《三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：四川省義務(wù)教育課 程改革實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)信息技術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第十三課《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入》 教材分析：這一課作為一節(jié)以練習(xí)為主的常規(guī)課，主要學(xué)習(xí)常用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 的輸入方法。利用一篇短文讓學(xué)生打標(biāo)點(diǎn)，通過學(xué)生已認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逗號(hào)、句 號(hào)引出問號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)等上檔字符及書名號(hào)、省略號(hào)等隱藏的符號(hào) 的輸入方法。 學(xué)情分析：城區(qū)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于電腦的運(yùn)用已較熟練，但對(duì)于文字的處理方 法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會(huì)而不精，懂而不熟，沒有較踏實(shí)的態(tài) 度與能力。因此，在教

2、學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)其 重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用 及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上?？梢岳脤W(xué)科之間 的整合，利用知識(shí)遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對(duì)語文知識(shí)的理解深化。 先認(rèn)識(shí)雙字符鍵，熟悉符號(hào)在鍵盤上的分布，再學(xué)習(xí)中文輸入法狀態(tài)下各種標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)的輸入方法。下檔字符、上檔字符、隱藏的字符，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難、由點(diǎn) 及面逐步深入。在學(xué)習(xí)中，可能學(xué)習(xí)的情況會(huì)多種多樣，特別是在短短的一節(jié)課 中學(xué)習(xí)生不易掌握，要讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí) 方法。 教學(xué)理念：根據(jù)新課標(biāo)理念，在教

3、學(xué)過程中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué) 生的信息素養(yǎng)，為終生學(xué)習(xí)提供更好的幫助。教學(xué)主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，再通過 討論法、演示法等完成。以學(xué)生為中心，通過教師的組織、指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生 的探究意識(shí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與 價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握中文標(biāo)點(diǎn)的切換，知道各個(gè)標(biāo)點(diǎn)鍵位，通過探究，了解 錄入方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情和渴求。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及熱愛科學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)

4、重點(diǎn)：掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的鍵名。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)及上檔標(biāo)點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、素材文件《法默先生的鬧鐘》、、學(xué)生機(jī)若干（安裝相關(guān)軟件 等） 教學(xué)過程 一、提問導(dǎo)入：（五分鐘） 1、復(fù)習(xí)鍵盤知識(shí)，鞏固鍵盤操作的正確指法。 怎樣敲 Q、W、O、P、Z、V、M 等鍵？請(qǐng)?jiān)趯懽职逯休斎搿? 2、復(fù)習(xí)文字輸入，在寫字板中繼續(xù)輸入：我愛我的學(xué)校 3、Shift 鍵和 CapsLock 鍵的作用？ 今天我們要認(rèn)識(shí)鍵盤上的新朋友，它不但能幫助我們更好的使用鍵盤，還能幫 助 我們學(xué)習(xí)語文知識(shí)呢。 二、學(xué)習(xí)新課：（二十分

5、鐘） 1、啟動(dòng)多媒體網(wǎng)絡(luò)管理軟件，控制學(xué)生電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》 但其中沒有標(biāo)點(diǎn)。 師：同學(xué)們，有誰來一口氣念這段話，看誰念的長(zhǎng)、念的完。 （學(xué)生抽讀，由此引入語文概念中的標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)的重要，同時(shí)利用 知識(shí)的整合、遷移，讓學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力） 師：剛才有同學(xué)臉都念紅了，也沒念完？怎么回事？ 生：沒有標(biāo)點(diǎn)。 師：誰來說說我們都學(xué)習(xí)過哪些標(biāo)點(diǎn)？ （抽生上臺(tái)板寫） （傳統(tǒng)教學(xué)的手段不能丟，板書的意義在信息技術(shù)課上也一樣能體現(xiàn)。其它學(xué) 科的教學(xué)手段一樣可以遷移到信息技術(shù)學(xué)科中來） 師：好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煱l(fā)下的紙張上給這段話

6、加上標(biāo)點(diǎn)。 2、請(qǐng)打開書，對(duì)照看看你的標(biāo)點(diǎn)正確了嗎？ 師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)在電腦上輸入文字了，電腦強(qiáng)大的作用讓我們更多的文字放 到了電腦上處理，所以電腦上的文章輸入也需要標(biāo)點(diǎn)的輸入。 ［板書：標(biāo)點(diǎn)的輸入］齊讀課題 3、請(qǐng)同學(xué)自己觀察鍵盤上有哪些認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有 的？請(qǐng)同一組的同學(xué)一起來找一找。學(xué)生小組活動(dòng)。 你找到了哪些符號(hào)？誰上來指指看？（指名交流） 4、電腦發(fā)送不含標(biāo)點(diǎn)的文章《法默先生的鬧鐘》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽职逯写蜷_這 篇文章，先選擇輸入法（單擊任務(wù)欄上的語言指示器，打開輸入法選擇菜單，單 擊 智能 ABC ），自已在文章中先

7、試著輸入逗號(hào)與句號(hào)，觀看是否正確。 （學(xué)生自我探究發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)好奇心解決問題） 這時(shí)有兩種情況： A、個(gè)別學(xué)生會(huì)正確輸入，可請(qǐng)他們來當(dāng)小老師講解。 B、都不會(huì)輸入。 這兒針對(duì)第二種情況講解。 ［研討學(xué)習(xí)］掌握中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換。 老師巡回檢查， 在剛才的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會(huì)輸入，但輸入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形狀不一樣。 有的是 ,. 有的形狀是 ，。 ，這是為什么呢？（引入輸入法狀態(tài)的切換方法）。 5、抽生上臺(tái)演示：嘗試輸入， 。（輸入了英文的逗號(hào)和句號(hào)）。 輸入的逗號(hào)和句號(hào)跟我們平時(shí)作文里用的逗號(hào)和句號(hào)一樣嗎？（生：不

8、一樣?。? （生：我們作文里用的句號(hào)是空心的一個(gè)圓圈，這里是一個(gè)實(shí)心的點(diǎn)。） 誰能輸入我們作文里用的逗號(hào)和句號(hào)呢？ 另一學(xué)生嘗試上臺(tái)操作（單擊輸入法工具條上的 標(biāo)點(diǎn)切換 按鈕，切換成中文標(biāo) 點(diǎn)，再鍵入逗號(hào)和句號(hào)）。 師點(diǎn)評(píng)：之前輸入的這種叫做英文標(biāo)點(diǎn)，而后面這種比較大的和我們平時(shí)用的一 樣叫中文的標(biāo)點(diǎn)。 我們將輸入法設(shè)置成中文狀態(tài)，還需要要單擊 中英文標(biāo)點(diǎn)切換 按鈕，把它切換 成 中文標(biāo)點(diǎn) ［CAI 課件出示：任務(wù)欄、工具條及相應(yīng)按鈕名稱的圖標(biāo)，用箭頭指 向標(biāo)明。］ 下面請(qǐng)大家把中文的逗號(hào)和句號(hào)重新輸入到自己的文檔里。學(xué)生練習(xí)輸入。 ［ 學(xué)

9、習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易 掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。 輸入法的設(shè)置是關(guān)鍵，一定強(qiáng)調(diào)。］ 6、請(qǐng)同學(xué)們觀察，含有 ，。 的鍵有什么特點(diǎn)？ 引入雙符鍵的概念，并講解。［出示 CAI 課件，鍵盤圖中將雙符鍵標(biāo)注成紅色］ 我們把這種一個(gè)鍵上有兩個(gè)符號(hào)的鍵叫做雙字符鍵。（板書：雙字符鍵） 7、剛才我們輸入的標(biāo)點(diǎn)逗號(hào)和句號(hào)位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。 ［板書：下檔 直接輸入］ 在下檔字符中，除了逗號(hào)和句號(hào)（出示鍵位），還可以輸入哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ ［小組討論并嘗試］ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：怎么單引號(hào)只能輸一半， ［ 變成了 《 ，怎么輸入 》 請(qǐng)優(yōu)生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了。 《 教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。 在學(xué)生 自主練習(xí)后再由教師組織交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生之間互相介紹，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣既 發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，又能準(zhǔn)確地完成教學(xué)任務(wù)?！?