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1、音樂優(yōu)質(zhì)課件展評,湖北省黃石十六中學(xué) 曾 鵬,下一頁,教 學(xué) 內(nèi) 容,教 學(xué) 目 的,教學(xué)重難點,課 時 數(shù),教 學(xué) 用 具,導(dǎo) 入 新 課,主頁,黃 河 大 合 唱,教 學(xué) 內(nèi) 容,一、欣賞 黃水謠 保衛(wèi)黃河 怒吼吧！黃河,二、音樂知識 大合唱 人民音樂家冼星海,回到 主頁,教 學(xué) 目 的,一、通過欣賞黃河大合唱，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期中國人民英勇抗擊侵略者，不怕犧牲、前仆后繼的愛國主義精神，并通過音樂作品的藝術(shù)感染力對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的思想教育。 二、通過欣賞及講解，使學(xué)生懂得什么是大合唱， 并對音樂家冼星海有所了解。,回到 主頁,教 學(xué) 重 難 點,1、教學(xué)重點： 熟悉黃河大合唱

2、 了解大合唱形式 2、教學(xué)難點： 真正感受到抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民不怕犧牲、前仆后繼的時代精神。,回到 主頁,課 時 數(shù)：,一 課 時,教學(xué)用具：音樂教室、鋼琴、錄音機、多媒體電腦、教學(xué)磁帶、教學(xué)軟盤。,回到 主頁,教 學(xué) 過 程,一、歌曲的創(chuàng)作經(jīng)過,1938年冬,1939年1月,1939年3月26日,1939年4月13日,1941年,光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊東渡黃河轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷剑ㄡj釀長詩黃河吟）,抵達(dá)延安后（在冼星海同志 的建議下改為歌詞）,冼 星 海 抱 病 （開 始 譜 曲）,抗敵演劇三隊在延安陜北公學(xué)禮堂（首演）,黃河大合唱九個樂章（序曲、黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來、黃水

3、謠、河邊對口曲、黃河怨、保衛(wèi)黃河及怒吼吧！黃河）,冼星海在蘇聯(lián) 增加一個序曲,下一頁,歌 曲 介 紹,歌曲的基本主題是抗日和愛國。它以黃河為背景，熱情地歌頌了中國人民堅強不屈的戰(zhàn)斗意志，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國，描述了抗日戰(zhàn)爭前后黃河兩岸人民生活的巨大變化，揭露了敵人的殘暴，痛訴了人民遭受的深重災(zāi)難，勾畫了人民群眾抗擊敵人、保衛(wèi)祖國的壯麗形象，反映了當(dāng)時中國人民如火如荼的愛國熱潮及堅定的革命信念：最后的勝利是屬于中國人民的，中國人民是不可戰(zhàn)勝的。,下一頁,黃 水 謠,黃水謠是一首歌謠式的三段體歌曲。第一樂段是女聲二部合唱，它描繪了黃河兩岸的美麗風(fēng)光，敘述了這里的人民世世代代開渠筑堤過著和平

4、寧靜的日子，旋律抒情婉轉(zhuǎn)；第二樂段是混聲四部合唱，它揭露了日本帝國主義者侵略中國的罪行，敘述了黃河兩岸人民背井離鄉(xiāng)、四處逃亡的悲慘生活。其情緒悲痛而壓抑。尤其是樂段的收束處，連續(xù)兩個下行的四度跳進(jìn)更增強了這種情緒的感染力；第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn)，它發(fā)出了令人悲傷的感嘆：黃河依然如故，黃水奔流不止，然而物在人去，天各一方，情緒十分凄涼。 盡管這首歌悲痛而凄涼，但它絕無頹廢失望的絲毫痕跡，相反，它在悲痛凄涼中蘊涵著希望與奮斗之情。,整體欣賞,部分欣賞,下一頁,黃水謠VCD現(xiàn)場播放,黃水謠VCD現(xiàn)場播放,黃水謠VCD現(xiàn)場播放,黃水謠VCD現(xiàn)場播放,保 衛(wèi) 黃 河,表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女

5、奮起斗爭的英雄形象。他們在萬山叢中，在青紗帳里，從四面八方掀起復(fù)仇的巨浪，把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的大海汪洋之中。 歌曲采用了齊唱及二部、三部輪唱的演唱形式，情緒堅決而振奮。在三部輪唱之后，有一大段器樂曲，它把情緒進(jìn)一步升華，從而形成歌曲中新的高潮。這段音樂，不僅有自己鮮明的形象及個性，而且為最后的齊唱部分做好了轉(zhuǎn)調(diào)準(zhǔn)備，使歌曲在高亢而激越的情緒中結(jié)束。,整體欣賞,部分欣賞,________,下一頁,黃河VCD現(xiàn)場播放,怒 吼 吧！ 黃 河,該曲是一首混聲合唱。作者運用主調(diào)與復(fù)調(diào)混合的手法，以號角性與戰(zhàn)斗性的旋律，象征東方巨人為最后的勝利在發(fā)出吶喊。歌曲具有十分強烈的感人力量。 這首歌

6、的引子猶如江水在狂風(fēng)中咆哮，有一種地動山搖的氣勢。它伴隨著激動人心的朗誦，使人產(chǎn)生一種躍躍欲試的情緒。歌曲第一樂段的第一樂句，運用“怒吼吧，黃河！”這個動機反復(fù)出現(xiàn)，并采用主調(diào)音樂的寫法，將八個聲部匯成一股強大的力量，展示了中國人民抗日的決心及無比強大的戰(zhàn)斗力。第二樂句運用復(fù)調(diào)的手法，將“掀起你的怒濤，發(fā)出你的狂叫，全世界勞動的人民發(fā)出戰(zhàn)斗的警號！”一句，此起彼伏地展現(xiàn)，它好像一股股奔涌翻騰的巨浪；它象征著中國人民的抗日力量從四面八方向著一個目標(biāo)匯聚，其力量無堅不摧、勢不可擋。這個樂段后面的間奏，逐漸地將情緒平穩(wěn)下來，將人們引入回憶、深思的意境。那感嘆的“啊”字，由四聲部迭次展現(xiàn)，那悠長的旋律

7、，使人處在憂郁的情緒之中。在回憶中華民族五千年的苦難時，尤其是想到中國人民正在遭受日本侵略者野蠻蹂躪的時候，人們又怎能不愴然淚下呢？！第三樂段是情緒上的又一次轉(zhuǎn)折。它昂揚、振奮，好像在為中國人民的大團(tuán)結(jié)而高歌，為遍及全中國的抗日烈火而助燃。最后一個樂段偉大而莊嚴(yán)：“向著全中國受難的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號！向著全世界勞動的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號”這兩句，既展現(xiàn)了中國人民為奪取抗日戰(zhàn)爭的最后勝利而誓死戰(zhàn)斗的決心，也是黃河大合唱主題思想的最后總結(jié)。,下一頁,整體欣賞,部分欣賞,__________,怒吼吧 黃河VCD現(xiàn)場播放,下一頁,大 合 唱,大合唱是大型的、多樂章的聲樂套曲。 從內(nèi)容上看，各樂章

8、間有內(nèi)在的聯(lián)系，但每個樂章又有其相對的獨立性； 從演唱形式上看，它包括獨唱、重唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等； 從伴奏形式上看，多用管弦樂隊、民族管弦樂隊或鋼琴作伴奏。 如：冼星海的黃河大合唱、生產(chǎn)大合唱，瞿希賢的紅軍根據(jù)地大合唱。,下一頁,人民音樂家 冼 星 海,1905年6月13日生于澳門一貧苦漁民家庭，原籍是廣東番禺。自幼酷愛音樂。1918年入廣州嶺南大學(xué)附中讀書。1926年到北京藝術(shù)專門學(xué)校音樂系學(xué)習(xí)。1928年，因參加學(xué)潮被迫退學(xué)。1930年初，到法國半工半讀，后考入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲和指揮。1935年夏回國，不久即投入抗日救亡歌曲創(chuàng)作和救亡音樂活動。1937年參加上海救亡演劇二隊赴內(nèi)地宣傳抗日。1938年11月應(yīng)聘赴延安，任教于魯迅藝術(shù)學(xué)院，1939年任音樂系主任。1940年赴蘇聯(lián)莫斯科。1945年10月30日病逝于莫斯科。毛澤東同志作了“為人民的音樂家冼星海致哀”的題詞。 冼星海的主要代表作有：大合唱黃河大合唱、生產(chǎn)大合唱等四部；交響曲民族解放交響曲、神圣之戰(zhàn)交響曲；管弦樂中國狂想曲及歌曲救國軍歌、在太行山上、到敵人后方去等數(shù)百首。此外，還有一些獨奏曲及音樂論文。,下一頁,,俄謝洛夫,聲樂的表現(xiàn)力是無窮盡的。,謝 謝 合 作,再 見,結(jié)束放映,從頭再來,