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1、,,深入開展大學生社會實踐活動 在實踐中鍛煉成才,前言,大學生社會實踐是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和手段。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式和分配方式等日益多樣化，教育環(huán)境的深刻變化使得大學生社會實踐在高等教育中的作用更加突出。2004年，中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見中明確指出:“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責任感具有不可替代的作用。”1,前言,關(guān)于進一步加強和改進大學生

2、思想政治教育的意見要求“高等學校要把社會實踐納入學校教育教學總體規(guī)劃和教學大綱，規(guī)定學時和學分，提供必要經(jīng)費”，“積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學習相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工助學相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制”，“積極組織大學生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等社會實踐活動”。文件強調(diào)了社會實踐在高等教育中的地位，這是對改變高校教育中大學生社會實踐薄弱現(xiàn)狀的要求。因此，如何真正使大學生在社會實踐中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感，把他們培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有十分重要的意義。,目錄,,開展大學生社會

3、實踐活動的意義,大學生社會實踐活動的內(nèi)容與組織管理,大學生社會實踐活動的深入與發(fā)展,第一節(jié),第一節(jié),大學生社會實踐的意義,,,第一節(jié),一、大學生社會實踐的概念和特點 （一）大學生社會實踐的概念 社會實踐是人類能動地改造自然和改造社會的全部活動。大學生社會實踐活動是廣義的社會實踐的一部分，但它作為一種特殊的實踐活動，具有自身的鮮明特征。它是指高等學校根據(jù)其培養(yǎng)目標的需要，積極地引導(dǎo)大學生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，并使大學生從中接受教育、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的一系列活動的總稱，它以學生為主體，以學校為依托，以社會為舞臺。 社會實踐活動有廣義和狹義之分：狹義的社會實踐活動是指教學計劃以外的各種實踐活動，

4、即不包括與課堂學習相結(jié)合的教學實踐；廣義的社會實踐活動是指相對于理論教學以外的各種實踐環(huán)節(jié)，既包括與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的社會實踐，又包括與課堂學習相結(jié)合的教學實踐。,第一節(jié),（二）大學生社會實踐活動的特點 社會實踐活動與作為教育范疇的其他形式相比有其自身所特有的特征，這些特有的特征主要表現(xiàn)在以下幾個方面。 1、雙重屬性。即社會實踐活動既有學校教育的屬性，又有社會教育的屬性，它是聯(lián)結(jié)學校教育和社會教育的重要紐帶，因此，既不能強調(diào)社會實踐活動的學校教育屬性，將社會實踐活動理解為第一課堂的延伸或作為第二課堂，也不能強調(diào)社會實踐活動的社會教育屬性，排斥課堂教學和理論知識，以實踐代 替教育，搞所謂的“開門辦

5、學”。事實上，作為實施素質(zhì)教育的重要把手，社會實踐教育的加強與課堂理論教育的改革同等重要，應(yīng)該同步進行、相互促進。,第一節(jié),2、多功能性。是指社會實踐活動的教育目標或價值，既可以體現(xiàn)在認知發(fā)展、技能形成方面，也可以體現(xiàn)在情感體驗、品德與態(tài)度的確立等方面。在某一實踐活動中，既可以對學生主體進行德育，也可以進行智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育和心理教育等多方面的教育內(nèi)容，進而達到綜合而不是單一的教育目標、任務(wù)。社會實踐活動是素質(zhì)教育的重要途徑，正是通過社會實踐活動具有多功能性的特點表現(xiàn)出來的，這一特點在學校教育的其他方面是不多見的。,第一節(jié),3、社會參與性。即學生作為社會政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活

6、的一員，廣泛地參與到廣闊的大自然改造和豐富的社會生活之中，親自接觸和感知各種人和事，通過了解社會，從而增加對社會的生活積累，并獲得對社會物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的認知、理解、體驗和感悟，在參與中，學生的主體地位得到充分的發(fā)揮。學生作為一個真實的主體去體察社會的真實面貌，在社會實踐的過程中積極發(fā)揮自己的主觀能動性，結(jié)合自己掌握的理論知識去理解現(xiàn)實，尋找、研究現(xiàn)實中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，通過自己的雙眼去認識社會、了解社會，從感性的實踐中去證實理性的認識。,第一節(jié),4、開放性。社會實踐活動的這一特征要求教育者徹底改變一切從書本出發(fā)、從教室出發(fā)、以教師為中心的傳統(tǒng)教學觀念，引導(dǎo)學生關(guān)心書本知識之

7、外、教室和學校以外的事情，使之熱愛生活、熱愛集體、熱愛國家，在理論與現(xiàn)實中架起溝通的橋梁。社會實踐的開放性包括活動內(nèi)容的開放性在大自然和人類社會的廣闊天地中去學習和發(fā)展、活動時空與形式的開放性、活動評價的過程和活動開展的開放性等。,第一節(jié),5、協(xié)同性。社會實踐中涉及到人與人的關(guān)系，人與社會的關(guān)系，個人與集體的關(guān)系。由于社會實踐活動還具有課程的開放性、跨學科性、互動性等特點，不僅要求各類學校、各科教師之間、學校教師與家長及社會有關(guān)機構(gòu)人員之間相互配合，家庭、學校、社會形成合力，協(xié)同完成任務(wù)，而且要求學生在充分發(fā)揮自主性，自己參與設(shè)計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價的同時，充分利用與合作

8、伙伴相互交流、分享成果的機會，培養(yǎng)鍛煉人際交往能力和組織活動能力以及團結(jié)合作的精神。,第一節(jié),二、大學生社會實踐的意義 （一）開展大學生社會實踐活動對提高學生思想道德素質(zhì)具有重要的意義 我們常講：育人育德，“德”的教育應(yīng)該放在整體教育工作的首位。武漢大學黨委書記顧海良教授曾經(jīng)指出，思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)具有同等重要的意義，甚至在一定的環(huán)境和條件下，思想道德素質(zhì)的重要性會超過科學文化素質(zhì)。提高大學生思想道德素質(zhì)的途徑有很多種，包括課堂教學、校園文化活動等，而社會實踐活動也是提高大學生思想道德素質(zhì)的重要途徑之一。社會實踐對大學生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展有著巨大的推動作用，社會實踐是意志形成的關(guān)鍵

9、，人的道德品質(zhì)也要在實踐過程中才能體現(xiàn)，大學生深入社會，了解社會，有利于發(fā)展、完善學生的人格。,第一節(jié),社會實踐活動同時也是一種志愿服務(wù)活動，條件相對較為艱苦，需要具有一定的吃苦耐勞精神和奉獻精神，因此學生通過參與社會實踐活動，在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受鍛煉，必然會對其人生觀、價值觀有重要的提升作用?，F(xiàn)在的大學生絕大多數(shù)都是獨生子女，在他們身上普遍存在著特有的缺點和不足，深入到艱苦的農(nóng)村進行“三下鄉(xiāng)”實踐活動，通過參加扶貧幫困、參觀調(diào)查、文化掃盲等活動，并與農(nóng)民同吃、同住、同勞動，使他們體會到農(nóng)民勞動的艱辛，體驗到農(nóng)民生活困難程度和農(nóng)村的落后狀況，心靈受到震撼，從而使他們轉(zhuǎn)變思想、端正態(tài)度，逐步培養(yǎng)勞

10、動的習慣、節(jié)儉的習慣，培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)。這種體會和收獲，是課堂教育所無法代替的，是寶貴的精神財富，對他們今后的成長和成才將產(chǎn)生深遠的影響。,第一節(jié),（二）開展大學生社會實踐活動能夠幫助學生了解社會、了解國情，增強社會責任感 當前世界多極化的形勢下，價值觀念也日趨多元化，對大學生的思想意識也產(chǎn)生了深刻的影響，培養(yǎng)具有高尚道德情操的社會主義建設(shè)者和接班人，其首要的前提是要對國家和社會的現(xiàn)狀有所認識和了解，了解我國社會主義初級階段的基本國情、基本矛盾，提高對社會主義的認同感，牢固樹立共產(chǎn)主義的理想信念?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！贝髮W生在課堂學習的過程中，已經(jīng)對我國的國情和社

11、會發(fā)展狀況有了一定的認識，但大學生通過參加社會實踐活動，親自感受祖國建設(shè)發(fā)展的成就和艱辛發(fā)展歷程，在實踐過程中與人民群眾接觸，通過在基層的實際了解，必然會對我國當前社會主義初級階段的基本國情有更深刻的理解，必然會增強他們勇于吃苦，甘于奉獻的社會責任感，真正達到受教育、長才干、作貢獻的目的，激發(fā)他們的愛國熱情和學習動力，更好的服務(wù)社會，報效祖國。,第一節(jié),（三）開展大學生社會實踐活動能夠培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力 實踐能力只能通過社會實踐來培養(yǎng)，舍此難有其它途徑。通過社會實踐，與不同的人接觸，提高了學生的觀察能力、反應(yīng)能力和動手能力，從而提高了學生的實踐能力。強化學生的實踐學習，可以培養(yǎng)學生的

12、創(chuàng)新能力，起著課程教學不能替代的作用。知識來源于實踐，能力來自于實踐，素質(zhì)更需要在不斷的實踐過程中才能夠逐漸養(yǎng)成，社會實踐活動對于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力十分重要。在我國應(yīng)試教育的大背景下，學生的實踐能力和創(chuàng)新能力普遍欠缺，主要原因就是學生缺少各種親身實踐的機會，實踐能力和創(chuàng)新能力是時代發(fā)展對高素質(zhì)人才的基本要求，也是高等教育的人才培養(yǎng)目標。,第一節(jié),目前的大學生社會實踐活動多數(shù)是在老師的指導(dǎo)下，由學生獨立自主完成的，雖然指導(dǎo)老師在實踐過程中會給予學生一定的指導(dǎo)和幫助，但更多的是學生自我的實踐，這種實踐有利于培養(yǎng)學生的開拓精神和研究精神，培養(yǎng)學生的獨立思考的能力和自我發(fā)展的能力。2004年

13、寒假，清華大學學生李強利用假期撰寫的寒假調(diào)查報告農(nóng)村八記通過大學生的獨特視角和獨立思考，將現(xiàn)階段農(nóng)村和農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題的現(xiàn)狀以及存在的突出問題，通過八篇日記的形式記錄下來，經(jīng)過認真的分析和思考，最終形成有價值的調(diào)查報告，得到國務(wù)院總理溫家寶同志的贊揚并給予批示，這就是通過社會實踐培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的典型事例。學生在獨立實踐的過程中，也學會了如何適應(yīng)社會、適應(yīng)生活，提高了社會適應(yīng)能力，學生在實踐過程中，結(jié)合實際，有了自己的思考和重新認識，同時與所學的專業(yè)知識和學習積累相結(jié)合，會產(chǎn)生新的創(chuàng)造力。,第一節(jié),（四）開展大學生社會實踐活動能夠培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和科學精神 協(xié)作精神和科學精神也是未來

14、社會對人才的基本要求。在社會化分工越來越細的今天，如果沒有共同的協(xié)作，單單依靠個人的能力很難有大的作為，任何一項大的發(fā)明創(chuàng)造大都是由團隊集體來共同完成的。協(xié)作精神要求大學生要具有與人分工合作的意識、共同發(fā)展意識；而科學精神要求大學生具有獨立的思考能力嚴謹?shù)闹螌W能力和超前的創(chuàng)造能力。,第一節(jié),目前我國的大學生社會實踐活動大多是由社會實踐團隊集體來完成的，很多實踐的成果也是集體智慧的結(jié)晶，我國目前的大學生中，獨生子女越來越大多，獨生子女的一個重要特征就是自主意識強，與人合作意識弱，社會實踐活動為大學生加強協(xié)作提供了很好的平臺。如要完成一篇高質(zhì)量的調(diào)查報告，需要做大量的準備工作，包括前期的策劃、問卷

15、的準備、發(fā)放、回收、統(tǒng)計，調(diào)查報告的撰寫等，尤其是涉及面比較廣，跨越空間、地區(qū)較大的調(diào)查，更需要大量的人力物力才能夠完成，因此分工協(xié)作就顯得尤為重要通過分工，各司其職，提高了工作的效率，同時也提高了學生之間的協(xié)作意識。,第一節(jié),同時，大學生在實踐過程中，往往要結(jié)合專業(yè)所學開展科技攻關(guān)等實踐活動，這就非常需要大學生具有強烈的科學精神，要有一種鍥而不舍的探索精神，要進行認真嚴密的思考，獨立的批判精神才能夠完成。在這個過程之中，大學生的科學精神得到了升華。,第一節(jié),（五）開展大學生社會實踐活動能夠使學生主動適應(yīng)社會、明確成才之路，為就業(yè)做好準備 在高等教育從精英教育到大眾化教育的過程中，學生的身份

16、和地位都發(fā)生了明顯的變化，學生自我發(fā)展的定位也在發(fā)生變化，從培養(yǎng)“象牙塔”內(nèi)的佼佼者到普通勞動者的定位，是高等教育發(fā)展的必然，只有主動適應(yīng)社會，了解社會，才能夠更好的適應(yīng)社會已經(jīng)成為當代大學生的共識，他們熱切希望了解社會，適應(yīng)社會，因此主動利用各種課余時間，采取多種形式走向社會，開展社會實踐活動。,大學生的社會實踐活動具有很強的目的性，學生走進企業(yè)、工廠進行的實踐活動，親自到生產(chǎn)的第一線進行調(diào)查研究，并進行實際的生產(chǎn)和工作演練，了解生產(chǎn)工作實際，重點是企業(yè)對學生技能和基本素質(zhì)的要求，學生在社會實踐過程中，增加了對社會的了解，尤其是社會對人才素質(zhì)的要求，能夠使學生更加了解自身的優(yōu)勢和存在的不足，

17、有目的、有針對性地進行自我設(shè)計，進一步明確未來發(fā)展的道路和努力的方向，縮短了就業(yè)后的適應(yīng)期，為將來踏向社會做好充分準備。,第一節(jié),第二節(jié)大學生社會實踐活動的內(nèi)容與組織管理,,第二節(jié),第二節(jié),第二節(jié) 大學生社會實踐活動的內(nèi)容與組織管理 一、大學生社會實踐活動的內(nèi)容和形式 自1987年5月，中共中央頒發(fā)了中共中央關(guān)于改進和加強高等學校思想政治工作地決定，把積極引導(dǎo)學生參加社會實踐作為一個重要方向以來，大學生社會實踐開展的內(nèi)容和組織管理形式就十分的豐富，按照不同的標準可以劃分為不同的類型。,第二節(jié),（一）按照大學生社會實踐的開展范圍劃分，可以把社會實踐活動的內(nèi)容與形式分為校內(nèi)的社會實踐活動和校外的社

18、會實踐活動。 在校內(nèi)的社會實踐活動包括一部分教學實踐、畢業(yè)設(shè)計、軍政訓(xùn)練、勤工助學、大學生社團等；校外社會實踐活動包括寒暑假社會實踐、專業(yè)實習、社會調(diào)查、咨詢服務(wù)、公益活動、社區(qū)服務(wù)等。,第二節(jié),其中教學實踐是將所學的理論知識應(yīng)用于實際之中的一種教學活動，是課堂教學的深化，通過開展教學實踐，加強了學校與企事業(yè)單位的聯(lián)系，增強了學生運用知識解決實際問題的能力，是對課堂教學成果的檢驗和延伸。軍政訓(xùn)練是培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和吃苦耐勞的精神，加強學生的組織、紀律觀念，強化訓(xùn)練學生行為習慣，加強革命傳統(tǒng)教育，增強學生的國防意識的有效形式。,第二節(jié),勤工助學是大學生在課余時間通過參加活動獲

19、取合法報酬一種活動，作為社會實踐活動的重要內(nèi)容之一，通過參與勤工助學，能夠有效地幫助大學生培養(yǎng)勞動觀念和職業(yè)道德，鍛煉品格毅力，提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，勤工助學還有助于貧困家庭學生獲得一定經(jīng)濟收入、緩解經(jīng)濟困難，幫助他們自立自強，是關(guān)心和服務(wù)貧困家庭學生的有效途徑。專業(yè)實習是學生進入社會之前的專業(yè)演練，是高校教學過程中的重要組成部分，是對學生進行知識運用訓(xùn)練、培養(yǎng)崗位能力的重要教學環(huán)節(jié)，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。公益活動主要是大學生自主開展的以愛心奉獻為主題的各種志愿者活動，公益活動的主要形式包括：義務(wù)勞動、愛心救助、愛心幫扶、募捐、無償獻血、環(huán)境保護等。,

20、第二節(jié),（二）按照大學生社會實踐的組織形式劃分，其內(nèi)容與形式主要有專業(yè)實踐活動，如各類教學實習、社會調(diào)查、專業(yè)調(diào)研等；創(chuàng)業(yè)實踐活動，大學生課外科技活動、大學生課外創(chuàng)業(yè)活動、博士碩士實踐團；主題實踐活動，如政治理論宣講團、愛國主義教育活動、環(huán)境保護活動等；服務(wù)奉獻實踐活動，如社會服務(wù)、公益勞動、寒暑假“三下鄉(xiāng)”活動、“四進社區(qū)”活動、大學生青年志愿者活動、科技扶貧活動等。其中“三下鄉(xiāng)”和“四進社區(qū)”是我國大學生開展社會實踐活動的主要形式，“三下鄉(xiāng)”即“科技、文化、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)活動；“四進社區(qū)”即“文體、科技、法律、衛(wèi)生”進社區(qū)活動，“三下鄉(xiāng)”活動聲勢大，影響面廣，參與人數(shù)多，是大學生社會實踐活動的

21、主要品牌，2004年開始，團中央又在全國各高校組織開展了“四進社區(qū)”社會實踐活動。,第二節(jié),（三）按照大學生社會實踐的組織者來劃分，其內(nèi)容與組織管理形式主要有以下幾種類型：由教學部門主要負責的科學性社會實踐，如生產(chǎn)實習、教學實習、畢業(yè)實習等；由高校學生工作部門主要負責的寒暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、掛職鍛煉、志愿者服務(wù)、參觀訪問、社會調(diào)查、科技文化衛(wèi)生服務(wù)等；由學工處、勤工助學中心等主要負責的有償性社會實踐，主要有勤工助學、鐘點工、推銷員等；由學生自發(fā)性的社會實踐，有大學生課余到工廠、農(nóng)村、社區(qū)開展社會調(diào)查活動，或到機關(guān)、企業(yè)幫助，如一些行政工作等。,第二節(jié),二、大學生社會實踐活動的組織管理

22、大學生社會實踐活動在組織上是一項藝術(shù)性很強的工作，社會實踐的成功與否和組織是否到位息息相關(guān)。進一步研究社會實踐的組織過程，增強其可操作性，以便更好的發(fā)揮其余人功能。具體地說，組織大學生社會實踐活動，可從以下幾個方面入手：,第二節(jié),（一）成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的建立能迅速協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，齊心協(xié)力地指導(dǎo)社會實踐工作的高效運作。高校中一般可成立由主管學生工作的學校領(lǐng)導(dǎo)任組長，教務(wù)處、研究生處、科研處、學工部、團委等部門負責人任成員的學校社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學校的大學生社會實踐活動，學校社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室通常掛靠在學校團委。同時各院系也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，具體負責實施社會實踐的活動，

23、組織協(xié)調(diào)各項工作的全面運轉(zhuǎn)。,,,,,第二節(jié),（二）確定主題 主題是大學生社會實踐活動的靈魂和統(tǒng)帥。開展社會實踐活動必須要有明確、具體、合適的主題，才能圍繞主題制定切實有效的活動計劃。一般來說，可以根據(jù)上級有關(guān)部門的要求，結(jié)合學校和院系的實際情況，針對學生的特點確定社會實踐的主題。社會實踐的主題每年應(yīng)當有所不同，要注意把社會實踐一般要求和當時的特殊要求向結(jié)合，并力求富有時代氣息，符合社會需求，以引起青年學生的共鳴。確定主題前要進行一定的調(diào)研，如對于暑期社會實踐，要提前了解時事動態(tài)、國家重要政策實施和社會實踐接受單位的具體情況，然后圍繞學校和上級部門精神，選擇一個或幾個主題，開展有針對性的聯(lián)

24、系工作，以確保活動的順利實施。,第二節(jié),（三）經(jīng)費籌集、預(yù)算和管理 活動經(jīng)費的籌集、預(yù)算和管理是提高大學生社會實踐的經(jīng)濟效益和工作水平的重要途徑。由于活動經(jīng)費總體有限，這就需要組織者協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，籌集必要的經(jīng)費，并在社會實踐活動開展前要根據(jù)活動開展的內(nèi)容將活動經(jīng)費分為若干部分，列出經(jīng)費清單，合理安排經(jīng)費。在社會實踐活動經(jīng)費預(yù)算中，需要考慮的方面很多，且活動受外界因素影響較大，隨意性較大，因此只能做大概的預(yù)算，即彈性比較大。 （四）制定社會實踐活動計劃 制定活動計劃，就是把社會實踐活動計劃內(nèi)容書面化、條理化和具體化的過程。在制定活動計劃時，文字必須簡明、扼要、具體、明確；既不要議論也不要

25、敘述過程，只要把目的、要求、做什么、怎么做及做到何種程度等簡要寫出即可；遣詞造句必須準確，不可含糊不清。,第二節(jié),一般來說，活動計劃的內(nèi)容包括以下幾個部分： 1、實踐活動名稱和主題。 2、活動的主管部門及負責人。 3、實踐目的和大體安排（地點、內(nèi)容）。 4、活動的指導(dǎo)原則。 5、活動成員及分工。其中包括帶隊指導(dǎo)老師和參與社會實踐成員，以及各成員初步分工。 6、前期準備。其中包括實踐所需物資的準備；接受單位的聯(lián)系；活動成員的選拔；相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)；安全及預(yù)防風險的準備；活動經(jīng)費的預(yù)算與落實和主管部門的審批。 7、行程計劃。其中包括出發(fā)時間、地點、采用何種交通方式及注意事項；目的地點和初步的活動

26、安排；返程的時間及交通工具等。 8、經(jīng)費預(yù)算與籌備方式。其中包括培訓(xùn)資料（包括資料匯編、培訓(xùn)手冊）、交通費用、食宿費用和其他（如宣傳、通訊等）等；以及經(jīng)費籌備的方案等。 9、后期工作。其中包括如何進行宣傳報道、總結(jié)交流、組織成員撰寫調(diào)查報告。,第二節(jié),(五)組織實施活動方案 組織實施活動方案就是按照編制的活動方案，有條不紊地開展社會實踐活動的過程。在此之前的各項組織工作都是準備工作。進入實施階段后，要注意處理好以下幾個方面的問題： 1、要強調(diào)組織紀律和集體觀念，團隊以集體的形象出現(xiàn)在實踐地時，要杜絕隊員個人自由散漫，擅自行動，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，要盡快解決。 2、要充分重視安全問題，寧可加倍小心謹慎

27、，也要杜絕發(fā)生意外事故。 3、要充分發(fā)揮集體的力量和個人專長，通過成員的言行，反映出當代大學生的精神風貌。 4、在與對方有關(guān)人士的接洽中，盡量以領(lǐng)隊一人或兩三人為主，避免多頭接觸。要注意禮儀，少給對方增加負擔。如有必要，在離開時可向有關(guān)方面贈送簡單的紀念品。 5、要管理控制好實踐經(jīng)費，最好有專人負責財務(wù)管理，提高使用效率，盡可能減少參加實踐同學和接待單位的負擔。 6、在實踐活動中，最好定期召開隊員會議，及時總結(jié)有關(guān)問題，深入認識成果。 7、在實踐過程中，要及時做好宣傳工作，增強隊員的實踐干勁。,第二節(jié),（六）總結(jié)表彰 有了好的計劃，周密的組織，但沒有進行及時總結(jié)，形成最終的成果，這是參加社會實

28、踐的大忌。因此，總結(jié)經(jīng)驗工作也是必不可少的。很多計劃與管理辦法只能在總結(jié)中才能得以實施。總結(jié)是對前一階段的工作進行一次全面系統(tǒng)的檢查、總評價、總分析、總研究，用以了解前一階段在工作中都做了什么、怎么做的、做到了什么程度、還存在什么問題、有哪些經(jīng)驗等等。它是對工作實施結(jié)果的鑒定和結(jié)論，可以使零散而膚淺的感性認識上升到全面系統(tǒng)的理性認識。,第二節(jié),搞好總結(jié)與驗收能夠使我們?nèi)嫦到y(tǒng)地了解以往工作的情況，吸收其中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，為以后的工作提供第一手材料。各高校在學生集中的暑期社會實踐之后往往舉行全校性的社會實踐總結(jié)表彰活動。一般是通過召開總結(jié)交流與表彰大會，交流經(jīng)驗、表彰先進，或舉行成果展覽，

29、或?qū)?yōu)秀實踐報告匯編成冊，宣傳實踐成果。在此之間，各團隊應(yīng)及時進行本團隊的總結(jié)工作，在總結(jié)中，應(yīng)堅持正面教育為主，用實踐中涌現(xiàn)的優(yōu)秀人物和感人事跡感染學生；應(yīng)善于抓住學生思想中的熱點難點問題，深化思想認識；如果能及時邀請到專家教授，就同學中的熱點難點問題答疑解惑，往往能收到更好的效果。,第三節(jié),第三節(jié) 大學生社會實踐活動的深入與發(fā)展,第三節(jié),大學生社會實踐活動的深入與發(fā)展是高等學校教育活動的重要環(huán)節(jié)，它與課堂教育相輔相成，共同完成高校的人才培養(yǎng)任務(wù)，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目的。社會實踐活動作為第一課堂教學的延續(xù)和補充，也是實現(xiàn)大學教育目的的重要途徑和手段之一，是大學生吸取課外知識、豐富實踐經(jīng)驗、培

30、養(yǎng)個性情操、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要手段。因此，應(yīng)該提高大學生對社會實踐活動的認識，提高社會對大學生參加社會實踐活動的重視，更深入、更有效地開展好此項活動，充分發(fā)揮其在大學生素質(zhì)教育中的作用，以及在社會主義兩個文明建設(shè)和培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人中的作用。,第三節(jié),一、大學生要提高對社會實踐活動的認識 首先，作為一名大學生，只有樹立起正確的實踐觀才能科學、理性地對待社會實踐，必須認真思考什么是社會實踐、為什么要社會實踐，怎樣參加社會實踐等基本問題，才會有目的、有計劃去參加社會實踐，培養(yǎng)自己的科學態(tài)度，理論聯(lián)系實際的能力和創(chuàng)新能力，而不是走過場完成任務(wù)。,第三節(jié),其次，只有樹立起

31、正確的實踐觀才會主動參加社會實踐，明確參加社會實踐是提高綜合能力的重要途徑，是健康成長的必由之路，主動深入社會、服務(wù)群眾，把生活當成教科書，把實踐當成課堂，把群眾當成教師。我們大學生必須認識到，通過社會實踐，可以鞏固所學知識，培養(yǎng)對書本知識的應(yīng)用、傳播和創(chuàng)新能力，既豐富課堂教學的內(nèi)容，又可以磨練意志，開闊眼界，明確責任，同時體驗自身的價值，社會實踐是大學生成長過程中的重要組成部分。,第三節(jié),由于我們從校門到校門參加社會實踐的機會較少，對國情、社情、民情知之甚少，缺乏創(chuàng)新精神，缺乏吃苦精神，對環(huán)境和社會的適應(yīng)能力還較差，易于片面地認識問題、判斷是非，容易脫離社會現(xiàn)實，思想很不成熟，許多同學只唯書

32、本，了解現(xiàn)實不足，深入實際不夠，缺乏實踐能力和創(chuàng)新能力，這與飛速發(fā)展的時代是不相適應(yīng)的，所以要認識到，參加社會實踐的目的，是要更多地了解社會、改造社會、對社會有所貢獻，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，從有機結(jié)合中獲得真知，增長才干，通過社會實踐，把所學到的書本知識放到社會大熔爐里去鍛練、去補充、發(fā)展所學的知識，從而在實踐中提高分析解決問題的能力。,第三節(jié),二、大學生要堅持不斷創(chuàng)新社會實踐的內(nèi)容 （一）堅持所參加的社會實踐活動能夠與專業(yè)特點和就業(yè)相結(jié)合 社會實踐是大學生學習專業(yè)知識并提高各方面能力的有效途徑之一，從目前學校實踐活動的開展情況看，這個方面還是比較薄弱的， 應(yīng)在選擇活動項目、確定活動的具體

33、內(nèi)容方面都充分結(jié)合自身的專業(yè)特點，邀請更多的專業(yè)教師參與其中，進行專業(yè)的指導(dǎo)，在實踐中加強專業(yè)知識的滲透和運用，激發(fā)、培養(yǎng)同學的專業(yè)興趣，加強自身的專業(yè)意識，促進“教”與“學”相長。,第三節(jié),學校及學生本人在聯(lián)系實踐用人單位時先征求用人單位意見，選擇他們需要的對口專業(yè)，如工廠、企業(yè)多選擇理工科專業(yè)的學生，稅務(wù)部門就選擇財經(jīng)專業(yè)的學生等，我們要在實踐中能學以致用，將課本知識應(yīng)用到實踐，在服務(wù)社會、服務(wù)他人的過程中鞏固所學的專業(yè)知識，加深對專業(yè)知識的理解，也為自身今后的就業(yè)提供一個展示自己才華的機會。同時通過開展富有成效的社會實踐活動，使實踐用人單位對參加實踐的學生能夠有近距離的了解和認識，促進實

34、踐單位主動與實踐學生簽訂就業(yè)協(xié)議或長期實踐的協(xié)議，為學生的就業(yè)選擇開辟一條道路。,第三節(jié),（二）要堅持所參加的社會實踐活動能與課外學術(shù)科技創(chuàng)新活動相結(jié)合 學校在組織開展大學生社會實踐工作前，可以組織有科研能力的學生確定科研課題，帶著課題去調(diào)研，去實踐，將所學的專業(yè)知識“學以致用”，并在這一基礎(chǔ)上創(chuàng)新，充分利用假期時間，集中進行科技創(chuàng)新活動的選題、研發(fā)、深加工等工作，為課外學術(shù)科技作品競賽的舉行奠定基礎(chǔ)，進一步提高學生的科技創(chuàng)新能力。,第三節(jié),（三）要考慮社會實踐活動能夠與服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合 大學生是文化水平較高的一個社會群體，在社會實踐中要從基層的實際出發(fā)，積極傳播適用技術(shù)，幫助基層

35、解決生產(chǎn)生活中遇到的難題.同時要在社會實踐活動中把傳播先進文化和提高自身道德文明水平緊密結(jié)合起來，為基層經(jīng)濟社會發(fā)展提供精神動力和智力支持。從多年的社會實踐中我們感覺到，社會實踐活動每年之所以得以順利開展，取得實效，是因為社會實踐活動符合地方經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，社會實踐活動切實為地方做出了貢獻，辦了實事，譬如，學生可以利用暑期開展科技培訓(xùn)、文藝演出、社會調(diào)查、愛心助教、扶貧助殘、黨務(wù)知識宣傳等社會實踐活動，特別是結(jié)合自身學院的特色，為服務(wù)地方的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出了積極的貢獻。,第三節(jié),三、大學生要能夠充分發(fā)揮自身的主體性，同時廣泛爭取社會各界的支持 在以往有的社會實踐中，教師作

36、為活動的指導(dǎo)者，不僅從時間、地點、內(nèi)容、方式、經(jīng)費到人選，都事先聯(lián)系好、組織好，而且在具體實施階段，指導(dǎo)教師也是唱主角，同學們只是按老師的安排和要求被動地去開展工作，這種由學校和老師從頭包到腳的社會實踐就是所謂“保姆式”社會實踐，學生在這種社會實踐中失去了主體地位，他們的才華和優(yōu)勢發(fā)揮不出來，也體驗不到創(chuàng)造的快樂，更談不上培養(yǎng)實際操作與應(yīng)變能力，這就使社會實踐流于形式。作為學生，要將自身放在主體地位上，根據(jù)自己的知識、能力、興趣、特長，在社會這個大課堂中展示自己，在社會實踐形式、課題、項目和方案的確定上，在實踐手段、實踐工具的選擇上都要發(fā)揮自身的主觀能動性，在實踐活動中唱主角，充分鍛煉、體驗生

37、活、施展自己的才華，能夠運用知識、深化知識、提高技能、增長才干，盡量獨立自主地組織開展活動培養(yǎng)自己獨立的人格和自主精神。,第三節(jié),與此同時，社會的認同和支持是大學生社會實踐活動得以堅持和深入的基礎(chǔ)和保障，在大學生社會實踐活動中，學生是主體，學校是后盾，社會是舞臺，三者相輔相承，缺一不可，三者能否有機地結(jié)合決定著社會實踐活動的成敗，所以我們應(yīng)廣泛爭取社會各界的支持，堅持與市場經(jīng)濟相對應(yīng)的“互惠互利，雙向受益”原則，在社會實踐過程中，爭取地方和單位為社會實踐活動提供的經(jīng)費、食宿等方面的大力支持，為這一活動的開展創(chuàng)造一定的物質(zhì)條件，許多地方和部門希望與高校建立定點、定向的社會實踐活動基地，以保證實踐

38、活動的穩(wěn)定性，把社會實踐活動持久地開展下去。,第三節(jié),四、建立合理的考評體系，將硬性要求與彈性評價有機結(jié)合 要保障社會實踐效果，必須建立規(guī)范的考核評價指標體系，使實踐活動有規(guī)章可循，有制度可依，有內(nèi)容可考，促使實踐活動真正持續(xù)健康地發(fā)展，實現(xiàn)育才的目的。 （一）不定期檢查。不定期地組織安排專業(yè)教師到實踐基地或較集中的活動點進行檢查或抽查，了解學生實踐活動的效果和成果的真實性，并給予及時指導(dǎo)。 （二）推行素質(zhì)拓展認證制度。根據(jù)不同年級不同階段的實踐內(nèi)容安排，要求學生每年至少完成8次的平時實踐和專題實踐。制作學生實踐鑒定表，要求學生每參加一次實踐活動，由接收單位給予一次綜合表現(xiàn)鑒定意見，然后組織學生參加班級答辯，經(jīng)班級、院系考察后評定成績，最后由院系團委和校團委在其素質(zhì)拓展證書上進行蓋章認證。,第三節(jié),（三）有價值的實踐成果，可爭取學校和社會的特別扶持，給予特殊獎勵，也可以將其與大學生課外科技作品大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等結(jié)合起來，提高大學生科研興趣和水平。,謝謝觀看！,