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1、 Unit?6?How?many?A?Let’s?talk?說課稿 汪村中心小學(xué)?錢少華 各位老師： 你們好！ 我今天的說課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書?PEP?教材小學(xué)英語三年級下冊?Unit?6 How?many?的?Part?A?Let’s?talk?部分。今天我將從說教材、說學(xué)情、說新竹高 于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的《新竹》 ◆教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)流程以及說板書設(shè)計這七 大方面來和大家一起分享一下我對本課的理解。 一、?說教材 Unit?6?這一單元主要是圍繞怎樣用英語來詢問物品數(shù)量以及怎樣用

2、英語回 答這一主題來展開的一系列話題。Part?A?的?Let’s?talk?部分的主要內(nèi)容是學(xué) 會用本課所學(xué)的新句型來詢問物品的數(shù)量及作答。教材以?Amy?和?Zhang?Peng?在 公園數(shù)風(fēng)箏為話題來展開教學(xué)，配以相應(yīng)的教學(xué)插圖，貼近學(xué)生生活，充滿童趣， 能更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 二、?說學(xué)情 本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模 仿能力、求知欲望及表現(xiàn)欲望。通過上一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語有了一 定的了解，并且掌握了一些日常對話用語及一定量的詞匯。 在教學(xué)，我以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，為學(xué)生營造一個

3、開放活潑的環(huán)境，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，做學(xué)習(xí)的主人。 三、?說新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的《新竹》 四、?◆教學(xué)目標(biāo) 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是以學(xué)生的語言知識、 語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度以及文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語綜合 語言運用能力。 因此，結(jié)合學(xué)生實際，我將本課的新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自 鄭燮的《新竹》 ◆教學(xué)目標(biāo)確定為： 認(rèn)知目標(biāo)：1.能夠聽說、認(rèn)讀單詞?kite、beautiful、eleven、twelve； 2.

4、能夠聽說、認(rèn)讀句子：How?many?kites?do?you?see? I?see?... 能力目標(biāo)：掌握句型?How?many...do?you?see??I?see... 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的 能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 五、?說教學(xué)重難點 結(jié)合教學(xué)設(shè)計，我將本課的重點確定為?How?many?...?do?you?see? see... 句型的掌握以及?twelve?的發(fā)音。而在真實情境中運用句型?How?many...do?you see？I?see...為本課的難點。 六、?說教學(xué)方

5、法 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，“任務(wù)型教學(xué)模式是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過 感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成任務(wù)目標(biāo)，實現(xiàn)成功。學(xué)生在進(jìn)行 情感和策略調(diào)整的過程中，積極參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)語言實際運用能力的提高?！? 因此，我將學(xué)會用英語詢問物品的數(shù)量作為本課的中心任務(wù)，為了達(dá)成這一 任務(wù)，我同時采用了多媒體輔助法、聽說領(lǐng)先法、小組合作、猜測法等法來引導(dǎo) 學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，在交流體驗完成任務(wù)的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗成 功的喜悅，實現(xiàn)自我價值。 七、?說教學(xué)流程 我將教學(xué)流程分為以下五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行： Step?1：Warming?u

6、p?熱身，即任務(wù)的導(dǎo)入 游戲：教師伸出一根手指，一晃而過，問學(xué)生：How?many?fingers?do?you?see？ 引導(dǎo)學(xué)生回答。至此引出新句型并復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)字?1-10.然后讓學(xué)生兩兩一組此 游戲。 我這樣設(shè)計的目的是通過游戲為學(xué)生營造一個輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生 積極參與學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生分組進(jìn)行游是為了讓學(xué)生更好地融入課堂，積極調(diào)動 了學(xué)生的情緒及學(xué)習(xí)積極性。在這里營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍是因為課標(biāo)指出， “學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的興趣，才能保持學(xué)習(xí)的動力并取得 成績?！币虼耍诮酉聛淼恼谜n中，我將繼續(xù)為學(xué)生營造輕松活

7、潑的學(xué)習(xí)氛圍。 Stp?2：Presenation?呈現(xiàn)，即任務(wù)的提出 1、讓學(xué)生看課文插圖，猜測圖中人物在干什么、可能說些什么，?教師提問 學(xué)生：How?many?kites?do?you?see？（板書）讓學(xué)生數(shù)插圖中的風(fēng)箏，從而引 出新的單詞?eleven、twelve。教師注意強(qiáng)調(diào)?twelve?的發(fā)音。 2、播放對話錄音，驗證學(xué)生猜測。教師提問：How?many?kites do?they?se？ 3、讓學(xué)生打開課本，聽錄音跟讀對話，回答教師問題。 這樣讓學(xué)生通過猜測、驗證、提問、回答的方式，一步步循序漸進(jìn)，鍛煉了 學(xué)生探索問題、獨

8、立分析問題及解決問題的能力，同時先聽錄音在打開課本跟讀， 鍛煉了學(xué)生的聽說能力。 Step?3：Practice?操練，即任務(wù)的執(zhí)行 在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了?2?個活動，來幫助學(xué)生獲取學(xué)習(xí)策略，鞏固內(nèi)化學(xué)習(xí)。 Activity1：聽錄音，跟讀對話，讓學(xué)生對課文有一個整體的把握，進(jìn)一步 感知課文。 Activity2：角色扮演。讓學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的?Amy?和?Zhang?Peng?的頭飾，進(jìn) 行對話。讓學(xué)生融入情景，更好的學(xué)習(xí)新句型。 Step?4：Consolidation?and?extension?鞏固和擴(kuò)展，即任務(wù)的完成?和提 高

9、 在教學(xué)中，教師設(shè)計的活動越多，學(xué)生輸入的語言越多，習(xí)得的語言也有可 能越多。因此，在這一環(huán)節(jié)，我同樣設(shè)計了2?個活動，來幫助學(xué)生掌握本課所學(xué) 內(nèi)容。 Activity1：Find?and?count。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的?Find?and count?部分。 讓學(xué)生從課文中的?How?many?kites?do?you?see？的情景中轉(zhuǎn)移到此部分的?How many?birds?do?you?see？的情景中。 Activity2：創(chuàng)設(shè)真實情景。教師拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)生學(xué)過名稱的?物品， 如鋼筆、課本、尺子等，數(shù)量控制在?1-12?內(nèi)。用本課所學(xué)的?

10、How?many?...? do?you see？句型進(jìn)行提問，讓學(xué)生用?I?see...句型回答。之后讓學(xué)生兩兩一組利用手 頭已有的學(xué)過名稱的物品進(jìn)行提問來聯(lián)系本課所學(xué)的句型，進(jìn)而解決本課的難點 即在真實情境中運用句型?How?many?...? do?you?see？I?see... Step?5：Homework?課后作業(yè)，即任務(wù)的延伸和擴(kuò)展 教學(xué)活動不應(yīng)僅限于課堂，還應(yīng)延伸于學(xué)生的學(xué)習(xí)及課后中。因此，我為學(xué) 生準(zhǔn)備了兩個課后作業(yè)以供選作：?1、?在家中向父母讀課文對話，讓父母評價 讀得怎么樣。?2、?學(xué)生分小組進(jìn)行對話練習(xí)，鞏固所學(xué)句型。

11、 七、?說板書設(shè)計 好的板書既能吸引學(xué)生的興趣，又能體現(xiàn)本課的重點。因此，我的板書遵循 了簡單明了、突出重點的原則。 Unit?6?How?many How?many?kites?do?you?see？?I?see... 縱觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力為新竹高于舊竹枝，全憑老 干為扶持。出自鄭燮的《新竹》 ◆教學(xué)目標(biāo)，以語言運用為中心，以任務(wù)型教學(xué)為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為 手段，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一個輕松、活潑、開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境， 激發(fā)學(xué)生歇息英語的興趣，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)語言知識，發(fā)展 語言技能。 以上就是我的說課內(nèi)容，希望能給大家留下一個立體印象。謝謝！ 【素材積累】 1、一個房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人死后和上帝的對話一個房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人死后，和上帝喝茶。 上帝認(rèn)為他太能說了，會打擾天堂的幽靜，于是舊把他打入了地獄。剛過了一個 星期，閻王舊滿頭大汗找上門來說：上帝呀，趕緊把他弄走吧!上帝問：怎么回 事?閻王說：地獄的小。 2、機(jī)會往往偽裝成困難美國名校芝加哥大學(xué)的一位教授到訪北大時曾提 到：芝加哥大學(xué)對學(xué)生的基本要求是做困難的事。因為一個人要想有所成舊，舊 必須做那些困難的事。只有做困難的事，才能推動社會發(fā)展進(jìn)步。