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1、
《漫畫的啟示》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.了解漫畫和其他圖畫有什么不同,把握漫畫的特點。
2.仔細觀察圖意,體會畫家用意,可從不同的角度聯(lián)系生活實際去表達自己 的看法和想法。
3.明確漫畫作文的要求,激發(fā)學(xué)生寫漫畫作文的興趣,初步掌握漫畫作文的 寫法。
4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣,并能主動與他人交換修改習(xí)作。
教學(xué)重點
初步掌握漫畫作文的寫法;引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫,體會畫家的用意,學(xué)會從不 同角度聯(lián)系生活實際去表達自己的想法和看法,寫清自己自己的思考。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫,體會畫家的用意,學(xué)會從不同角度聯(lián)系生活實際去表達 自己的想法和看
2、法,寫清自己自己的思考,初步掌握漫畫作文的寫法。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、欣賞漫畫,導(dǎo)入課題。
1.欣賞漫畫。【出示課件 2】幾幅漫畫
(1)同學(xué)們這是老師事先準(zhǔn)備好的漫畫,請四人小組在組內(nèi)展示交流,并 選擇小組同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫,說說漫畫的圖意、作者的用意及自己喜歡
的理由,以及自己的思考。
(2)小組交流,小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。
(3)全班交流,教師評議。
2. 了解漫畫【出示課件 3 】:漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的圖畫。
畫家從生活現(xiàn)象中取材,通過夸張、比喻、象征等手法,來諷刺、批評或表揚某 些人和事。漫
3、畫能讓我們會心一笑,也能讓我們有所思考,獲得生活的啟示。
3.談話導(dǎo)題:翻這次習(xí)作,讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。(板書:漫 畫的啟示)
二、出示漫畫,看圖評說
1.課件出示課本上的兩幅漫畫【出示課件 4】。
2.小組同學(xué)選擇自己小組同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫,認真觀察相互交流。 也可以交流小組同學(xué)自己收集的一幅漫畫。
3.小組派代表進行匯報發(fā)言,師生評議,教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。
4.交流漫畫《等著乘涼》。
(1)誰能說說圖上畫的是什么?(一顆剛栽的小樹下蹲著一人,一個準(zhǔn)備澆 樹的人問蹲著的人:“你干什么?”那人回答說:“等著乘涼。”)
(
4、2)作者畫這幅畫是想諷刺什么?( 《等著乘涼》是中國著名漫畫家華君武 的一幅作品。該作品帶有強烈諷刺性和幽默性的漫畫,深刻諷刺了那些想不勞而 獲、坐享其成的人。)
(3)說說自己欣賞漫畫后的感受。(人生活在社會中,固然總是需要依靠社 會創(chuàng)造的財富來滿足自己的需要,但是每個人如果都不肯付出自己的心血和勞動
為財富的創(chuàng)造盡職盡責(zé),那自我滿足就會是無源之水,無本之木,個人對社會的 責(zé)任和貢獻是社會對個人的尊重和滿足的基礎(chǔ)和源泉。)
5.交流漫畫《假文盲》。
(1)誰能說說圖上畫的是什么?(幾個身材高大、神情冷漠的男人擠占了“母 子上車處”,一位母親抱著孩子無奈地站在一邊張望。)
5、
(2)作者畫這幅畫是想諷刺什么?( 《假文盲》是中國著名漫畫家華君武在 一九八九年的一幅作品。該作品帶有強烈諷刺性和幽默性的漫畫,深刻諷刺了那 些不講文明、不講秩序、毫無同情心和廉恥心的人。) (板書:欣賞漫畫 了解內(nèi) 容)
(3)說說自己欣賞漫畫后的感受。
(板書:借助提示 了解含義)
(4)同學(xué)們,生活中還有哪些類似“假文盲”的現(xiàn)象呢?當(dāng)我們看到這些“假
文盲”現(xiàn)象時,你會有什么想法呢?請同學(xué)們暢所欲言,把你獨特的感受說出來。 (板書:聯(lián)系生活 獲得啟示)
三、欣賞范文,把握技法
1.【出示課件 5】漫畫的啟示
2.學(xué)生自由閱讀,小組
6、交流。
3.全班交流,教師小結(jié)。
4.教師總結(jié)漫畫作文的要點【出示課件 7】:
第一:仔細觀察圖畫,把握畫面內(nèi)容。
看圖作文的首要環(huán)節(jié)在于觀察,《假文盲》這幅漫畫,在觀察時,必須把握 以下內(nèi)容:
(1)這是發(fā)生在什么地方的事?
(2)從人物衣著看,這件事發(fā)生在什么季節(jié)?
(3)圖畫上有哪些人?他們之間有什么關(guān)系?
(4)位男子怎么會在“母子上車處”等候上車?
(5)“假文盲”是什么含義?
在觀察的基礎(chǔ)上,可用幾句話概括一下圖畫的內(nèi)容。
第二:展開合理想象,豐富畫面內(nèi)容。展開合理想象,是把習(xí)作寫具體的關(guān) 鍵。根據(jù)《假文盲》這幅圖畫,我們可
7、以這樣想象:
(1)從圖畫上人物的衣著看,這天的天氣怎樣?除了這,你還會想到什么 呢?
(2)四位男子怎么會在“母子上車處”等候上車的?他們當(dāng)時心里可能會 想些什么?
(3)那位抱著孩子的中年婦女看到四位男子站在“母子上車處”,可能會 對他們說些什么?四位男子又是如何回答她的?
(4)周圍的旅客看到四位男子站在“母子上車處”,可能會議論些什么? 四位男子聽到人們的議論會怎么想?怎么做?
(5)四位男子最后是在“母子上車處”上車的嗎?他們或許是被車站的民 警叔叔勸走的,或許是聽到人們的議論不好意思走的,或許……
第三:要寫出自己的真實看法和想法。
針對四
8、位男子站在“母子上車處”的不文明行為,你有何感想?當(dāng)不少旅客 紛紛指責(zé)這種不良行為時,你有什么看法和想法?在簡略地記敘事情之后,生活 中有這樣的假文盲嗎?可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。
四、獨立習(xí)作,教師巡視。
1.明確習(xí)作要求。
【出示課件 8】
(1)觀察:看看漫畫畫的是什么內(nèi)容,可笑之處在哪里。
(2)思考:借助漫畫的標(biāo)題或簡單的文字提示,聯(lián)系生活中的人或事,思 考漫畫的含義,獲得啟示。
(3)撰寫:先寫清楚漫畫的內(nèi)容,再寫出自己的思考。
(4)寫完后,同學(xué)互換習(xí)作讀一讀,看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清 楚了,再根據(jù)同學(xué)的建議,認真修
9、改。
2.獨立構(gòu)思,完成初稿:學(xué)生選擇自己最感興趣的漫畫,運用學(xué)到的習(xí)作方 法,獨立構(gòu)思,并完成習(xí)作初稿。
3.教師巡視,個別指導(dǎo),提醒學(xué)生認真書寫,格式要正確。
五、全班交際,師生評議。
1.習(xí)作完成后自己閱讀并修改,保證句子通順,沒有錯別字。
2.以小組為單位,每個同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀,小組同學(xué)互相評
議,提出修改意見。也可以大家一起幫助修改,并選出最好的一篇習(xí)作作為小組 的代表作。
3.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。
(1)學(xué)生自由閱讀。
(2)自由發(fā)言,進行評議,發(fā)現(xiàn)亮點,提倡借鑒。尤其是富有個性的、與 眾
10、不同的習(xí)作應(yīng)給予充分肯定。在評價過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,感悟生
活,樹立正確的輿論導(dǎo)向。
4.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作。
(1)學(xué)生自由閱讀。
(2)自由發(fā)言,進行評議,發(fā)現(xiàn)問題,提出建議。
(3)集體交流,進行修改。
5.小組交流。
(1)把自己獨立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽,和同學(xué)一起分享習(xí)作成功 地快樂。
(2)互相評價:從哪里受到了啟示,受到了什么樣的啟示。
六、自我修改,謄抄習(xí)作。
1.請同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作,試著用好修改符號。
2.小組內(nèi)交流再次修改后的文章。
3.把自己的習(xí)作認真謄抄。
七、教師小結(jié),鼓勵積累。
今天大家學(xué)會了看漫畫作文的方法。但是文無定法,你還可以去嘗試不同的 寫作方法,只要你的作文符合了寫作要求,只要你寫出了真情實感,就是一篇好 文章。
板書內(nèi)容
漫畫的啟示
(1)欣賞漫畫 了解內(nèi)容
(2)借助提示 了解含義
(3)聯(lián)系生活 受到啟示