,增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。 ?板書設(shè)計(jì) ?作業(yè)設(shè)計(jì) 對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。 ?教學(xué)反思 一進(jìn)入課堂,我就通過展示圖片帶領(lǐng)學(xué)生走入情境,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。通過“品鑒”端午粽,學(xué)生們對(duì)端午粽的外形、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知。“品”粽從“讀”粽開始,通過多種形式的朗讀,激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣,提高了學(xué)生的閱讀能力。以讀代講,在讀中進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí),使識(shí)字教學(xué)落到了實(shí)處。

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